Actividad de Aprendizaje N -°01

1.-Datos Informativos:
1.1.-Nombre de la Sesión : “Leemos un texto narrativo para identificar las celebraciones de
nuestra localidad”
1.2.-Area : Comunicación.
1.3.-Docente : Mariela Soledad Correa Sernaqué.
1.4.-Grado : Segundo.
1.5.-Fecha : lunes, 06 de febrero del 2023.

II.-Propósito de aprendizaje:
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Competencia y -Obtiene información del texto escrito.
Capacidades -Infiere e interpreta información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Desempeño precisado Propósito Criterios de evaluación Evidencias

- Identifica información explícita Hoy leeremos Reconoce información relevante Observa con
y relevante que se encuentra un texto e irrelevante del texto leído atención imágenes y
narrativo para
en distintas partes del texto. sobre los carnavales, aplicando propone una
conocer nuestra
- Predice de qué tratará el texto, celebraciones. la técnica del parafraseo. historia.
a partir del título e imágenes,
asimismo contrasta la Predice el contenido del texto a *Reconoce la
información del texto que lee. partir de la presentación del estructura del texto
- Opina acerca del contenido del título e imágenes y palabras que lee
texto y explica el sentido de clave.
algunos recursos textuales *Explica con
como el uso de negritas, Opina, a partir de la lectura, para lenguaje sencillo
mayúsculas, tipografía y qué sirve el texto y dar razones ideas principales y el
subrayado. para recomendarlo. propósito del texto

III.-MOMENTO DE LA SESION:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES Tiempo

Inicio  Inicio la clase saludando a los estudiantes a la vez que hago entrega de los solapines 10 min.
para una mejor comunicación.
 Inicio el diálogo con los niños preguntando qué fiestas son las que más celebran en su
localidad.
 A partir de esta acción, recuerdo con ellos la importancia de identificar nuestras
celebraciones como parte de nuestra identidad.
 Mediante las siguientes interrogantes, propicio un diálogo sobre la identidad: ¿cómo se
sienten cuando van a celebrar una fiesta?, ¿qué esperan ustedes de una fiesta?, ¿por
qué será importante mantener estas tradiciones?, ¿qué piensan que trabajaremos el día
de hoy? ¿será importante lo que vamos a trabajar? ¿Por qué? Escucho sus respuestas y
las registro en un papelote.
 Comunico el propósito de la sesión: “hoy leeremos un texto narrativo para conocer
nuestra celebraciones”.
 Acuerdo con todos las normas de convivencia que se deben cumplir durante esta sesión.
Doy a conocer los criterios de evaluación, así como también las formas de organización
durante la sesión.
Desarrollo ANTE DE LA LECTURA: 45 min.
 Muestro a los estudiantes la siguiente imagen y solicito observarla, luego planteo las siguientes
preguntas ¿Qué observan en la imagen? ¿Quiénes están allí? ¿En qué lugar se encuentran?
¿Qué hacen en el lugar? ¿qué estarán celebrando? ¿Qué significarán esos colores? ¿qué otras
actividades realizarán?

  Escucho con
atención las respuestas de los estudiantes y escribo en la pizarra las respuestas dadas.
 Pido la colaboración de dos estudiantes para que me ayuden: uno deberá extraer la tira de
cartulina con el título (de un sobre) y otro lo deberá leer.
 Pego en la pizarra el título del cuento e indico que lo lean en silencio. Luego planteo algunas
preguntas: ¿a qué se refiere?; ¿de qué creen que tratará el texto?, ¿por qué creen eso?
 Anoto todas sus ideas en un cuadro como este:
HÍPOTESIS A PARTIR DEL TÍTULO

 Entrego a cada estudiante una copia del texto. Solicito que le den un vistazo y, a partir de ello,
comenten, qué creen que pasará en la historia, de quiénes se hablará, etc.
 Registro sus respuestas en la pizarra.

DURANTE LA LECTURA:
 Indico a todos que leerán el primer párrafo. Inicio la lectura en voz alta, mientras ellos siguen el
texto con la mirada. Trato de hacerlo con claridad y buena entonación. A medida que avanza la
lectura, me detengo realizar algunas preguntas, por ejemplo: ¿en qué participaron los
estudiantes?, ¿quiénes más participaron aparte de ellos?, ¿qué fiesta iban a celebrar?
 Continúo con la lectura del segundo párrafo y formulo otras preguntas que ayuden a localizar
y deducir información relevante: ¿por qué se forman los bandos rojo y verde?, ¿Qué entienden por
yunza?, ¿por qué la gente se mete a las yunzas cuando este es cortado?
 Prosigo haciendo énfasis en cada párrafo y formulando más preguntas: ¿a qué se debe este
tipo de celebraciones? ¿será importante celebrarlas? ¿por qué?, ¿estás de acuerdo con este tipo
de celebraciones? ¿has participado de estas fiestas? ¿cómo te sentiste?
 Después de leer todo el cuento, brindo unos minutos para que dialoguen con sus compañeros
sobre la historia.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Dialogo con los estudiantes sobre las ideas iniciales que tenían acerca del texto. Observo junto
con ellos las anotaciones del cuadro y pido que las comparen con lo que han escuchado y leído.
 Pregunto si piensan lo mismo que dijeron antes de leer y en qué se acercaron a la información que
brinda el texto.
 Recuerdo junto con los niños y las niñas quiénes son los personajes del texto, qué actividades se
mencionan en el texto, como se sentían las personas al celebrar esta fiesta, etc. Todo esto los
ayudará a localizar información que está explícita en el texto.
 Hago esta consulta: ¿qué características presentan los carnavales? Para responder, permito que
los estudiantes vuelvan a leer algunos párrafos del texto, concretamente, las oraciones que
contengan esta información, con la finalidad de que ubiquen información, relacionen ideas y
deduzcan que la tortuga representó varias emociones debido a las circunstancias por las que
había pasado.

También se organizan bailes, se arman castillos, se comparte

comida y bebida. Es una fiesta bien bonita, donde la gente
suele mojar, manchar con pintura y bailar.
  Solicito que en un esquema como el siguiente con las características y cualidades que tenía cada
uno de los personajes de la historia.

 Después de haber completado el esquema planteo estas interrogantes: ¿qué fiestas celebran en
su localidadr?, ¿en qué meses celebran estas fiestas? ¿cómo se sienten cuando celebran estas
fiestas? ¿por qué se sintieron así?
Cierre EVALUACION Y METACOGNICION 5 min.
Promuevo la reflexión a través de las siguientes preguntas: ¿hemos aprendido a localizar
información?, ¿cómo hicimos para localizar información?, ¿localizar información nos ayudó a
comprender mejor el texto?
Entrego a cada uno la Ficha de autoevaluación y pido que marquen con un X según corresponda.
Nombres y apellidos:
Aspectos a evaluar Si No
¿A partir del título puedo decir de qué trata
el texto?
¿Puedo identificar cuántos párrafos tiene el
texto?
¿He vuelto a leer el texto para responder
aquello que no entendí bien?
¿He podido responder todas las preguntas?
¿El texto me ayudó a reconocer las fiestas
de mi localidad?
Felicito a los estudiantes por el trabajo realizado, y doy por terminada la sesión.
 Talara Alta, 06 / 02 / 2023.
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: LEEMOS UN TEXTO NARRATIVO PARA IDENTIFICAR LAS CELEBRACIONES DE NUESTRA
LOCALIDAD
ÁREA: COMUNICACIÓN
Competencia: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA”
Reconoce Predice el Opina, a partir
información contenido del de la lectura,
relevante e texto a partir de para qué sirve
irrelevante del texto la presentación
ASISTENCIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: el texto y dar

leído sobre los del título e
razones para
carnavales, imágenes y
aplicando la técnica palabras clave. recomendarlo.
del parafraseo.
N° ESTUDIANTE: SI NO SI NO SI NO
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 27
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Jugamos a los carnavales
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Vº Bº COMISION EVALUADORA DOCENTE SEGUNDO GRADO
Prof. Mariela Soledad Correa Sernaqué
El año pasado todos los niños y
niñas de mi colegio
participamos en un pasacalle
por las fiestas de los
carnavales. También
estuvieron nuestros maestros y maestras.
En nuestro barrio de San
Pedro, las personas suelen
agruparse en dos bandos: el
rojo y el verde. Es una fiesta
muy colorida, donde se hacen
las yunzas (un árbol que lo decoran con diferentes
cosas), luego, lo cortan alrededor de una ronda y
cuando cae, todos se meten a coger lo que puedan,
como si fuera una piñata.
También se organizan bailes,
se arman castillos, se
comparte comida y bebida.
Es una fiesta bien bonita,
donde la gente suele mojar,
manchar con pintura y bailar.
Cuando fui por primera vez a estos pasacalles, me
mancharon la cara, me puse a llorar pero mi mamá
me explico que era una forma de celebrar, desde
ese día yo también participo.
Material
solapines
Tira con el titulo del texto
Texto en papelote
Imágenes
Cuadro de las hipótesis
Esquema mudo
Lista de cotejo
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