PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA

DE APRENDIZAJE N° 0

Semana 1 Y 2
(Del 21 de marzo al 01 de abril)

I.- DATOS INFORMATIVOS:

*María Reyna Manuel Astohuillca

INSTITUCIÓN *Luz M. Casonova Huallpamayta
“Virgen de Fátima” DOCENTES DE AULA:
EDUCATIVA *Dina Cruz Mamani
*Liz Mabel Chirinos Quispe
GRADO Y SECCIÓN 4to : “A ,B, C y D” SEMANA 1 y 2 Del 21 de marzo al 01 de abril

NÚMERO DE ESTUDIANTES 135 TIPO DE SERVICIO semipresencial

 Retornamos con alegría a nuestro segundo hogar protegiéndonos mutuamente

¡Tú me cuidas, yo te cuido!

Situación significativa
Ahora que las estudiantes vuelven a nuestra Institución Educativa después de haber estado confinados por causa del COVID 19
durante dos años, nos encontramos nerviosos de volver al 4to grado y sentimos curiosidad por reencontrarnos con nuestras
compañeras, sabemos que debemos cuidarnos para no contagiarnos y sentimos temor de volver a las aulas, además estamos
preocupados porque no sabemos si hemos desarrollando nuestros conocimientos, habilidades y actitudes de manera adecuada,
cómo iniciaremos este año escolar y como serán nuestras clases por ello nos preguntamos ¿Cómo empezaremos a trabajar?, ¿Qué
tendremos que hacer para no contagiarnos en el aula? ¿Qué tenemos que conocer para que nos reencontremos en forma segura?
Frente a esta situación planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera lograremos convivir de forma segura en este retorno a
clases? ¿Cómo podemos saber cuánto hemos aprendido durante las clases virtuales?
Para responder a este reto, las estudiantes resolverán diversas situaciones problemáticas y desarrollaran el kit de evaluación en las
diferentes áreas movilizando sus capacidades.
Producto:
- Elaboración de los protocolos de bioseguridad
- Elaboración de las normas de convivencia
- Actividades de integración y contención emocional
- Análisis de la evaluación diagnostica.
 PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES
AREAS/COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común..
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna
COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna
MATEMATICA
Resuelve problemas de
cantidad.
ESTANDARES A OBSERVAR EN ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos,
menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera
buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades.
Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda
cuando alguien no la respeta.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a
situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país.
Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y
realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que
existen opiniones distintas a la suya.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información
poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el
texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de
alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia 30 y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de algunos recursos
textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de
objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones
aditivas con fracciones usuales44. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división,
la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias
para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no
 convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.
MATEMATICA Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a
igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones
Resuelve problemas de aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así también,
regularidad, equivalencia y describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la
cambio
descomposición de números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la
equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.

SEMANA N° 1
Fecha AREA Título de la Competencias Capacidades Propósito Evidencias Criterios de evaluación Instrument
sesión (productos) os de
evaluación
Lunes: Bienvenidas al Construye su  Se valora a sí mismo.  Fortalecer sus Estudiantes alegres y  Dialogar sobre sus Lista de
21/03/22 identidad relaciones de motivadas para el sentimientos que les causa
primer día de volver a ver a sus
cotejo
 Autorregula sus amistad al realizartrabajo
clase. semipresencial. compañeras y docente.
emociones. actividades de  Participar en las actividades de
PERSONAL SOCIAL

martes: integración integración, presentándose

22/03/22  Reflexiona y presentándose al ante la familia del 4to grado.
 Analizar sobre la importancia
argumenta grupo, entonando de iniciar las clases
éticamente. canciones y semipresenciales con buena
practicando actitud.
juegos durante su
convivencia en el
aula.
Miércoles: Leemos un Lee diversos  Obtiene información  Leer un texto Organizador grafico  Indican qué acciones se Lista de
tipos de texto del texto escrito instructivo y sobre los protocolos de realizan para el cuidado
texto bioseguridad.
cotejo
23/03/22 en su lengua  Infiere e interpreta analizar la de nuestra salud.
instructivo información del texto
COMUNICACIÓN materna importancia de  organizan sus ideas para
Jueves: sobre las escrito.
elaborar su organizador
(1° bloque)
 Adecua organiza y practicar las
normas de grafico
desarrolla las ideas medidas de
24/03/22 bioseguridad  Deducen cómo estas
de forma coherente y bioseguridad.
cohesionada. medidas contribuyen al
 Reflexiona y evalúa bienestar de la salud de
la forma, el contenido todos.♦
y contexto del texto

Elaboramos Escribe diversos  Adecua el texto a la  Elaborar carteles Carteles de Normas  Realiza la planificación para
textos en su situación comunicativa con las normas de de bioseguridad y la escribir sus normas de
nuestras
COMUNICACION

lengua materna.  -Organiza y desarrolla las conformación del bioseguridad.

bioseguridad para
normas de ideas de forma coherente y comité del cuidado  Escribe las normas de
(2° bloque)

ponerlas en de la salud.
cohesionada seguridad de manera
bioseguridad  -Utiliza convenciones de práctica y cuidar la coherente y cohesionada.
lenguaje escrito de forma salud de todos.  Revisa su texto y expone
pertinente frente al macrogrupo. Lista de
 Reflexiona y evalúa la 
forma, el contenido y cotejos
contexto del texto escrito
viernes: ”Compartimos Convive y  Interactúa con todas las Describir sus Carteles de  Dialoga sobre sus emociones Lista de
25/03/22 participa personas. emociones vividas emociones positivas vividas en la pandemia y
nuestras como estas afectaron a la
cotejo
democráticamente  Maneja conflictos de durante la pandemia y negativas
emociones” en la búsqueda manera constructiva y explicar cómo se salud de su familia y otros.
del bien común  Dar a conocer, en forma oral,
 Delibera sobre asuntos sienten cuando no
PERSONAL SOCIAL

que decisiones tomaron y

públicos pueden expresarlas. cómo estas afectan nuestra
(1° bloque)

Participa en acciones que vida y la de los demás.

promuevan el bienestar  Identifican y clasifican las
común. emociones positivas y
negativas, los desechan las
negativas y fortalecen las
positivas.
 Realizan un compromiso de
compartir y fortalecer las
emociones positivas con
apoyo de los demás.
viernes: ”Realizamos Convive y  Interactúa con todas las Conocer y realizar Realizar ejercicios  Analizar y reflexionar como se
25/03/22 participa personas. ejercicios de de relajación, para sintieron a partir de los
actividades de

PERSONAL SOCIAL
democráticamente  Maneja conflictos de relajación que nos ejercicios de relajación
Contención desestrezar el

(2° bloque)
en la búsqueda permitan mantener realizados.
manera constructiva cuerpo y mejorar el  Determinar
emocional” del bien común estrategias de
 Delibera sobre asuntos la calma ante
estado anímico relajación para realizarlos en
públicos situaciones de estrés familia.
y desánimo. individual y la salud
Participa en acciones que Lista de
promuevan el bienestar
de todos.
cotejo
común.

SEMANA N°2

FECHA ACTIVIDAD EVIDENCIA

LUNES Prueba diagnóstica del área de comunicación (lectura ) Pruebas de diagnóstico

desarrolladas
28/03/22 Prueba diagnóstica del área de comunicación (escritura)

MARTES Prueba diagnóstica del área de comunicación (lectura ) Pruebas de diagnóstico

desarrolladas
28/03/22 Prueba diagnóstica del área de comunicación (escritura)

MIERCOLES Prueba diagnóstica del área de matemática Pruebas de diagnóstico

desarrolladas
29/03/22

JUEVES Prueba diagnóstica del área de matemática Pruebas de diagnóstico

desarrolladas
30/03/22

VIERNES Resolución de la prueba diagnóstica comunicación y matemática Análisis y comparación de los

resultados.
01/04/22

 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Gestiona sus aprendizajes
 ENFOQUES Valores : Libertad y responsabilidad
TRANSVERSALES Se promueve oportunidades para que las estudiantes analicen y reflexionen sobre cómo la toma
Enfoque de derecho de decisiones impactan en la convivencia de la familia y la comunidad.
Valores : Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto las opiniones de todos, sin menospreciar ni excluir
a nadie en razón de sus costumbres o sus creencias, enfatizando en la importancia del respeto
para una buena convivencia en la familia y comunidad.
RECURSOS Y MATERIALES -Portafolio, Hojas bon, Lápiz, colores Hojas bon, Plumones,Colores,,Lapiceros, celular,Portafolio
Celular, , Lappizarra virtual laptop, programa curricular.

ENLACES Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica

*Fascículos de Evaluación diagnóstica.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWgunEd7ICcwbrAKfysXWV_bU6kbOgTR6JAjImGvqkRlQXUg/viewform (Evaluación
Diagnóstica)

Cusco, 17 de marzo del 2022

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Docentes del 4°grado