EQUIPO RESPONSABLE: SEXTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

“CONOCEMOS COMO AFECTA EL BULLING EN NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR.”

1. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA
 SUBDIRECTORA DE GRADO
 DOCENTES
 Sandra Suarez Domínguez
 Beatriz Querevalú Rosas
 Marlene Yanet Vílchez Atarama
 NIVEL EDUCATIVO
 DURACIÓN
: I.E Emblemática 15513
: GUSTAVO DIOSES BECERRA
: Sexto “A – B – C – D – E – F – G – H – I – J – K – L – M”
 Karina Timana García  Ana Isabel Escobar Ramos Juan  Jessica Mercedes Ramos
 Luis Augusto Peña Rumiche Lloclla Ramos Chunga
 Paola Rosa Arismendez Morales  Juan Lloclla Ramos.  Rosa Esther Rondoy Castillo
 Doris Gisella Rumiche Oblea  Humberto Mena Castro  Rosalva Palacios Palacios
: Primaria
: 08 DE AGOSTO AL 07 DE SETIEMBRE DEL 2022.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la IE EMBLEMATICA 15513, se observa que Los estudiantes del Sexto grado, después de un corto periodo vacacional retornan a las aulas, muchos de ellos aun presentan conductas
inapropiadas, adquiridas en su entorno familiar, escolar, social y la influencia en las redes sociales, como levantar la voz, agredir a sus pares, conductas que afectan la convivencia
escolar, por lo que es necesario que planteemos los siguientes desafíos: ¿De qué manera podemos controlar nuestras emociones cuando alguien nos insulta o agrede físicamente?
¿Qué saben de bullying? ¿Cuáles son las causas y consecuencias del bullying? ¿Cómo afecta el bullying a la convivencia escolar? ¿Cómo afecta el bullying en sus aprendizajes?
¿Cómo actúas en situaciones de bullying? ¿De qué manera puedes identificar un caso de bullying en tu escuela? ¿Qué brigadas escolares se cuenta en el aula y como es su
participación? ¿Qué compromisos deben asumir? ¿La discriminación tiene relación con el bullying? Por ello los estudiantes estarán en la capacidad de resolver situaciones
problemáticas basadas en una sana convivencia.

PRODUCTO: TRIPTICO SOBRE LA CONVIVENCIA EN EL AULA

FECHA DEL 08 DE AGOSTO AL 12 DE AGOSTO TÍTULO CONOCEMOS SOBRE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LOS ESTUDIANTES.
ENFOQUE DE DERECHOS: Conciencia de derechos
- Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Equidad y justicia
- Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
ENFOQUE ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA:
TRANSVERSAL Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC”
CAPACIDADES:
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio virtual representando su identidad, conocimiento y formas de
interacción con otros. Elabora material digital (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus
necesidades, actitudes y valores.
Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y herramientas de navegación, para utilizarlo según las necesidades, el contexto y las actividades en las
que participa.
Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo, para
ingresar a una red social.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.

CAPACIDADES:
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más importante en la realización de una tarea y la define como meta personal. Comprende que
debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya más de una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea, considerando su
experiencia previa al respecto. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus procesos de
realización en más de un momento a partir de esto y de los consejos o comentarios de un compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles
cambios
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

Área Competencias Estándar

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales
(hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional
de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de
RESUELVE PROBLEMAS DE
fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales45. Selecciona y emplea estrategias diversas, el
CANTIDAD.
cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de
MATEMATICA

unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como
sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las
REGULARIDAD, cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los
signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y
propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para
crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad
 Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su
ampliación, reducción o rotación.
RESUELVE PROBLEMAS DE Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje
FORMA, MOVIMIENTO Y geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos y
LOCALIZACIÓN. ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes.
CONVIVE Y PARTICIPA Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien
Personal Social

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus
capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las
CONSTRUYE SU IDENTIDAD causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo
estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que
tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone
cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes
LEE DIVERSOS TIPOS DE
del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su
TEXTOS EN SU LENGUA
Comunicación

sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la Intención de los recursos textuales y
MATERNA
el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores
TEXTOS EN SU LENGUA
y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia30 y cohesión de
MATERNA.
las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le
ENCUENTRO PERSONAL Y permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos,
Religión

COMUNITARIO CON DIOS EN con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
SU PROYECTO DE VIDA EN desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su
Ciencia y tecnología

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna
BASÁNDOSE EN de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS la tecnología y el saber científico
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra
dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-
MANIFESTACIONES
culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y valores revelan la manera en que una determinada persona o
ARTÍSTICO-CULTURALES.
sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales
Arte y cultura

diferentes.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías
para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes
CREA PROYECTOS DESDE (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los
va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de
audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de
manera efectiva

Títul
Fe Ár Propósito Competencias/ Capacidades Desempeño Evidencias Criterios Instr
o
- Establece relaciones entre datos y valores Lista
desconocidos de una equivalencia, de no de
equivalencia (“desequilibrio”) y de variación entre los cotejo
DE

datos de dos magnitudes, y las transforma en

PROPORCIONALIDAD PARA EVITAR EL BULLYING”
“RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

RESUELVE PROBLEMAS ecuaciones que contienen las cuatro operaciones,

En esta sesión los DE REGULARIDAD, desigualdades con números naturales o decimales, Interpreta datos, Establece relaciones entre
estudiantes aprenderán a EQUIVALENCIA Y CAMBIO. o en proporcionalidad directa. establece relaciones datos y valores desconocidos
Lunes 09 de agosto

relacionar variación de dos Traduce datos y - Establece relaciones entre los datos de una entre dos magnitudes de una equivalencia, de no
MATEMATICA

cantidades directamente condiciones a regularidad y los transforma en patrones de y las expresa en una equivalencia y de variación
proporcionales empleando expresiones repetición (con criterios geométricos de traslación y tabla de entre los datos de dos
tablas y elaborando algebraicas. giros), patrones (con y sin configuraciones proporcionalidad. magnitudes
afirmaciones, para puntuales) cuya regla se asocia a la posición de sus
reflexionar sobre las Argumenta elementos y patrones aditivos o multiplicativos Resuelve situaciones Elabora afirmaciones sobre los
situaciones que se presentan afirmaciones sobre - Elabora afirmaciones sobre los términos no problemáticas de términos no inmediatos en
en la comunidad. relaciones de cambio y inmediatos en un patrón y sobre lo que ocurre proporcionalidad. tablas de proporcionalidad.
equivalencia. cuando modifica cantidades que intervienen en los
miembros de una desigualdad, y las justifica con
ejemplos, cálculos, propiedades de la igualdad o a
través de sus conocimientos. Así también, justifica
su proceso de resolución.
En esta sesión los CONSTRUYE SU • Explica las características personales Describe las Reflexionan sobre diversos Lista
estudiantes describirán en IDENTIDAD (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) y su diferencias entre aspectos de su autoestima, de
“FORTALECIENDO MI

un cuadro comparativo qué • Se valora a sí mismo. autoconocimiento y autoestima que tiene por ser autoestima alta y baja favoreciendo su cotej
es autoestima alta y en qué • Autorregula sus emociones. parte de una familia, así como la contribución de en un cuadro autoconocimiento y valía o
Lunes 09/08/22

AUTOESTIMA”
TUTORIA

aspectos es baja. • Reflexiona y argumenta esta a su formación personal y a su proyecto de comparativo. personal.
éticamente. vida.
• Vive su sexualidad de Identifica el nivel de
manera integral y autoestima en que se
responsable de acuerdo a su encuentra
etapa de desarrollo y
madurez.
 Hoy los estudiantes leerán un LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, relevante y Identifica en un aviso  Identifica información LIST

“LEEMOS UN AVISO PUBLICITARIO

aviso publicitario para TEXTOS EN SU LENGUA complementarla que se encuentra en distintas publicitario su explicita e implícita en A DE
conocer su estructura, MATERNA. partes del texto del aviso publicitario. Selecciona estructura. diversas partes del texto COT

REFERIDO AL BULLYING”
contenido, y opinar sobre el • Obtiene información del datos específicos e integra información explícita que lee referidos al bullying. EJO
COMUNICACION

mismo. cuando se encuentra en distintas partes del texto, o Deduce información

Martes 09/08/22

texto escrito.  Deduce para qué fue

• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
DIRECTAMENTE PROPORCIONALES
al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de avisos publicitarios escrito principalmente el
de textos con varios elementos complejos en su que observa y lee; texto y a quienes están
estructura, Así como con vocabulario variado, de explica el tema, dirigidos.
acuerdo; a las temáticas abordadas. propósito y datos  Opina sobre el contenido
específicos al del texto a partir de su
responder preguntas experiencia y de su
planteadas. contexto escolar o
comunidad
- Establece relaciones entre datos y valores -Relaciona datos de Establece relaciones entre Lista
desconocidos de una equivalencia, de no magnitudes datos y valores desconocidos de

EQUIVALENCIA Y equivalencia (“desequilibrio”) y de variación entre directamente de una equivalencia de dos cotej
DESCUBRIMOS RELACIONES

CAMBIO. los datos de dos magnitudes, y las transforma en proporcionales y magnitudes proporcionales. os.
Hoy resolveremos situaciones ecuaciones que contienen las cuatro operaciones, resuelven problemas
Traduce datos y
Miércoles 10/08/22

problemáticas al completar desigualdades con números naturales o decimales, en fichas de Interpreta proporciones
MATEMÁTICA

tablas directamente condiciones a o en proporcionalidad directa. aplicación y cuaderno directa e inversamente

proporcional expresiones - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas de trabajo de proporcional completando
algebraicas. representaciones, su comprensión del término Matemática (pág. tablas, con lenguaje
Comunica su general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 121). algebraico diversas
comprensión sobre las 14...--> término general = triple de un número, representaciones, su
menos 1), condiciones de desigualdad expresadas comprensión del término
relaciones algebraicas con los signos > y <, así como de la relación general de la relación
proporcional como un cambio constante. proporcional como un cambio
constante.
En esta sesión los/as CONSTRUYE SU • Explica las causas y consecuencias de sus Aplica estrategias Identifica las principales Lista
estudiantes conocerán y IDENTIDAD emociones y sentimientos, en sí mismo y en los socioemocionales en habilidades socioemocionales: de
socioemocionales evitamos
Practicando habilidades

practicarán las principales • Se valora a sí mismo. demás, en situaciones reales e hipotéticas. la resolución de Empatía. cotej
PERSONAL SOCIAL
Miércoles 10/08/22

habilidades socioemocionales • Autorregula sus emociones. conflictos. Asertividad. o

para aplicarlas entre sus • Reflexiona y argumenta
pares. éticamente.
Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Utiliza estrategias de autorregulación (respiración, Capacidad de escucha.
distanciamiento, relajación y visualización) de Describe las Capacidad de comunicar
acuerdo a la situación que se presenta. principales sentimientos y emociones.
habilidades Negociación de conflictos en la
socioemocionales y comunidad educativa.
las practica.
 En esta sesión las y los  Adecúa el texto a la situación comunicativa Planifica y textualiza  Adecúa el texto a la Lista

Planificamos y Textualizamos un aviso publicitario

estudiantes elaboran un aviso ESCRIBE DIVERSOS TIPOS considerando el propósito comunicativo, el tipo avisos publicitarios situación comunicativa de
publicitario teniendo en cuenta DE TEXTOS EN SU LENGUA textual, así como el formato y el soporte. respetando su considerando las cotej
su estructura, característica y MATERNA. Mantiene el registro formal e informal; para ello, estructura, características y elementos o
el propósito del autor. - Adecúa el texto a la se adapta a los destinatarios y selecciona característica y de un aviso publicitario.
situación comunicativa. algunas fuentes de información complementaria. propósito  Mantiene el registro formal
COMUNICACION

- Organiza y desarrolla las comunicativo a través o informal del texto

Jueves 11

ideas de forma coherente y Escribe textos de forma coherente y

• de un cuadro de adaptándose a los
cohesionada. cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, doble entrada. destinatarios.
- Utiliza convenciones del las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos,  Textualiza un aviso
lenguaje escrito de forma y las desarrolla para ampliar la información, sin . publicitario sobre la
pertinente. digresiones o vacíos. Establece relaciones entre convivencia teniendo en
- Reflexiona y evalúa la forma,las ideas, como causa-efecto, consecuencia y cuenta su coherencia y
el contenido y contexto del contraste, a través de algunos referentes y cohesión.
texto escrito. conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
Hoy conoceremos y ASUME LA EXPERIENCIA Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le Reconoce y reflexiona Actúa con liderazgo realizando
COMPARTIENDO EL MENSAJE DE

explicaremos el significado de DEL ENCUENTRO permiten desarrollar actitudes de cambio a nivel que las parábolas son y proponiendo acciones a
la parábola relacionada a la PERSONAL Y personal y comunitario enseñanzas de vida imagen de Jesucristo, para
JESÚS A TRAVÉS DE LAS

buena convivencia y poner en COMUNITARIO CON DIOS que nos ha dejado el alcanzar una convivencia justa,
práctica sus enseñanzas. EN SU PROYECTO DE Actúa con liderazgo realizando y proponiendo Señor Jesucristo para fraterna y solidaria con los
RELIGIÓN
Jueves 11

VIDA EN COHERENCIA acciones a imagen de Jesucristo, para alcanzar una mejorar nuestra demás.
CON SU CREENCIA convivencia justa, fraterna y solidaria con los demás convivencia.
RELIGIOSA.
Actúa coherentemente en Asume compromiso
razón de su fe según los de practicar las
principios de su conciencia enseñanzas de las
moral en situaciones parábolas en su vida
concretas de la vida. diaria.
 Hoy aprenderemos a RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones entre datos y valores Interpreta datos,
Establece relaciones entre Lista
relacionar variación de dos DE REGULARIDAD, desconocidos de una equivalencia, de no establece relaciones
datos y valores de

BUSCAMOS PROPORCIONES EN NUESTRO ENTORNO

cantidades directamente EQUIVALENCIA Y CAMBIO. equivalencia (“desequilibrio”) y de variación entre los entre dos magnitudes
desconocidos de una cotejo
proporcionales empleando Traduce datos y condiciones datos de dos magnitudes, y las transforma en y las expresa en una
equivalencia, de no
tablas a expresiones algebraicas. ecuaciones que contienen las cuatro operaciones, tabla de
equivalencia y de variación
desigualdades con números naturales o decimales, proporcionalidad.
Argumenta afirmaciones o en proporcionalidad directa. entre los datos de dos
sobre relaciones de cambio Relaciona datos y magnitudes, y las
y equivalencia. Establece relaciones entre los datos de una resuelve problemas transforma en propor-
MATEMÁTICA

y cionalidad directa.
VIERNES 12

regularidad y los transforma en patrones de con razones

repetición (con criterios geométricos de traslación y proporciones
giros), patrones (con y sin configuraciones utilizando tablas Emplea estrategias
puntuales) cuya regla se asocia a la posición de sus heurísticas y estrategias de
elementos y patrones aditivos o multiplicativos PÁG.125 cálculo de
proporcionalidad.
Elabora afirmaciones sobre los términos no
inmediatos en un patrón y sobre lo que ocurre
cuando modifica cantidades que intervienen en los
miembros de una desigualdad, y las justifica con
ejemplos, cálculos, propiedades de la igualdad o a
través de sus conocimientos. Así también, justifica
su proceso de resolución.
 .Hoy explicaremos porque es INDAGA MEDIANTE Describe el átomo  Selecciona
importante para los seres MÉTODOS CIENTÍFICOS y experimenta instrumentos,
vivos la materia y sus PARA - Determina el problema tecnológico, las causas
CONSTRUIR SUS con las materiales y
componentes como el átomo que lo generan y su alternativa de solución, con
y sus moléculas. CONOCIMIENTOS base en conocimientos científicos o prácticas propiedades y herramientas, así como
Propone un plan para observar estados de la fuentes que le brinden
las variables del problema de
locales; asimismo, los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para construirla. materia utilizando información científica.
CONOCEMOS LA MATERIA Y SUS COMPONENTES

indagación y controlar aquellas

que pueden modificar la Construye su alternativa de solución tecnológica materiales, .Identifica y
experimentación, con la manipulando los materiales, instrumentos y herramientas y experimenta las
finalidad de obtener datos para herramientas según sus funciones; cumple las propiedades de la
comprobar sus hipótesis.
fuentes de
normas de seguridad y considera medidas de materia en su vida
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Selecciona instrumentos, ecoeficiencia. Usa unidades de medida información

materiales y herramientas, así científica. diaria.
convencionales. Verifica el funcionamiento de
VIERNES 12

como fuentes que le brinden cada parte o etapa de la solución tecnológica;

información científica.
Considera el tiempo para el
detecta imprecisiones en las dimensiones y
desarrollo del plan y las procedimientos, o errores en la selección de
medidas de seguridad materiales; y realiza ajustes o cambios necesarios
necesarias. para cumplir los requerimientos establecidos.

EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.

Lunes 08 al viernes 12 de agosto

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Bloque
Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática
Resolvemos situaciones
Descubrimos relaciones
problemáticas de Conociendo como es un aviso Planificamos y textualizamos un Buscamos proporciones en nuestro
Primer directamente proporcionales
proporcionalidad para publicitario aviso turístico entorno Pág.125
Pág. 121
evitar el bullying
Tutoría Personal social Religión Ciencia y Tecnología
Conocemos los cambios de la
Segundo Educación física Compartiendo el mensaje de
“Fortaleciendo mi autoestima” Habilidades socioemocionales materia a través de la
Jesús a través de las parábolas
experimentación
 Fe Ár Título Propósito Competencias/ Capacidades Desempeño Evidencias Criterios Instr

En esta sesión ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Escribe textos de forma coherente y Analiza y evalúa la redacción de Revisa en la escritura de su
REVISAMOS NUESTRO AVISO

revisaremos la TEXTOS EN SU LENGUA cohesionada. Ordena las ideas en avisos publicitarios si se ajustan a la aviso publicitario, el uso de

Lista de cotejo
redacción de MATERNA. torno a un tema, las jerarquiza en situación comunicativa, si existen conectores que relacionan las
nuestro aviso - Adecúa el texto a la situación subtemas e ideas principales de digresiones o vacíos de información ideas y le dan cohesión y
COMUNICACION
Lunes 15 /08/22

PUBLICITARIO

publicitario. comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Hoy utilizaremos APRECIA DE MANERA CRÍTICA
ELABORAMOS UN COLLAGE DE LAS REGIONES
acuerdo a párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.
que afecten la coherencia entre las coherencia al texto.
ideas. Opina y justifica su posición
sobre el contenido de su texto.
Comparte el aviso publicitario
con sus compañeros, maestra
(o) y familiares.
Elabora un collage sobre las Investiga en diversas fuentes

diversos MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Investiga en diversas fuentes acerca del regiones naturales del Perú usando acerca del origen y las formas
materiales para CULTURALES. origen y las formas en que diversos materiales del entorno. culturales y tradicionales.
elaborar un Contextualiza las manifestaciones manifestaciones artístico-culturales
collage de las culturales. tradicionales y contemporáneas
NATURALES DEL PERÚ

regiones transmiten las características de una Realiza creaciones individuales,

ARTE Y CUTLRUA

peruanas sociedad. basadas en la observación y en

CREA PROYECTOS DESDE LOS el estudio del entorno natural,
Lunes 15

LENGUAJES ARTÍSTICOS. Realiza creaciones individuales y artístico y cultural local.

2.2. Aplica procesos creativos.
colectivas, basadas en la observación y
en el estudio del entorno natural, Combina y propone formas de
artístico y cultural local y global. utilizar los elementos,
Combina y propone formas de utilizar los materiales, técnicas.
elementos, materiales, técnicas y re-
cursos tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en su
proyecto; incluye propuestas de artes
integradas.
 RESUELVE PROBLEMAS DE - Expresa con diversas representaciones y Resuelve situaciones problemáticas Expresa con diversas
CANTIDAD. lenguaje numérico (números, signos y aplicando diversas estrategias para representaciones y len-
- Traduce cantidades a expresiones expresiones verbales) su comprensión hallar el MCD en fichas de
guaje numérico MCD de
numéricas. de: aplicación y cuadernillo de trabajo
- Comunica su comprensión sobre • Los múltiplos y divisores de un número (Pág. 47) un número natural.
Resolverán los números y las operaciones. natural; las características de los núme- Escal
situaciones - Usa estrategias y procedimientos ros primos y compuestos; así como las Justifica su proceso de a de
problemática de estimación y cálculo. propiedades de las operaciones y su re- resolución y los resultados valor
s para hallar - Argumenta afirmaciones sobre las lación inversa. obtenidos en MCD. ación.
relaciones numéricas y las • Mide, estima y compara la masa de los
Problemas con MCD

el Máximo
operaciones. objetos, el tiempo (minutos) y la
común
Matemática
Martes 16

temperatura usando la unidad de medida

divisor que conviene según el problema; emplea
recursos y estrategias de cálculo para
hacer conversiones de unidades de
masa, tiempo y temperatura, expresadas
con números naturales y expresiones
decimales.
- Realiza afirmaciones sobre las relaciones
(orden y otras) entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales, y las
justifica con varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Justifica su proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
Hoy los y las Lee diversos tipos de textos en su Identifica información explícita, relevante Identifica información explícita,  Identifican la estructura y
Leemos un texto argumentativo para

estudiantes lengua materna. y complementarla que se encuentra en relevante y complementarla que se los elementos del texto
leerán un texto • Obtiene información del texto distintas partes del texto. Selecciona encuentra en distintas partes del argumentativo.
argumentativo e escrito. datos específicos e integra información texto.  Ubica información
identificarán su • Infiere e interpreta información explícita cuando se encuentra en Reflexiona sobre aspectos variados importante que se
COMUNICACION

generar reflexión

Lista de cotejo
estructura, distintas partes del texto, o al realizar del texto a partir de su conocimiento encuentra en distintas
Miércoles 17

del texto.
función y • Reflexiona y evalúa la forma, el una lectura intertextual de diversos tipos y experiencia. partes del texto.
características. contenido y contexto del texto de textos con varios elementos Evalúa el uso del lenguaje, la  Deduce sobre qué tratará el
complejos en su estructura, Así como Intención de los recursos textuales y texto, a partir de algunos
con vocabulario variado, de acuerdo; a el efecto del texto en el lector a indicios.
las temáticas abordadas. partir de su conocimiento y del  Emite una opinión personal
contexto sociocultural. sobre la información leída.
 Organiza la información
sobre el contenido del texto
 Establece relaciones con sus

Identificamos actitudes de discriminación para evitar el

compañeros sin discriminarlos. Propone
acciones para mejorar la interacción
CONVIVE Y PARTICIPA
entre compañeros, a partir de la
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
reflexión sobre conductas propias o de
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
En esta sesión otros, en las que se evidencian los
• Interactúa con todas las Aprende a que debe respetar a sus
los estudiantes prejuicios y estereotipos más comunes
PERSONAL SOCIAL

personas. compañeros y expresa que está en Reconocen que todo tipo de

MIERCOLES 17

reflexionan sobre de su entorno (de género, raciales, entre

• Construye normas y asume desacuerdo con los diferentes tipos discriminación es un acto de
situaciones de otros). Evalúa el cumplimiento de sus
acuerdos y leyes. de discriminación. violencia.
discriminación, deberes y los de sus compañeros, y
• Maneja conflictos de manera
que ponen en propone cómo mejorarlo.
constructiva. Explica que debe rechazar prácticas Propone acciones para vivir en
riesgo el derecho • Se comunica por diversos medios con
• Delibera sobre asuntos discriminatorias y violentas. un mundo sin discriminación
a vivir una vida personas de una cultura distinta a la
públicos.
libre de violencia. suya (afrodescendiente, tusán, nisei,
• Participa en acciones que
entre otras), para aprender de ella.
promueven el bienestar común.
• Recurre al diálogo o a mediadores
para solucionar conflictos y buscar la
bullying

igualdad o equidad; propone

alternativas de solución.
- Expresa con diversas representaciones Escal
y lenguaje numérico (números, signos Resuelve situaciones problemáticas a de
y expresiones verbales) su aplicando diversas estrategias para valor
comprensión de: hallar el MCM en fichas de ación
• Los múltiplos y divisores de un aplicación y el Cuadernillo de trabajo
número natural; las características de (pág. 51)
los números primos y compuestos; así
como las propiedades de las
PROBLEMAS CON MCM PÁG. 51

operaciones y su relación inversa.

• Mide, estima y compara la masa de
RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas
los objetos, el tiempo (minutos) y la
CANTIDAD. representaciones y lenguaje
Los estudiantes temperatura usando la unidad de
MATEMÁTICA

1.2. Comunica su comprensión numérico MCM de un número

JUEVES 18

resolverán medida que conviene según el

sobre los números y las natural.
situaciones problema; emplea recursos y estra-
operaciones.
problemáticas tegias de cálculo para hacer
1.4. Argumenta afirmaciones sobre Justifica su proceso de
con MCM conversiones de unidades de masa,
las relaciones numéricas y las resolución y los resultados
tiempo y temperatura, expresadas con
operaciones obtenidos en MCM.
números naturales y expresiones
decimales.
- Realiza afirmaciones sobre las
relaciones (orden y otras) entre
decimales, fracciones o porcentajes
usuales, y las justifica con varios
ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
Justifica su proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD

LAS
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
DE LIBRE Y TRASCENDENTE,
Comprende el amor de Dios desde el
COMPRENDIENDO LA
cuidado de la Creación y respeta la
TRAVÉS

DOCTRINA DE SU PROPIA
dignidad y la libertad de la persona
RELIGIÓN, ABIERTO AL
humana.
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
Reflexiona sobre el significado
Hoy reflexionan y SON CERCANAS.
A

Reflexiona acerca del significado de de las bienaventuranzas.

explican en qué 1.1. Conoce a Dios y asume su
las bienaventuranzas, da ejemplos
ACCIONES

consisten lasidentidad religiosa y espiritual

RELIGIÓN

de vida utilizando cuadros de doble Explican en qué consisten las

JUEVES

bienaventuranzas como persona digna, libre y

entrada para aplicarlos en su vida. bienaventuranzas.
y cómo trascendente.
practicarlas con
Cultiva el encuentro personal y Asume un compromiso de aplicarlas
el prójimo en la ASUME LA EXPERIENCIA DEL
PRACTICAMOS BUENAS

comunitario con Dios mediante la en su vida diaria.

vida diaria. ENCUENTRO PERSONAL Y
búsqueda de espacios de oración y
COMUNITARIO CON DIOS EN
BIENAVENTURANZAS

reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe

SU PROYECTO DE VIDA EN
como miembro activo de su familia,
COHERENCIA CON SU
Iglesia y comunidad desde las ense-
CREENCIA RELIGIOSA.
ñanzas de Jesucristo.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
En esta sesión ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Escribe textos de forma coherente y Escribe diversos tipos de textos de Escribe un texto. argumentativo,
las y los TEXTOS EN SU LENGUA cohesionada. forma reflexiva. Adecúa su texto al redactado con coherencia y
ESCRIBIMOS UN TEXTO

estudiantes MATERNA.  Ordena las ideas en torno a un tema, destinatario, propósito y el registro, cohesión, utilizando recursos
ARGUMENTATIVO

escribirán un- Adecúa el texto a la situación las jerarquiza en subtemas e ideas a partir de su experiencia previa y textuales y gramaticales
COMUNICACIÓN

texto comunicativa. principales de acuerdo a párrafos, y las de algunas fuentes de información adecuados al destinatario y al
Viernes 19

argumentativo - Organiza y desarrolla las ideas de
teniendo en forma coherente y cohesionada.
cuenta su- Utiliza convenciones del lenguaje
estructura y escrito de forma pertinente.
características. - Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
desarrolla para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos.
complementarias.
Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
propósito establecido elaborado
a partir de la experiencia previa
y de fuentes de información
confiable.
 Hoy Relaciona los cambios que sufren los Diferencia y explica los cambios Reconoce un problema de su
experimentaremo EXPLICA EL MUNDO FÍSICO materiales con el reordenamiento de sus físicos y químicos de la materia comunidad relacionado a los

CAMBIOS QUÍMICOS DE LA MATERIA.

s los cambios BASÁNDOSE EN componentes constituyentes. Ejemplo: El través de experimentos y de la cambios físicos que se
químicos de la CONOCIMIENTOS SOBRE LOS estudiante relaciona la ceniza, el humo y construcción de un extintor casero. producen en la materia (causas,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

materia. SERES VIVOS, MATERIA Y el vapor del agua con la combustión. efectos)
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
HOY TIERRA Y UNIVERSO Determina la solución de un
EXPERIMENTAR problema y elabora un extintor
EMOS LOS • Comprende y usa conocimientos casero con material de su
CAMBIOS sobre los seres vivos, materia y comunidad.
QUÍMICOS DE energía, biodiversidad, Tierra y
LA MATERIA universo.
• Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico

Lunes 15 al viernes 19 de agosto

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Bloque
Comunicación Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Resolvemos problemas con el Leemos un texto Resolvemos problemas con el
Revisamos nuestro aviso
Primer MCD. argumentativo para generar MCM. Escribimos un texto argumentativo.
publicitario.
Página 47. reflexión. Página 51.
Arte y Cultura Educación Física Personal social Religión Ciencia y Tecnología
Elaboramos un collage Identificamos actitudes de
Segundo Practicamos buenas acciones a
de las regiones naturales discriminación para evitar el Cambios químicos de la materia.
través de las bienaventuranzas
del Perú. bullying

Ár
Fech

e Tít Propósito Competencias/ Capacidades Desempeño Evidencias Criterios Instr.

a
 - Establece relaciones entre datos y valores Relaciona datos y

Lista de cotejos
HOY RESUELVE PROBLEMAS DE desconocidos de una equivalencia, de no resuelve problemas con
RESOLVER REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y equivalencia (“desequilibrio”) y de variación razones y proporciones
Establece relaciones entre
EMOS CAMBIO. entre los datos de dos magnitudes, y las utilizando tablas.
RAZONES Y PROPORCIONES
datos y valores desconocidos
SITUACION 2.1. Traduce datos y condiciones a transforma en ecuaciones que contienen de una equivalencia, y de
expresiones algebraicas.
LUNES 22 AGOSTO

ES las cuatro operaciones, desigualdades con variación entre los datos de

2.3. Usa estrategias y
MATEMÁTICA

PROBLEM números naturales o decimales, o en dos magnitudes, y las

ATICAS procedimientos para encontrar representa en tablas de
equivalencias y reglas generales. proporcionalidad directa.
CON proporcionalidad directa.
RAZONES 2.4. Argumenta afirmaciones sobre
Y relaciones de cambio y equivalencia. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de Emplea estrategias
cálculo para determinar la regla o el término heurísticas y estrategias de
PROPORCI general de un patrón, y propiedades de la cálculo para completar tablas
ONES igualdad (uniformidad y cancelativa) para de proporcionalidad directa.
UTILIZAND resolver ecuaciones o hallar valores que
O TABLAS. cumplen una condición de desigualdad o de
proporcionalidad.
Los
CONVIVE Y PARTICIPA Establece relaciones con sus compañeros sin
estudiantes
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA discriminarlos. Propone acciones para mejorar la
identifican Analizan y evalúan Reconocen que el acoso
CONOCEMOS SOBRE EL

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN interacción entre compañeros, a partir de la

situaciones de situaciones en las que se escolar discriminatorio,
• Interactúa con todas las personas. reflexión sobre conductas propias o de otros, en las
bullying que da el bullying y proponen maltrato físico, psicológico y
• Construye normas y asume acuerdos que se evidencian los prejuicios y estereotipos más
BULLYING
LUNES 22
TUTORIA

se acciones de rechazo. otros son situaciones de

y leyes. comunes de su entorno (de género, raciales, entre
presentan en la bullying.
• Maneja conflictos de manera otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los
escuela para
constructiva. de sus compañeros, y propone cómo mejorarlo.

Lista de cotejo
promover la Identifican los factores que
• Delibera sobre asuntos públicos.
reflexión de originan el bullying.
• Participa en acciones que promueven Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar
dichas
el bienestar común. conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone
actitudes
alternativas de solución
discriminatorias.
 Hoy ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Revisa el texto a través de Revisa en la escritura de su
revisaremos y TEXTOS EN SU LENGUA Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza un cuadro de auto texto argumentativo el uso de
publicaremos MATERNA. en subtemas e ideas principales de acuerdo a evaluación. conectores que relacionan

REVISAMOS EL TEXTO ARGUMENTATIVO

nuestro texto -Adecúa el texto a la situación párrafos, y las desarrolla para ampliar la las ideas y le dan cohesión y
argumentativo comunicativa. información, sin digresiones o vacíos. coherencia al texto. Opina y
sobre el bulling. -Organiza y desarrolla las ideas de justifica su posición sobre el
forma coherente y cohesionada. contenido de su texto.
COMUNICACIÓN

-Utiliza convenciones del lenguaje

Lista de cotejo
MARTES 23

escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa de

-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
RESUELVE PROBLEMAS DE
RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS
Comparte el texto manera
argumentativo con sus permanente la coherencia y
compañeros, maestra (o) y cohesión de las ideas en el
familiares. texto argumentativo que
escribe,
así como el uso del lenguaje
para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos
en el lector según la
situación comunicativa.
Establece relaciones entre datos y valores Resuelve situaciones Establece relaciones entre

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y desconocidos de una equivalencia, de no problemáticas aplicando datos y valores

CAMBIO. equivalencia ("desequilibrio") y de variación diversas estrategias de desconocidos en regla de
APLICANDO REGLA DE 3 SIMPLE

Traduce datos y condiciones a entre los datos de dos magnitudes, y las regla de tres simple en 3.
expresiones algebraicas. transforma en ecuaciones que contienen las fichas de aplicación y
cuatro operaciones, desigualdades con cuadernillo del MINEDU. Establece relaciones entre
MIÉRCOLES 24

Ficha de trabajo
Hoy
MATEMÁTICA

Resolveremos Usa estrategias y procedimientos números naturales o decimales, o en los datos de una
situaciones para encontrar equivalencias y proporcionalidad directa. regularidad y los
problemáticas reglas generales. Establece relaciones entre los datos de una transforma en regla de 3.
estableciendo regularidad y los transforma en patrones de
relaciones entre Argumenta afirmaciones sobre repetición (con criterios geométricos de
datos y valores relaciones de cambio y traslación y giros), patrones (con y sin
aplicando la equivalencia. configuraciones puntuales) cuya regla se
regla de tres asocia a la posición de sus elementos y
simple.
patrones aditivos o multiplicativos.
 En esta sesión Promueve acciones para Explica que el conflicto es
los superar los conflictos. una oportunidad para

RECONOCIENDOLOS CONFLICTOS QUE SE

estudiantes CONVIVE Y PARTICIPA Recurre al diálogo o a mediadores para aprender a respetarnos y
conocerán DEMOCRÁTICAMENTE EN LA solucionar conflictos y buscar la igualdad o respetar a otros.

PRESENTAN EN NUESTRA I.E.

cuales son los BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN equidad; propone alternativas de solución. Identifican y analizan
PERSONAL SOCIAL

conflictos que • Interactúa con todas las personas. situaciones de conflicto y Explica por qué es
MIERCOLES 24

Lista de cotejo
se pueden dar • Construye normas y asume Participa en la construcción consensuada de representa la solución a importante que las
dentro de la acuerdos y leyes. normas de convivencia del aula, teniendo en través de juego de roles. personas aprendan sobre
institución • Maneja conflictos de manera cuenta los deberes y derechos del niño, y sus deberes y
Educativa y lo constructiva. evalúa su cumplimiento. Cumple con sus responsabilidades.
que pueden • Delibera sobre asuntos públicos. deberes y promueve que sus compañeros
hacer para • Participa en acciones que también lo hagan. Promueve acciones que
darle solución. promueven el bienestar común. ayudan a superar los
conflictos y mejorar la
convivencia.
En esta sesión, LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, relevante y . Identifican la estructura Identifican la estructura y
los niños y las TEXTOS EN SU LENGUA complementarla que se encuentra en distintas y los elementos de la los elementos de la
niñas leerán MATERNA. partes del texto. Selecciona datos específicos infografía, así como su infografía
LEEMOS UNA INFOGRAFÍA

una infografía • Obtiene información del texto e integra información explícita cuando se propósito comunicativo y Deduce sobre qué tratará
COMUNICACION

para identificar escrito. encuentra en distintas partes del texto, o al reflexiona sobre su el texto, a partir de

Lista de cotejo
JUEVES 25

sus • Infiere e interpreta información del realizar una lectura intertextual de diversos contenido (Bull ying) algunos indicios.
características, texto. tipos de textos con varios elementos Emite una opinión
estructura, Reflexiona y evalúa la forma, el complejos en su estructura, Así como con personal sobre los textos
elementos y contenido y contexto del texto. vocabulario variado, de acuerdo; a las que lee a partir de su
propósito de temáticas abordadas. propia experiencia, con
este tipo de relación al BULLYNG en
texto. la escuela.
 Hoy conocerán CONSTRUYE SU IDENTIDAD Demuestra su amor a Dios atendiendo las Explica sobre la vida y Comentan y analizan la
y reflexionan COMO PERSONA HUMANA, necesidades del prójimo y fortalece así su milagros de Santa Rosa historia de santa Rosa de
los aspectos AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE crecimiento personal y espiritual. de Lima registrando Lima.
más Y TRASCENDENTE, Fomenta en toda ocasión y lugar una convi- información en cuadros
importantes de COMPRENDIENDO LA DOCTRINA vencia cristiana basada en el diálogo, el res- de doble entrada para Demuestra amor a Dios
RECORDAMOS A SANTA ROSA DE LIMA la vida de DE SU PROPIA RELIGIÓN, peto, fortalecer así su imitando las virtudes de
Santa Rosa de ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS crecimiento personal y Santa Rosa de Lima.
Lima y QUE LE SON CERCANAS. espiritual.
participan de su 1.2. Cultiva y valora las
celebración. manifestaciones religiosas de su Reflexionan acerca de
JUEVES 25
RELIGION

entorno argumentando su fe de las acciones de santa

manera comprensible y respetuosa. Actúa con liderazgo realizando y proponiendo Rosa de Lima a seguir y
acciones a imagen de Jesucristo, para participa de su
ASUME LA EXPERIENCIA DEL alcanzar una convivencia justa, fraterna y celebración.
ENCUENTRO PERSONAL Y solidaria con los demás.
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA.
2.2. Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Hoy RESUELVE PROBLEMAS DE - Emplea estrategias heurísticas y estrategias Aplica estrategias  Emplea estrategias
aplicaremos REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y de cálculo para determinar la regla o el tér- heurísticas y técnicas heurísticas y estrategias
estrategias CAMBIO. mino general de un patrón, y propiedades de para hallar el porcentaje de cálculo para
para hallar el Usa estrategias y procedimientos la igualdad (uniformidad y cancelativa) para de diferentes situaciones determinar la regla o el
porcentaje de para encontrar equivalencias y resolver ecuaciones o hallar valores que problemáticas de la vida término general en
diversas reglas generales. cumplen una condición de desigualdad o de diaria en fichas de porcentaje
EL PORCENTAJE

equivalencias Argumenta afirmaciones sobre proporcionalidad. aplicación Y

MATEMÁTICA
VIERNES 26

en problemas relaciones de cambio y - Elabora afirmaciones sobre los términos CUADERNILLO DEL  Elabora afirmaciones
de la vida equivalencia. no inmediatos en un patrón y sobre lo MINEDU. sobre los términos no
cotidiana que ocurre cuando modifica cantidades inmediatos en
que intervienen en los miembros de una problemas de porcentaje
desigualdad, y las justifica con ejemplos,
cálculos, propiedades de la igualdad o a
través de sus conocimientos. Así
también, justifica su proceso de
resolución
 Hoy Explica el mundo físico basándose - Determina el problema tecnológico, las Explica a través de un Identifica los cambios
Reconoceremo en conocimientos sobre los seres causas que lo generan y su alternativa de experimento los cambios físicos de la materia.
s los cambios vivos, materia y energía, solución, con base en conocimientos físicos de la materia. Conoce las características
físicos a través biodiversidad, Tierra y universo. científicos o prácticas locales; asimismo, los (Mojando ropa y de los cambios físicos de
de 2.2. Evalúa las implicancias del requerimientos que debe cumplir y los secándose, arrugando el la materia.
CAMBIOS FÍSICOS EN LA MATERIA experimentos saber y del quehacer científico y recursos disponibles para construirla. papel, moldeando
sencillos. tecnológico. Construye su alternativa de solución plastilina, doblar un clic
tecnológica manipulando los materiales, etc.)
instrumentos y herramientas según sus Registra datos obtenidos
CYT

funciones; cumple las normas de seguridad y después de la

considera medidas de ecoeficiencia. Usa experimentación en una
unidades de medida convencionales. Verifica ficha de observación.
el funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica; detecta imprecisiones
en las dimensiones y procedimientos, o
errores en la selección de materiales; y
realiza ajustes o cambios necesarios para
cumplir los requerimientos establecidos.

LUNES 22 AL VIERNES 26 DE AGOSTO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Bloque
Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática
Primero
Razones y proporciones Revisamos el texto argumentativo Regla de 3 simple Leemos una infografía El porcentaje
TUTORIA EDUCACION FISICA PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Segundo El bullying Clases de conflictos Santa Rosa de Lima Cambios físicos de la materia
ESCRIBIMOS UNA INFOGRAFÍA

EN ESTA SESIÓN ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y Escribe un texto Escribe diversos tipos de textos
PLANIFICAREMOS Y TEXTOS EN SU LENGUA cohesionada. Ordena las ideas en torno informativo (infografía) de forma reflexiva. Adecúa su
ESCRIBIREMOS UNA MATERNA. a un tema, las jerarquiza en subtemas e redactado con coherencia texto al destinatario, propósito
INFOGRAFÍA - Adecúa el texto a la situación ideas principales de acuerdo a párrafos, y cohesión, utilizando y el registro, a partir de su
COMUNICACIÓN

TENIENDO EN comunicativa. y las desarrolla para ampliar la recursos textuales y experiencia previa y de algunas
LUNES 29

CUENTA SUS - Organiza y desarrolla las ideas de información, sin digresiones o vacíos. gramaticales adecuados al fuentes de información
CARACTERÍSTICAS, forma coherente y cohesionada. destinatario y al propósito complementarias.
ESTRUCTURA Y - Utiliza convenciones del lenguaje establecido elaborado a Establece relaciones entre
ELEMENTOS. escrito de forma pertinente. partir de la experiencia ideas a través del uso
- Reflexiona y evalúa la forma, el previa y de fuentes de adecuado de algunos tipos de
contenido y contexto del texto información confiable. conectores y de referentes;
escrito. emplea vocabulario variado.
 En esta sesión ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y Revisa el contenido de la Revisa la escritura de su
revisaremos y TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. cohesionada. Ordena las ideas en torno infografía a través de un infografía el uso adecuado de

REVISAMOS UNA INFOGRAFÍA

publicaremos la versión Adecúa el texto a la situación a un tema, las jerarquiza en subtemas e cuadro de autoevaluación. los recursos ortográficos y
final de nuestra comunicativa. ideas principales de acuerdo a párrafos, gramaticales.
COMUNICACIÓN

infografía para y las desarrolla para ampliar la

compartirla con nuestra Organiza y desarrolla las ideas de forma
maestra y compañeros. coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
MIERCOLES 31
información, sin digresiones o vacíos.
Lista de cotejo
Publica su infografía a Opina y justifica su posición
través de la técnica de sobre el contenido de su texto.
museo.
Difundir las infografías en Comparte la infografía con sus
espacios de la institución compañeros y maestra
para así crear conciencia
en los estudiantes sobre el
tema.

En esta sesión los CONVIVE Y PARTICIPA Establece relaciones con sus Propone acciones que
estudiantes DEMOCRÁTICAMENTE EN LA compañeros sin discriminarlos. puede realizar para el Establece relaciones con
aprenderán a BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Propone acciones para mejorar la manejo de conflictos. sus compañeros sin
manejar conflictos • Interactúa con todas las personas. interacción entre compañeros, a partir discriminarlos. Propone
MANEJO DE CONFLICTOS

haciendo uso del • Construye normas y asume de la reflexión sobre conductas acciones para mejorar la
PERSONAL SOCIAL

dialogo y la acuerdos y leyes. propias o de otros, en las que se Identifica situaciones de interacción entre

Lista de cotejo
mediación para • Maneja conflictos de manera evidencian los prejuicios y conflicto y la solución compañeros
lograr una mejor constructiva. estereotipos más comunes de su que le pueden dar.
convivencia. • Delibera sobre asuntos públicos. entorno (de género, raciales, entre Recurre al diálogo o a
• Participa en acciones que otros). Evalúa el cumplimiento de sus mediadores para solucionar
promueven el bienestar común. deberes y los de sus compañeros, y conflictos
propone cómo mejorarRecurre al
diálogo o a mediadores para
solucionar conflictos y buscar la
igualdad o equidad; propone
alternativas de solución.
 Hoy resolveremos RESUELVE PROBLEMAS DE - Establece relaciones entre datos y Utiliza diversas Emplea estrategias y
operaciones CANTIDAD. acciones de dividir una o más estrategias para resolver procedimientos para
combinadas con unidades en partes iguales y las operaciones combinadas resolver operaciones
fracciones usando Traduce cantidades a expresiones transforma en expresiones numéricas con fracciones en fichas combinadas con fracciones
diversas estrategias. numéricas. (modelo) de fracciones y adición, de aplicación y de su vida cotidiana.
sustracción y multiplicación con en su cuaderno de Comunica sus resultados y
OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES

Usa estrategias y procedimientos de expresiones fraccionarias y trabajo. procedimientos referentes a

estimación y cálculo. decimales (hasta el centésimo). Explica los las operaciones con
- Emplea estrategias y procedimientos procedimientos fracciones para reflexionar
Argumenta afirmaciones sobre las como los siguientes: realizados al resolver sobre los mismos.
relaciones numéricas y las • Estrategias heurísticas. operaciones combinadas
operaciones. • Estrategias de cálculo, como el uso de con fracciones.
JUEVES 01 SET
MATEMÁTICA

la reversibilidad de las operaciones

con números naturales, la
amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de decimales
y el uso de la propiedad distributiva.
- Procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales, expresiones fraccionarias
y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
- Realiza afirmaciones sobre las
relaciones (orden y otras) entre
decimales, fracciones o porcentajes
usuales, y las justifica con varios
ejemplos y sus conocimientos
matemáticos
Hoy construiremos APRECIA DE MANERA CRÍTICA Describe y analiza las cualidades de Confecciona maquetas
Elaboramos murales o maquetas sobre las regiones

Describe y analiza las

una maqueta de las MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- los elementos visuales, táctiles, de las manifestaciones cualidades de los
manifestaciones CULTURALES. sonoros y kinestésicos que percibe culturales de Piura elementos visuales,
culturales de la 1.1. Percibe manifestaciones en manifestaciones artístico-cultu- utilizando material táctiles, sonoros y
región Piura. Por el artístico-culturales. rales, y establece relaciones entre reciclable, combinando kinestésicos que percibe
ARTE Y CULTURA

día del folklore.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
sus hallazgos y las ideas y medios, herramientas, en manifestaciones
emociones que ellas le generan técnicas y recursos artístico-culturales
diversos.
-Explora los elementos
Explora los elementos de los
de los lenguajes de las
lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y artes visuales, la música y
combina medios, materiales, la danza, y combina
herramientas, técnicas y recursos medios, materiales,
tecnológicos con fines expresivos y herramientas, técnicas y
comunicativos. recursos.
 Hoy leeremos y LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información explícita, relevante Deduce información  Identificar la estructura de un
conoceremos la EN SU LENGUA MATERNA. y complementarla que se encuentra en explicita e implícita en tríptico

LEEMOS UN TRÍPTICO
estructura de un distintas partes del texto. Selecciona textos informativos  Identificar información sobre el
• Obtiene información del texto escrito.
COMUNICACIÓN
datos específicos e integra información (trípticos) que lee. bulling y la buena convivencia en
tríptico para • Infiere e interpreta información del la escuela.
identificar texto. explícita cuando se encuentra en
Opinar sobre las ideas del autor y
información en Reflexiona y evalúa la forma, el distintas partes del texto, o al realizar Lee trípticos, explica el la intención de las imágenes en el
diversas partes del contenido y contexto del texto una lectura intertextual de diversos tipos tema y reflexiona sobre su texto
texto de textos con varios elementos propósito.
complejos en su estructura, Así como
con vocabulario variado, de acuerdo; a
las temáticas abordadas.
Hoy conoceremos los INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Formula preguntas acerca de las variables Experimenta con los tipos • Plantea hipótesis que expresan
EXPERIMENTAMOS CON LAS MEZCLAS Y SOLUCIONES

componentes y CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS que influyen en un hecho, fenómeno u ob- de mezclas, soluciones y la relación causa-efecto y
VIERNES 02 SET

características de una CONOCIMIENTOS. jeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis utiliza instrumentos, determina las variables
solución que expresan la relación causa-efecto y de- procedimientos y técnicas involucradas.
1.1. Problematiza situaciones para hacer termina las variables involucradas. de separación. • Propone un plan para observar
indagación. - Propone un plan para observar las varia- Explica los procedimientos las variables del problema de
CIENCIA Y TECNOLOGIA

1.2. Diseña estrategias para hacer bles del problema de indagación y y resultados de la indagación y controlar aquellas
indagación. controlar aquellas que pueden modificar experimentación. que pueden modificar la
1.4. Analiza datos e información. la experimentación, con la finalidad de experimentación
obtener datos para comprobar sus • Defiende su punto de vista
hipótesis. Selecciona instrumentos, respecto al avan¬ce científico y
materiales y herramientas, así como tecnológico, y su impacto en la
fuentes que le brinden información sociedad
científica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de
seguridad necesarias.
Utiliza los datos cualitativos o
cuantitativos para probar sus hipótesis y
las contrasta con información científica.
Elabora sus conclusiones.

LUNES 29 DE AGOSTO AL 02 DE SETIEMBRE

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Bloque
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Revisamos una
Primero Escribimos una infografía Feriado Operaciones combinadas con fracciones Leemos un tríptico
infografía
Educación Física PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Elaboramos murales o maquetas sobre las Experimentamos con las mezclas y
Segundo Feriado Manejo de conflictos
regiones naturales de nuestro país. soluciones químicas
FEC

Área Título Propósito Competencias/ Capacidades Desempeño Evidencias Criterios Instrum

HA
 Hoy aplicaremos Establece relaciones entre las características de Aplica estrategias para Emplea estrategias
estrategias para RESUELVE PROBLEMAS DE objetos reales o imaginarios, los asocia y hallar y resolver heurísticas, y de

Hallamos el área del triángulo y el cuadrilátero. PÁG. 103 - 108

resolver problemas FORMA, MOVIMIENTO Y representa con formas bidimensionales (triángulos, problemas con áreas del cálculo, para hallar el
con área del LOCALIZACIÓN. cuadriláteros y círculos), sus elementos, triángulo y cuadrilátero en área del triángulo y el
triángulo y perímetros y superficies; y con formas fichas de aplicación. Y cuadrilátero en
cuadrilátero. Modela objetos con formas geométricas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus cuadernillo del MINEDU. problemas relacionados
y sus transformaciones. elementos y el volumen de los prismas rectos con a su vida cotidiana.
base rectangular.

Cuaderno de trabajo
Usa estrategias y procedimientos para Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
cálculo, la visualización y los procedimientos de
MATEMÁTICA

orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
relaciones geométricas.
LUNES 05 de setiembre
composición y descomposición para construir
sobre formas desde perspectivas, desarrollo de sólidos,
realizar giros en el plano, así como para trazar
recorridos. Usa diversas estrategias para construir
ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2,
cm2), y comparar el área de dos superficies o la

capacidad de los objetos, de manera exacta o

aproximada. Realiza cálculos numéricos para
hacer conversiones de medidas (unidades de
longitud). Emplea la unidad de medida no
convencional o convencional, según convenga,
así como instrumentos de dibujo (compás,
transportador) y de medición, y diversos recursos.
En esta sesión CONVIVE Y PARTICIPA Se comunica por diversos medios con Responde preguntas Se comunica por
los estudiantes DEMOCRÁTICAMENTE EN LA personas de una cultura distinta a la suya sobre los riegos del uso diversos medios con
aprenderán a BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras), de internet. personas, para
CONOCEMOS LOS RIESGOS DEL

conocer e para aprender de ella e identificar si son aprender de ella e

identificar a • Interactúa con todas las confiables o peligrosos. identificar si son

Lista de cotejo
contactos personas. confiables o
TUTORIA

seguros y • Construye normas y asume Identifica contactos peligrosos.

peligrosos acuerdos y leyes. Propone, a partir de un diagnóstico y de la seguros y peligrosos.
cuando utilizan • Maneja conflictos de manera deliberación sobre asuntos públicos, acciones Propone acciones
internet. constructiva. orientadas al bien común, la solidaridad, la Lee una historieta y para el uso
• Delibera sobre asuntos públicos. protección de personas vulnerables y la reflexiona sobre las responsable del
INTERNET

• Participa en acciones que defensa de sus derechos, tomando en cuenta consecuencias de sus internet.
promueven el bienestar común. la opinión de los demás. Sustenta su posición decisiones.
basándose en fuentes.
 Hoy escribiremos ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Analiza y evalúa la Planificar y organizar la
un tríptico con TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. Ordena las ideas en torno a un tema, las redacción de trípticos si información de su
recomendaciones y - Adecúa el texto a la situación jerarquiza en subtemas e ideas principales de se ajustan a la situación tríptico considerando el

ESCRIBIMOS Y REVISAMOS UN TRÍPTICO

sugerencias para comunicativa. acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar comunicativa, si existen destinatario y el
erradicar el bulliyng - Organiza y desarrolla las ideas de la información, sin digresiones o vacíos. digresiones o vacíos de propósito.
en nuestra escuela forma coherente y cohesionada. información que afecten
y sociedad. - Utiliza convenciones del lenguaje la coherencia entre las Escribe un tríptico de
escrito de forma pertinente. ideas a través de un forma coherente y
COMUNICACIÓN

Lista de cotejo
- Reflexiona y evalúa la forma, el cuadro de cohesionada.
MARTES 06

contenido y contexto del texto escrito. autoevaluación.

Revisa su tríptico para
ver si existen
digresiones o vacíos de
información que afecten
la coherencia entre las
ideas.

Comparte el tríptico con

sus compañeros,
maestra (o) y familiares.
En esta sesión los CONVIVE Y PARTICIPA Reconoce la importancia Propone acciones
estudiantes DEMOCRÁTICAMENTE EN LA de la brigada SISEVE orientadas al bien
MIERCOLES 07 DE SETIEMBRE

conocerán acerca BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN para mejorar la común, la solidaridad, la
Propone, a partir de un diagnóstico y de la
PERSONAL SOCIAL

de la brigada convivencia escolar. protección de personas

BRIGADA SISEVE

deliberación sobre asuntos públicos, acciones

Lista de cotejo
SISEVE y las • Interactúa con todas las personas. vulnerables.
orientadas al bien común, la solidaridad, la
funciones que • Construye normas y asume Completa un esquema
protección de personas vulnerables y la defensa
cumple para poder acuerdos y leyes. acerca de las funciones
de sus derechos, tomando en cuenta la opinión
acabar con la • Maneja conflictos de manera de la brigada SISEVE
de los demás. Sustenta su posición basándose en
violencia escolar. constructiva.
fuentes.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
 Hoy aplicaremos Establece relaciones entre las características de Aplica estrategias para
estrategias para RESUELVE PROBLEMAS DE objetos reales o imaginarios, los asocia y hallar y resolver
resolver problemas FORMA, MOVIMIENTO Y representa con formas bidimensionales (triángulos, problemas con área y

RELACIONAMOS ÁREAS Y PERIMETRICOS PÁG. 109

con áreas y LOCALIZACIÓN. cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetro de diversas
perímetros perímetros y superficies; y con formas figuras geométricas en
Modela objetos con formas geométricas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus fichas de aplicación. Y
y sus transformaciones. elementos y el volumen de los prismas rectos con cuadernillo del MINEDU.
base rectangular.
Usa estrategias y procedimientos para Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
cálculo, la visualización y los procedimientos de
MATEMÁTICA

orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
relaciones geométricas.
composición y descomposición para construir
sobre formas desde perspectivas, desarrollo de sólidos,
realizar giros en el plano, así como para trazar
recorridos. Usa diversas estrategias para construir
ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2,
cm2), y comparar el área de dos superficies o la
capacidad de los objetos, de manera exacta o
aproximada. Realiza cálculos numéricos para
hacer conversiones de medidas (unidades de
longitud). Emplea la unidad de medida no
convencional o convencional, según convenga,
así como instrumentos de dibujo (compás,
transportador) y de medición, y diversos recursos.

LUNES MARTES MIÉRCOLES

Bloque
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Hallamos el área del triángulo y el cuadrilátero.
Escribimos y revisamos un tríptico Relacionamos áreas y perímetros pág. 109
Primero PÁG. 103 - 108
Tutoría Educación física PERSONAL SOCIAL

Segundo Conocemos los riesgos del internet Brigada SISEVE

MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente: Recursos tecnológicos: Para el estudiante

- Textos de: comunicación y matemática del MED. - Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática 6
- Información del internet.
- Currículo Nacional - Material del ministerio
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional - Material no estructurado.
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2022
- Matriz Curricular 2022
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2022 _ MINEDU
REFLEXIONES DE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

______________________________ ___________________________ __________________________ __________________________

SEXTO A SEXTO B SEXTO C SEXTO D

______________________________ ___________________________ __________________________ __________________________

SEXTO E SEXTO F SEXTO G SEXTO H

______________________________ ___________________________ __________________________ __________________________

SEXTO I SEXTO J SEXTO K SEXTO L

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SEXTO M SUBDIRECCIÓN