SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

 NOMBRE: “Escribimos una receta casera”

 FECHA: viernes, 10 de febrero
 DOCENTE: Cornejo Sernaqué Roma.
 EDAD DE LOS NIÑOS: 5 AÑOS
 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE “Que los estudiantes escriban una receta casera (BROCHETA DE FRUTAS) para compartirla con
sus familiares”
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
ÁREA COMPETENCIA/ ESTÁNDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS
APRENDIZAJE
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Adecúa el texto Escribe por propia iniciativa Los estudiantes
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA: a la situación y a su manera sobre lo que escriben a su manera Escriben a su
comunicativa, le interesa: considera a los nombres de los manera los nombres
Escribe a partir de sus hipótesis de quién le escribirán y para ingredientes para de los
COMUNICACIÓN

escritura diversos tipos de textos sobre
temas variados considerando
propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla sus ideas
en torno a un tema con la intención de
transmitir ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad de la
escritura.
Enfoques transversales
Enfoque de Derechos.
qué lo escribirá; utiliza preparar una receta ingredientes para
el trazos, grafismos, letras casera (brocheta de preparar una receta
ordenadas de izquierda a frutas) casera (brocheta de
derecha y sobre una línea -Dictan los nombres frutas)
imaginaria para expresar de los ingredientes y
sus ideas o emociones en utensilios para la
torno a un tema a través de elaboración de la
una nota o carta, para receta casera.
relatar una vivencia o un
cuento.
Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes manifiestan disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
 Docentes forman estudiantes con disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
propia forma de actuar dentro de una sociedad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Elaborar la caja misteriosa y las imágenes de frutas y utensilios que - Hoja bond de colores, lápiz, colores.
irán dentro de ella. - Papelotes.
- Elaborar el planificador. - Cinta makinstape o limpia tipo.
- Elaborar los papelotes y las tiras léxicas donde se escribirá la - Cajita de cartón.
receta.
- Plumones y borrador de pizarra.
- Elaborar la lista de cotejo.

MOMENTO ESTRATEGIA
 Los invitamos a sentarnos formando un semi círculo, la docente se presenta con los estudiantes
Después de ello en conjunto con los estudiantes realizan los acuerdos que tomaran en cuenta en
el día
MOTIVAMOS: La docente les presenta imágenes de diversos ingredientes y utensilios en una
caja de sorpresas en donde los estudiantes adivinan ¿Qué habrá en esa caja?, se escucha con
atención lo que los estudiantes van opinando.
La docente va invitando a los estudiantes para que pueda ir sacando uno por uno de los
elementos y descubrir si es cierto o no lo que dijeron. Luego la docente con la ayuda de un
estudiante coloca las imágenes en una manta, en donde pide a cada niño a escoger la imagen
que conozca, el niño coge y pasa a pegarla en la pizarra así sucesivamente todos los niños lo
realizan.

Activación de los saberes previos.

INICIO
¿Qué había dentro de la caja de sorpresa? ¿Quiénes adivinaron?,¿Quién nos ayudó a
descubrir? ¿Qué imágenes habían? ¿dónde han visto esas imágenes ingredientes y
utensilios) ?, ¿para que servirán? ¿alguno de ustedes ha utilizado estos ingredientes?, ¿creen
que será útil para nosotros?

Comunica el propósito de la sesión.

Niños hoy Escribiremos una receta casera luego de ello los niños
parafrasean (mencionan con sus propias palabras que van a aprender) y el propósito de
aprendizaje es que escriban una receta casera para compartirla con sus familiares se les
pregunta: ¿niños hoy que haremos? ¿para qué haremos? ¿Para qué nos servirá?
PLANIFICACIÓN:

Nos ubicamos en un lugar adecuado para escribir nuestro texto y para ello nos organizaremos y
DESARROLL
planeáremos ¿qué vamos hacer?, ¿para quién vamos a escribir?, ¿qué vamos utilizar para
O escribir nuestra receta casera?, a la vez prever recursos, todo ello lo escribimos en un papelote
que lo ubicaremos en un lugar donde vamos a recurrir para direccionar nuestro texto

TEXTUALIZACIÓN:

La docente presenta un papelote en blanco en donde escribirá lo que van a dictar los
estudiantes.
La docente les hace recordar la actividad anterior, niños cada uno de ustedes deben recordar
que ingredientes han pegado en la pizarra. Luego la docente les pide que cada uno debe
conocer el ingrediente que escogió y que comenten sobre ello. ¿Qué ingrediente escogiste?
¿Por qué escogiste? ¿Cómo lo identificaste?, ¿para qué más sirve ese ingrediente?, etc. Luego
de ello los niños dictan los nombres de los ingredientes para la receta casera y la docente
escribe.

RECETA CASERA (BROCHETA DE FRUTAS)

INGREDIENTES

PLATANO

UVAS

MANDARINA

UTENSILIOS

BANDEJA
PALO DE BROCHETA

CUCHILLO

PLATO

Niños y niñas ahora que ya tenemos los ingredientes para preparar nuestra brocheta de fruta
¿Qué nos falta hacer? ¿alguien sabe o ha visto como lo preparan?,¿Qué pasa si ponemos en
otro orden los ingredientes?, resultara igual la brocheta?, luego de ello empezamos a escribir el
modo de preparación de la receta, para lo cual también los niños dictan y la maestra escribe.

Preparación de la brocheta

REVISION: La docente
 juntamente con los estudiantes ordenan lo dictado y pasan a un papelote limpio la receta la
brocheta de frutas después de ello se les pide que dibujen lo producido en referencia a la receta,
el cual nos explicaran el procedimiento utilizado en lo realizado, que es lo que realizaste, lograste
ejecutar esta actividad y como lo lograste, me puedes explicar que ingredientes debe llevar la
brocheta de frutas.

PUBLICACION: Luego los estudiantes buscan un lugar donde puedan ver el texto para que lo
peguen y así lo lean las mamitas que visitan el lugar

Cierre con recapitulación, autoevaluación y meta cognición.

Mediante interrogantes descubriremos cuanto han aprendido: ¿les gusto la actividad de hoy?,
¿Cómo se sintieron durante la actividad?, ¿Qué hemos escrito hoy?,¿Qué ingredientes
CIERRE
utilizaremos para elaborar la brocheta de frutas? ¿podemos hacerlo en casa? ¿habrá otro
ingrediente que se pueda colocar en la brocheta de frutas? ¿les gustaría hacer otras recetas?
Les anunciamos el término de la actividad.
SECUENCIA DIDÁCTICA