TAREA EXTENSIVA S.

INDICACIONES
1. Deberás revisar nuestro CIE y DSM  para poder elaborar una tabla comparativa
sobre los problemas de aprendizaje diversos en ellos mencionados.

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

DSM CÓDIGO CIE CÓDIGO
 Trastornos F.81 TEA
específicos del
desarrollo del
aprendizaje.
 Trastorno de 315.00  Trastorno F.81.0 Lectura
lectura. específico de la
 El rendimiento en lectura.
lectura es inferior  Retraso
a lo esperado para especifico de la
su edad. lectura.
cronológica. Su  Dislexia del
CI y escolaridad desarrollo.
es esperada para  Disortografia
su edad. asociada al
 La presencia de desarrollo de la
un déficit lectura.
sensorial  Alexia y dislexia R48.0
incrementa la adquirida.
dificultad.
 Trastorno del 315.1  Trastorno F.81.2 Cálculo
cálculo. específico del
 Su rendimiento es cálculo.
inferior para su  Trastorno del
edad cronológica, aprendizaje de la
CI y escolaridad. aritmética.
 En presencia de  Síndrome del
un déficit desarrollo del
sensorial la Gerstmann.
dificultad  Acalculia y
incremente. discalculia del
desarrollo.
 Trastorno de la 315.2  Trastorno F81.1 Escritura
expresión. especifico de la
escrita. escritura.
 Su rendimiento es  Retraso
inferior para su especifico de la
edad cronológica, ortografía (sin
CI y escolaridad. desorden de la
 En presencia de lectura).
un déficit
sensorial la
 dificultad
incremente.
-- --  Otros F81.8 Otro
trastornos del
desarrollo del
aprendizaje
escolar.
 Trastorno del
desarrollo de la
escritura
expresiva.
 Trastorno mixto
del desarrollo
del aprendizaje
escolar.
 Trastorno del 315.9  Trastorno del F.81.9 Sin
aprendizaje no desarrollo del especifica
especificado. aprendizaje ción
 Se incluyen escolar sin
trastornos de especificación.
aprendizaje que  Dificultades de
no cumplen los aprendizaje sin
criterios de especificación.
cualquier  Alteración del
trastorno aprendizaje sin
específico. especificación.
 Trastorno del
aprendizaje sin
especificación.

2. ¿Cómo direccionas a un adolescente con problemas de aprendizaje hacia el

futuro?, recordando que una de las prioridades del adulto joven es buscar el éxito
siguiendo su proyecto de vida.
Bueno, en primer lugar el identificar el problema de aprendizaje que tiene la persona
ayudara bastante en el plan de intervención a realizar. En segundo lugar, se encuentra el
rol del paciente, en el cual este reconozca y acepte su condición nos servirá para que se
encuentre más comprometido con el tratamiento. Si bien es cierto no se puede curar un
trastorno o problema de aprendizaje lo que se busca es que el paciente viva con sus
limitaciones pero este no se sienta excluido, es decir se busca la reincorporación del
estudiante en el círculo social que frecuenta, potenciando todas los ámbitos para que
este reciba una buena calidad en cuanto al aprendizaje.