I.E.

N° 30094 INSTITUCIÓN ECOLÓGICA Y TRIUNFADORA

“TOMAS GUTARRA SOLIS”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
“RETORNO SEGURO A CLASES CUIDANDO NUESTRA SALUD EN LA COMUNIDAD”
I. DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa : Huancayo
Institución Educativa : 30094 “Tomás Gutarra Solís”- Sicaya
Ciclo : IV
Grado y Sección : Cuarto “A-B”
Directora : Catalina Arauco Aliaga
Profesora : Lucía Canchihuamán Mateo
: Gina Chuquillanqui Flores Luz Elizabeth Vivanco Alfaro.

II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la Institución Educativa N° 30094 “Tomas Gutarra Solís” de Sicaya se ha observado que los estudiantes del Cuarto grado A y B, después de retornar de vacaciones tienen la necesidad de reencontrarse y
conocer nuevos compañeros de aula para que socialicen y aprendan a compartir aprendizajes logrados a través de un trabajo colaborativo dentro del contexto real o imaginario y cuidando nuestra salud para lo
cual planteamos los siguientes retos:
- ¿Qué haremos para sentirnos bien acogidos?
- ¿Qué normas propondremos para una sana convivencia?
- ¿Cómo nos organizaremos para cumplir nuestras responsabilidades?
- ¿Cómo estamos cuidando nuestra salud?
- ¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro del aula?
- ¿Cómo podemos identificar a estudiantes que no socializan?
- ¿Qué estrategia utilizaremos para trabajar colaborativamente?
- ¿cómo demostramos nuestros logros?
- ¿Cómo podemos compartir nuestras vivencias con los demás?
PRODUCTOS:
- Acuerdos de convivencia
- Evaluación Diagnóstica
- Responsabilidades
- Alimentos saludables
- Organización de sectores
TEMPORALIZACIÓN: 05 semanas - 23 días Fecha de inicio: 11/03/2024 Fecha de término: 12 /04/2024
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
 Compartimos con alegría el buen inicio del año escolar demostrando lo que hemos aprendido.
 Nos organizamos en nuestra aula proponiendo acuerdos de convivencia
 Reflexionamos realizando diversas actividades durante la semana santa.
 Practicamos la lectura de diversos tipos de texto
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“TOMAS GUTARRA SOLIS”

 Resolvemos situaciones problemáticas del contexto

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.
Enfoque intercultural Diálogo Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Enfoque inclusivo Respeto a las diferencias. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia y respeto evitando cualquier forma de discriminación.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INSTRU
ÁRE

CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS . DE

A

EVALU
ESTÁNDAR IV CICLO
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales;
traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales 40. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta
cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de
fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma
exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.
Resuelve - Traduce cantidades a expresiones - Expresa con diversas representaciones y  Agrupan objetos de 10 en 10. - Resuelve problemas de Lista
problemas de numéricas lenguaje numérico (números, signos y  Utilizo material base 10 para conteo usando estrategias de
cantidad. - Comunica su comprensión sobre los expresiones verbales) su comprensión sobre representar números hasta la de agrupamiento. cotejo
números y las operaciones la centena como nueva unidad en el sistema centena. - Resuelve problemas de
MATEMÁTICA

- Usa estrategias y procedimientos de de numeración decimal, sus equivalencias  Escribe literalmente comparación.
estimación y cálculo. con decenas y unidades, el valor posicional cantidades hasta el 50 usando - Representa números
- Argumenta afirmaciones sobre de una cifra en números de tres cifras y la el tablero de valor posicional y naturales hasta la centena
relaciones numéricas y las comparación y el orden de números. el ábaco. usando base diez.
operaciones. - Establece relaciones entre datos y una o  Usa estrategias para resolver - Resuelve problemas
más acciones de agregar, quitar, comparar, problemas de adición y utilizando el tablero de
igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades sustracción usando base diez valor posicional y el ábaco
y combinar colecciones diferentes de y el tablero de valor posicional. para ubicar las cantidades
objetos, para transformarlas en expresiones de un número.
numéricas (modelo) de adición, sustracción, - Resuelve problemas de
multiplicación y división con números adición referente a su
naturales de hasta tres cifras. entorno.
- Resuelve problemas de
sustracción referente a su
entorno.
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ESTÁNDAR IV CICLO
Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o
multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo
igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la
descomposición de números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las
propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.
Resuelve - Traduce datos y condiciones a Establece relaciones de equivalencias entre  Utilizo material concreto para -Halla equivalencias entre Lista de
problemas de expresiones algebraicas dos grupos de hasta veinte objetos y las tras - representar equivalencias. números a partir de una cotejo
regularidad, - Comunica su comprensión sobre las forma en igualdades que contienen adiciones.  Completas secuencias situación problemática.
equivalencia y relaciones algebraicas Establece relaciones entre los datos que se gráficas utilizando patrones -Resuelve una práctica
cambio - Usa estrategias y procedimientos repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o gráficos. calificada de secuencias
para encontrar reglas generales movimientos) o entre cantidades que aumentan gráficas.
- Argumenta afirmaciones sobre o disminuyen regularmente, y los transforma en
relaciones de cambio y equivalencia. patrones de repetición (con criterios
perceptuales o de cambio de posición) o
patrones aditivos (con números de hasta 3
cifras).
ESTÁNDAR IV CICLO
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el
plano cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas
simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos
para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales,
recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos
concretos y gráficos.
Resuelve - Modela objetos con formas Establece relaciones entre las características  Utiliza el tangram para - Representa dibujos con el
problemas de geométricas y sus transformaciones. de los objetos del entorno, las asocia y representar figuras. uso del tangram. Lista de
forma, movimiento y - Comunica su comprensión sobre las representa con formas geométricas  Identifica la cantidad de - Reconoce la cantidad de cotejo.
localización. formas y relaciones geométricas. bidimensionales (figuras regulares o figuras geométricas en una figuras geométricas en el
- Usa estrategias y procedimientos irregulares), sus elementos y con sus medidas imagen. tangram.
para orientarse en el espacio. de longitud y superficie; y con formas
- Argumenta afirmaciones sobre tridimensionales (cuerpos redondos y
relaciones geométricas. compuestos), sus elementos y su capacidad.
ESTÁNDAR IV CICLO
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de
frecuencia simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles y tablas de doble
entrada, comparando frecuencias y usando el significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta información, elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia de
sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable, menos probable, y justifica su respuesta.
Resuelve - Representa datos con gráficos y Recopila datos mediante encuestas sencillas o  Elabora tablas de doble - Grafican tablas de doble Lista de
problemas de medidas estadísticas o entrevistas cortas con preguntas adecuadas entrada y registra datos. entrada organizando cotejo.
gestión de datos e probabilísticas empleando procedimientos y recursos; los  Identifica la frecuencia de información.
incertidumbre. - Comunica la comprensión de los procesa y organiza en listas de datos o tablas datos.
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conceptos estadísticos y de frecuencia simple, para describirlos y

probabilísticos analizarlos.
- Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
- Sustenta conclusiones o decisiones
en base a información obtenida
ESTÁNDAR IV CICLO
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
Se comunica - Obtiene información del texto oral Recupera información explícita de los textos  Exponen con voz adecuada y - Participa en la exposición de
oralmente en su - Infiere e interpreta información del orales que escucha, seleccionando datos buena entonación su su anécdota. Lista de
lengua materna texto oral específicos (nombres de personas y anécdota. - Muestra la estructura de la cotejo.
- Adecúa, organiza y desarrolla el personajes, acciones, hechos, lugares y  Considera la estructura de una anécdota al relatarlo.
texto de forma coherente y fechas), y que presentan vocabulario de uso anécdota al relatarlo. - Escribe diálogos siguiendo
cohesionada frecuente y sinónimos.  Utiliza un vocabulario su ´plan de escritura sobre
- Utiliza recursos no verbales y adecuado en el diálogo sobre sus vacaciones.
paraverbales de forma estratégica sus vacaciones.
- Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
COMUNICACIÓN

ESTÁNDAR IV CICLO
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e
ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Lee diversos tipos - Obtiene información del texto escrito. Identifica información explícita que se  Leemos y comprendemos un - Desarrolla una ficha de plan Lista de
de textos escritos - Infiere e interpreta información del encuentra en distintas partes del texto. texto: lector. cotejo.
en su lengua texto. Distingue información de otra próxima y Día mundial del agua.
materna. - Reflexiona y evalúa la forma, el semejante, en la que selecciona datos De vuelta a la escuela.
contenido y contexto del texto específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho Las vacaciones de Lili.
escrito. en una noticia), en diversos tipos de textos de Pachito, el cochinito.
estructura simple, con algunos elementos Martin va al dentista.
complejos (por ejemplo, sin referentes La madre y el hijo ladrón.
próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), La hora del planeta.
con palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
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ESTÁNDAR IV CICLO
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica el uso de algunos recursos textuales para
reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
Escribe diversos - Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación comunicativa  Planifico una anécdota - Cuadro de planificación. Lista de
tipos de textos en comunicativa considerando el propósito comunicativo, el teniendo en cuenta su - Publica en un mural sus cotejo.
su lengua materna - Utiliza convenciones del lenguaje destinatario y las características más comunes propósito comunicativo y trabajos de producción
escrito de forma pertinente del tipo textual. Distingue el registro formal del respondiendo a preguntas. (anécdota)
- Reflexiona y evalúa la forma, el informal; para ello, recurre a su experiencia y a  Organizo mis ideas para - Escribe letras del alfabeto en
contenido y contexto del texto escrito algunas fuentes de información escribir una anécdota en un mayúscula y minúscula.
complementaria cuadro. - Hace uso de las mayúsculas
Escribe textos de forma coherente y  Reconoce las letras del en nombres propios.
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un alfabeto en mayúscula y
tema y las desarrolla para ampliar la minúscula.
información, sin contradicciones, reiteraciones  Utiliza la mayúscula en
innecesarias o digresiones. Establece nombres propios.
relaciones entre las ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios
de los campos del saber.

ESTÁNDAR IV CICLO
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos sobre la base de sus experiencias. Propone estrategias para obtener información
sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos,
dificultades, conclusiones y dudas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante - Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u  Formulo la pregunta de - Ficha con planteamiento del Lista de
métodos científicos indagación. objetos naturales y tecnológicos que explora y investigación sobre los problema e hipótesis. cotejo.
para construir - Diseña estrategias para hacer observa en su entorno. Propone posibles sentidos. - Completa su ficha de
conocimientos. indagación. respuestas con base en el reconocimiento de  Propongo hipótesis a la indagación de los sentidos.
- Genera y registra datos e regularidades identificadas en situaciones pregunta de investigación - Se protege abrigándose de la
información. similares. Ejemplo: El estudiante podría sobre los sentidos. lluvia para cuidar su salud,
- Analiza datos e información. preguntar: “¿Por qué una vela encendida se  Menciona para que sirve los
- Evalúa y comunica el proceso y derrite y no ocurre lo mismo con un mechero?”. sentidos y sus cuidados.
resultados de su indagación. Y podría responder: “La cera se consume más  Indaga porque cuidamos
rápido que el kerosene. nuestra salud.
 Qué pasaría si nos mojamos.
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ESTÁNDAR IV CICLO
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los
materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la
Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
Explica el mundo - Comprende y usa conocimientos Describe los órganos que conforman los  Reconoce los principales - Responde preguntas en una Lista de
físico basándose en sobre los seres vivos, materia y sistemas de plantas y animales. órganos de los sentidos. ficha sobre los sentidos. cotejo y
conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y  Explica la función que cumple ficha de
sobre los seres universo. cada sentido. - Responde preguntas en una aplicaci
vivos, materia y - Evalúa las implicancias del saber y  Identifica los cuidados de los ficha sobre el cuidado de los ón.
energía, del quehacer científico y tecnológico. sentidos en relación con su sentidos.
biodiversidad, Tierra entorno.
y universo.  Grafica los órganos de los
sentidos del cuerpo humano.
ESTÁNDAR IV CICLO
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios,
materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos
usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus
hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.
Crea proyectos - Explora y experimenta los lenguajes Improvisa y experimenta maneras de usar los  Explica su dibujo de las - Expresa ideas para el dibujo Lista de
desde lenguajes del arte elementos del arte y reconoce los efectos que vacaciones y el modo como lo con la técnica de líneas y cotejo.
ARTE Y CULTURA

artísticos - Aplica procesos de creación. puede lograr combinando diversos medios, ha realizado. expone ante los demás con
- Evalúa y socializa sus procesos y materiales, herramientas y técnicas para  Aplica la técnica del la técnica del museo.
proyectos. comunicar ideas. Ejemplo: El estudiante realiza embolillado reconociendo las - Reconoce las emociones al
mezclas de color con témperas, para crear emociones. realizar la técnica del
diferentes tonos de color que se parezcan más  Elabora un dibujo usando los embolillado.
a su color de piel al hacer su autoretrato. colores primarios. - -Presenta su dibujo con los
colores primarios y lo
presenta con la técnica del
museo.
ESTÁNDAR IV CICLO
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características claves de una manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su
temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información
recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones.
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Aprecia de manera - Percibe manifestaciones artístico- Identifica y describe los elementos básicos del  Aprecia el dibujo de sus Presenta un museo de sus Lista de
crítica culturales. arte que encuentra en su entorno y en compañeros sobre sus trabajos realizados. cotejo
manifestaciones - Contextualiza las manifestaciones manifestaciones artístico-culturales diversas. vacaciones.
artístico-culturales. artístico-culturales. Reconoce que los elementos pueden transmitir  Reconoce las emociones
- Reflexiona creativa y críticamente múltiples sensaciones. demostrando cómo se siente.
sobre manifestaciones artísticas  Aprecio el trabajo de sus
culturales. compañeros sobre el uso de
los colores primarios.
ESTÁNDAR IV CICLO
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y
valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica
con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla
comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y
escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por
qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen
las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta.
Construye su - Se valora a sí mismo Describe aquellas características personales,  Se presenta ante sus - Presenta ideas claras y Lista de
identidad - -Autorregula sus emociones cualidades, habilidades y logros que hacen que compañeros dando a conocer coherentes sobre sus gustos cotejo.
PERSONAL SOCIAL

- Reflexiona y argumenta éticamente se sienta orgulloso de sí mismo; se reconoce lo que les gusta. y preferencias y expresa lo
- Vive su sexualidad de manera plena como una persona valiosa con características  Describe sus características y que siente en su primer día
y responsable únicas. cualidades y las explica ante de clases.
sus compañeros. - Reconoce sus características
 Se reconoce como una y cualidades de sí mismo y
persona valiosa con de sus compañeros a través
características únicas de una ficha.
mediante un dibujo. - Realiza un dibujo con sus
características y cualidades
para fortalecer su
autoestima.
ESTÁNDAR IV CICLO
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con
sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para
manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
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2. Convive y  Interactúa con todas las personas. Participa en la elaboración de acuerdos y  Menciona propuestas de cómo - Elabora un cartel de normas Lista de
participa - Construye normas y asume normas de convivencia en el aula, teniendo en convivir adecuadamente en un de convivencia. cotejo
democráticamente acuerdos y leyes. cuenta los deberes y derechos del niño, y ambiente de respeto.
en la búsqueda del - Maneja conflictos de manera escucha las propuestas de sus compañeros;  Explica la importancia de
bien común. constructiva. explica la importancia de la participación de convivir en un ambiente de - Se siente acogido el primer
- Delibera sobre asuntos públicos. todos en dicha elaboración. respeto elaborando sus día de clases.
 Participa en acciones que normas de convivencia.
promueven el bienestar común.  Participa en la acogida por el Ficha de
buen inicio del año escolar. observa
 Se presenta ante sus ción
compañeros dando a conocer
lo que les gusta.
 Participa en los juegos
realizados por el buen inicio del
año escolar.
ESTÁNDAR IV CICLO
Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia
como comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el
amor fraterno.
Construye su - Conoce a Dios y asume su identidad Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las  Menciona cuántas partes tiene - Grafica la biblia y describe Lista de
identidad como religiosa y espiritual como persona Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que la biblia. sus partes. cotejo.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

persona humana, digna, libre y trascendente. le da a conocer para vivir en armonía con Él y  Analiza y reflexiona el mensaje - Escribe un compromiso de
amada por Dios, - Cultiva y valora las manifestaciones con los demás. que da la biblia al leer e un pasaje de la biblia de la
digna, libre y religiosas de su entorno interpretar pasajes del antiguo creación del mundo del
trascendente, argumentando su fe de manera testamento. antiguo testamento.
comprendiendo la comprensible y respetuosa.  Identifica los libros que lo - Escribe un compromiso de
doctrina de su compone el nuevo testamento. un pasaje de la biblia sobre
propia religión,  Reflexiona sobre el contenido domingo de ramos del nuevo
abierto al diálogo de mensajes que nos da la testamento.
con las que le son biblia a través del nuevo
cercanas. testamento.
Construye su - Se valora a sí mismo Describe aquellas características personales,  Menciona las acciones para - Propone una lista de Lista
identidad - Autorregula sus emociones cualidades, habilidades y logros que hacen que fortalecer la convivencia en el acciones consensuadas para de
- Reflexiona y argumenta éticamente se sienta orgulloso de sí mismo; se reconoce aula. fortalecer la convivencia en el cotejo
TUTORIA

- Vive su sexualidad de manera plena como una persona valiosa con características  Reflexiona sobre la práctica de aula.
y responsable únicas. los valores a través del - Reflexiona sobre la práctica
Explica que los niños y las niñas pueden respeto, puntualidad y de los valores: respeto,
asumir las mismas responsabilidades y tareas, responsabilidad leyendo una puntualidad y
y que pueden establecer lazos de amistad historia. responsabilidad.
basados en el respeto.
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ESTÁNDAR IV CICLO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para
representar experiencias y conceptos a través de objetos virtuales.
Se desenvuelve en - Personaliza entornos virtuales. Utiliza procedimientos para descargar, enviar,  Interactúa en entornos - Utiliza información del Lista
los entornos - Gestiona información del entorno guardar y copiar información de diversos virtuales. internet. de
COMPETENCIAS TRANSVRSALES

virtuales generados virtual. programas y aplicaciones digitales. cotejo

por las tic. - Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
ESTÁNDAR IV CICLO
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe
organizarse y que lo planteado incluya por lo menos una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento de aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un compañero considerar realizar un ajuste mostrando disposición al posible cambio.
Gestiona su - Define metas de aprendizaje. Determina qué necesita aprender e identifica  Alcanzo mis metas de - Cumplimiento de sus Lista
aprendizaje de - Organiza acciones estratégicas para las preferencias, potencialidades y limitaciones aprendizaje. actividades. de
manera autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje. propias que le permitirán alcanzar o no la cotejo
- Monitorea y ajusta su desempeño tarea.
durante el proceso de aprendizaje

III. SECUENCIA DE SESIONES

FECHA ACTIVIDAD ÁREAS SECUENCIA DE LAS SESIONES
LUNES Matemática Participamos en la acogida de los estudiantes del buen inicio del año escolar.
11/03/2024 Personal Social Nos reencontramos realizando juegos de presentación y de integración.
Comunicación Dialogamos acerca de cómo fueron nuestras vacaciones (Cuentan lo que hicieron durante sus vacaciones)
MARTES
Educación Religiosa Jesús nos enseña a rezar (Rezan el padre nuestro y el ave María al iniciar las clases)
12/03/2024
Compartimos con alegría Educación Física
el buen inicio del año Matemática Evaluación Diagnostica de matemática (Los estudiantes demuestran lo que aprendieron el año anterior)
MIÉRCOLES
escolar demostrando lo Ciencia y tecnología ¿Cómo nos protegemos de la lluvia? (Los estudiantes dialogan la forma de protegerse frente a las intensas
13/03/2024
que hemos aprendido. lluvias para no enfermarse)
Comunicación Evaluación Diagnostica de Comunicación (Los estudiantes demuestran lo que aprendieron el año anterior)
JUEVES
Ingles
14/03/2024
Tutoría Dialogamos sobre el respeto (Reconocen sus diferencias)
Comunicación (Plan Lector) Leemos y comprendemos un texto: De vuelta a la escuela.
VIERNES
15/03/2024 Computación
Arte y cultura Dibujamos lo que más nos gustó de las vacaciones usando líneas.

FECHA ACTIVIDAD ÁREAS SECUENCIA DE LAS SESIONES

LUNES Nos organizamos en Matemática Contamos de 10 en 10
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Personal Social ¿Qué haces frente a un conflicto?

18/03/2024
Normas de convivencia. (Escriben sus normas de convivencia)
Comunicación (Plan Lector) Leemos una anécdota “Las vacaciones de Lili”
MARTES
Educación Religiosa Domingo de Ramos (Asisten a la procesión de domingo de ramos)
19/03/2024
Educación Física
Matemática Jugamos a las decenas
MIÉRCOLES nuestra aula proponiendo Ciencia y Tecnología Reconocemos los sentidos del cuerpo humano (Los estudiantes identifican el sentido del tacto y la vista para
20/03/2024 acuerdos de convivencia conocer su entorno).
JUEVES Comunicación La importancia del uso de las mayúsculas
21/03/2024 Ingles
Tutoría Dialogamos sobre la puntualidad.
VIERNES Comunicación (Plan Lector) Leemos y comprendemos un texto: Día mundial del agua.
22/03/2024 Inglés
Arte y cultura Pintamos sucesos de la semana santa.

FECHA ACTIVIDAD ÁREAS SECUENCIA DE LAS SESIONES

LUNES Matemática Representamos los números naturales hasta la centena usando material base 10
25/03/2024 Personal Social Presentamos nuestro cartel de responsabilidades para nuestra aula.
Comunicación (Plan Lector) Leemos y comprendemos un texto: Pachito, el cochinito
MARTES
Educación Religiosa Semana Santa: La necesidad de ser perdonados
26/03/2024
Educación Física
Matemática Realizamos la lectura y escritura de números naturales hasta la centena usando el tablero posicional y el ábaco
MIÉRCOLES
27/03/2024 Ciencia y Tecnología Identificamos el sentido del oído y el olfato para diferenciar los sonidos y los olores agradables y desagradables,
Reflexionamos realizando
comprendiendo la importancia de saber escuchar.
diversas actividades
JUEVES durante la semana santa. Comunicación FERIADO
28/03/2024 Ingles
Tutoría
Comunicación (Plan lector) FERIADO
VIERNES
Computación
29/03/2024
Arte y cultura
FECHA ACTIVIDAD ÁREAS SECUENCIA DE LAS SESIONES
LUNES Practicamos la lectura Matemática Representamos sucesiones gráficas usando diversos materiales
01/04/2024 de diversos tipos de Personal Social Asumimos responsabilidades (Eligen responsables para realizar diferentes actividades)
MARTES texto Comunicación (Plan Lector) Leemos y comprendemos el texto: Martín va al dentista
02/04/2024 Educación Religiosa Jesús entregó su vida por nosotros y resucitó.
Educación física
 I.E. N° 30094 INSTITUCIÓN ECOLÓGICA Y TRIUNFADORA
“TOMAS GUTARRA SOLIS”

MIÉRCOLES Matemática Jugamos con el tangram.

03/04/2024 Ciencia y Tecnología Identificamos el sentido del gusto para conocer los sabores e indagar los cuidados que debe tener los sentidos.
Comunicación ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?
JUEVES
Ingles
04/04/2024
Tutoría Dialogamos sobre la responsabilidad.
Comunicación (Plan lector) Plan lector: La hora del planeta.
VIERNES
Computación
05/04/2024
Arte y cultura Aplicamos la técnica del embolillado para reconocer emociones.

FECHA ACTIVIDAD ÁREAS SECUENCIA DE LAS SESIONES

LUNES Matemática Resolvemos problemas de comparación.
08/04/2024 Personal Social Me valoro tal como soy
Comunicación Escribimos una anécdota (Escriben una experiencia vivida durante sus vacaciones)
MARTES
Educación Religiosa Conocemos las partes de la biblia (Identifican el antiguo y nuevo testamento)
09/04/2024
Resolvemos Educación Física
MIÉRCOLES situaciones Matemática Elaboramos tablas de doble entrada
10/04/2024 problemáticas del Ciencia y Tecnología Reconocemos la importancia del lavado de manos
contexto. Comunicación Revisamos y corregimos nuestra anécdota.
JUEVES
Ingles
11/04/2024
Tutoría En equipo todo se puede
Comunicación (Plan Lector) Leemos y comprendemos el texto: La madre y el hijo ladrón
VIERNES
Computación
12/04/2024
Arte y cultura Realizamos un dibujo usando los colores primarios.

VI REFORZAMIENTO DE LAS ÁREAS:

La retroalimentación se realiza antes, durante y después de cada actividad.

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
VII.- EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
EVALUACIÓN FORMATIVA
Se evaluará en el proceso de desarrollo de la sesión comunicando con claridad el propósito de la clase, monitoreo a los equipos de trabajo, en forma individual para fortalecer y reforzar sus aprendizajes
de acuerdo al tipo de aprendizaje y ritmos con efectividad, haciendo que los estudiantes reconozcan sus dificultades para mejorar sus aprendizajes con autonomía.
Técnicas: Instrumentos:
 Observación.
 Lista de cotejo.
 Práctica de resolución de problemas.
 Pruebas de actuación.
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 Análisis de contenidos.
 Entrevistas.
 Evaluación ECE
VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.
 Papelotes.
 Textos de consulta.
 Plumones
 Pizarra
 Masking tape
 Material base 10
 Abaco
 Cuadernos de trabajo de Comunicación y Matemática
IX. RECURSOS TECNOLÓGICOS.
 Multimedia
 Diapositivas
 Videos
 USB, computadora
 Whatsapp, etc
IX. BIBLIOGRAFÍA.
 Currículo Nacional
 Textos de consulta

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Lucía CANCHIHUAMÁN MATEO Gina CHUQUILLANQUI FLORES Catalina ARAUCO ALIAGA
Profesora de Aula 4° A Profesora de Aula 4° B Directora I.E.N° 30094 “TGS”