Programa Botanica I I-2022

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
PROGRAMA DE ASIGNATURAS
I. Datos generales
Nombre de la Licenciatura en Biología orientada a la Educación Secundaria
Licenciatura
Nombre de la Botánica I Clave BIO-100
Asignatura
Área Biología Carácter Obligatorio
Cantidad de 4 Horas 30 Horas 30
Créditos Prácticas Teóricas
Periodo Tercer cuatrimestre
Académico
Prerrequisitos CGB-100
Perfil del El docente que imparte esta asignatura, además de cumplir con el perfil
Docente de los profesores para esta carrera dado por la normativa 09-15, debe
tener experiencia en la impartición de una asignatura equivalente a nivel
universitario, y ser un profesional competente e innovador, que muestra
tener conocimientos botánicos, pensamiento crítico y aptitud para la
Enseñanza de las Ciencias Biológicas.
II. Descripción de la Asignatura

Botánica I es una asignatura de carácter teórico-práctico correspondiente al área de
formación disciplinaria. Este curso aborda, desde un enfoque general, la importancia del
conocimiento de las plantas como ciencia de utilidad al hombre. Los estudiantes serán
capaces de describir la Botánica, sus divisiones y ramas, así como reconocer los
diferentes tipos de plantas teniendo en cuenta su anatomía, reproducción y adaptación
al medio terrestre. Para el desarrollo del programa, las sesiones se organizarán
priorizando la observación, la práctica y la contrastación de ideas apoyándose en
documentales, prácticas de campo, lecturas y exposiciones dialogadas. Esta asignatura
permitirá al titulado adquirir experiencias que demuestren que tiene un perfil
integrador, capaz de transmitir el valor de la ciencia para la vida, como también la
necesidad de comprender y respetar los delicados equilibrios de su hábitat natural.
III. Competencias especificas que contribuyen esta asignatura

CEBIO1.Construir modelos biológicos con materiales reciclables y del entorno para el análisis las
características de los organismos vivos y su relación con el medio ambiente.
CEBIO3. Aplicar estrategias metodologías de enseñanza a partir del currículo de Biología del
Nivel Secundario que aseguren el uso efectivo del laboratorio de ciencias para potenciar
aprendizajes significativos en los estudiantes.
CEBIO4. Implementar acciones didácticas previamente planificadas a partir del currículo de

Biología del Nivel Secundario, utilizando éticamente el entorno natural para el logro de
aprendizajes significativos en situaciones prácticas.
1
IV. Unidades de Aprendizaje

No. Unidades de aprendizaje Horas Horas de estudio
1 Introducción a la Botánica, 6 12
importancia e Historia.
2 Anatomía y clasificación de 20 40
la raíz, tallo y hojas de
diferentes tipos de plantas.
3 Reproducción vegetativa 5 10
natural y artificial.
4 La Flor. Inflorescencia, 15 30
Polinización y Fecundación.
5 Frutos, semillas, 14 28
germinación, crecimiento y
desarrollo de las plántulas.
V. Resultados de Aprendizaje de la Asignatura

Unidad 1: Introducción a la Botánica, importancia e Historia.
Resultados de aprendizaje Evidencias Criterios de desempeño
RA1 Describir las diferentes  Rubrica cualitativa y  Fluidez y coherencia en
divisiones de la Botánica, su cuantitativa sobre la las ideas expresadas.
historia e importancia a exposición de botánicos  Dominio del tema.
través de lecturas de dominicanos.  Cumple con las
bibliografía especializada. instrucciones dadas.
Contenidos:
1.1. Historia de la botánica.
1.2. Divisiones de la Botánica.
1.3. Importancia de la botánica en el mundo moderno.
Actividades:
• Debate sobre las diferentes divisiones de la Botánica y su historia, con la finalidad de
comprender su importancia.
 Diseño de mapa conceptual sobre sobre las diferentes divisiones de la Botánica.
 Exposición sobre botánicos dominicanos.
Bibliografía básica de la unidad:

Colectivo de autores (2019). Manual de Laboratorio de Botánica I. 1ra Edición, República
Dominicana: ISFODOSU.
2
Eichhorn, S. (2015). Biología de las plantas. Tomo I. Editorial: Editorial Reverté. Retrieved from:
https://elibro.net/es/lc/isfodosu/titulos/100520?
prev=as&as_contributor=raven&as_contributor_op=unaccent__icontains&as_all=bot
%C3%A1nica&as_all_op=unaccent__icontains
Fuentes, J.L. (2008). Iniciación a la botánica. [Ebook]. Editorial: Mundi-Prensa. Retrieved from:
https://elibro.net/es/lc/isfodosu/titulos/35838?as_all=iniciaci%C3%B3n__a__la__bot
%C3%A1nica&as_all_op=unaccent__icontains&as_edition_year=2006,2020&as_edition_year_o
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Gutiérrez, F. (2010). Botánica [Ebook]. Editorial: Firmas Press. Retrieved from:

https://elibro.net/es/lc/isfodosu/titulos/36346?as_all=introducci%C3%B3n__a__la__bot
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Nabors, M. W. (2006). Introducción a la botánica [Ebook]. Editorial: Pearson Educación.

Retrieved from: https://elibro.net/es/lc/isfodosu/titulos/91811?as_all=introducci
%C3%B3n__a__la__bot
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Recursos didácticos de la unidad:

Equipos audiovisuales, Pizarra, marcadores, borrador, artículos científicos
Unidad 2: Anatomía y clasificación de la raíz, tallo y hojas de diferentes tipos de plantas.

RA2.- Analizar los criterios de  Cuadro comparativo sobre  Participación activa en el
clasificación, la anatomía, las características de los trabajo colaborativo-
fisiología e importancia de diferentes tipos de raíces, cooperativo.
las raíces a través de la tallos y hojas  Características formales
lectura de literatura (gimnospermas, del reporte de
especializada y monocotiledóneas y investigación y del informe
observaciones microscópicas dicotiledóneas). de laboratorio.
y macroscópicas.
 Informe de laboratorio
grupal sobre raíces.
RA3.- Analizar los criterios de  Informe de laboratorio  Participación activa en el
clasificación, la anatomía, grupal sobre tallos. trabajo colaborativo-
fisiología e importancia de cooperativo.
los tallos a través de la  Características formales
lectura de literatura del reporte de
especializada y investigación y del informe
observaciones microscópicas de laboratorio.
y macroscópicas.
RA4.- Analizar los criterios de  Informe de laboratorio  Participación activa en el
3
clasificación, la anatomía, grupal sobre hojas. trabajo colaborativo-

fisiología e importancia de  Prueba escrita (1er cooperativo.
las hojas a través de la Parcial)  Características formales
lectura de literatura del reporte de
especializada y investigación y del informe
observaciones microscópicas de laboratorio.
y macroscópicas.
Contenidos:
2.1. Raíces: Definición, origen, partes, funciones, especialización o adaptación, anatomía
externa, anatomía interna, importancia económica.
2.2. Tallos: Definición, origen, partes, funciones, especialización o adaptación, anatomía
externa, anatomía interna, importancia económica.
2.3. Hojas: Definición, origen, partes, clasificación, funciones, especialización o adaptación,
anatomía externa, anatomía interna, importancia económica.
Actividades:
 Discusión sobre los diferentes tipos de raíces, tallos, y hojas (gimnospermas,
monocotiledóneas y dicotiledóneas).
 Dialogo sobre los diferentes tipos de raíces, tallos, y hojas (gimnospermas,
 Prácticas de laboratorio sobre raiz, tallo y hojas.
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Muestras vegetales, cuchillas de afeitar, porta y cubreobjetos, pinceles, palillos, lupas,
4
microscopios, vidrio reloj, reactivos, colorantes y otros materiales de laboratorio. Pizarra,

marcadores, borrador y equipos audiovisuales.
Unidad 3: Reproducción vegetativa natural y artificial

RA5.- Comparar los diferentes  Ensayo bibliográfico-  Guarda relación con la
tipos de reproducción reflexivo: Aplicaciones realidad.
vegetativa natural (bulbos, de la reproducción  Claridad en las ideas
tubérculos, rizomas, estolones, vegetativa en nuestros expresadas.
hijuelos, apomixis) y artificial días  Dominio del tema.
(estaca, esqueje, injerto, acodo  Ortografía.
 Informe de laboratorio  Sigue las características del
y cultivo in vitro) mediante la
grupal sobre informe de laboratorio.
lectura de literatura
reproducción
especializada y observaciones
vegetativa.
macroscópicas.
Contenidos:
3.1. Definición de reproducción vegetativa o asexual.
3.2. Tipos de reproducción vegetativa natural: bulbos, tubérculos, rizomas, estolones, hijuelos,
apomixis.
3.3. Tipos de reproducción vegetativa artificial: estaca, esqueje, injerto, acodo y cultivo in vitro.
3.4. Importancia de la reproducción vegetativa.
Actividades:
 Debate sobre la importancia de la reproducción vegetativa.
 Práctica de laboratorio sobre reproducción vegetativa.
 Dialogo sobre los diferentes tipos de reproducción vegetativa natural (bulbos, tubérculos,
rizomas, estolones, hijuelos, apomixis) y artificial (estaca, esqueje, injerto, acodo y cultivo in
vitro) para proponer su aplicación de acuerdo con las condiciones del medio donde se
realiza.
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5
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Muestras vegetales, lupas, pizarra, marcadores, borrador y equipos audiovisuales.
Unidad 4: La Flor, Inflorescencia, Polinización y Fecundación.

RA6.- Explicar la función,  Coherencia en las
anatomía, clasificación y  Rúbrica cualitativa y ideas expresadas.
sexualidad de las flores e cuantitativa de infografía:  Ortografía.
inflorescencias utilizando Diferencias entre los  Sigue las
diagramas didácticos, lecturas distintos tipos de características del
especializadas en el tema y inflorescencias. informe de
trabajos prácticos de  Rúbrica cualitativa y laboratorio.
laboratorio. cuantitativa de foro
(formativo) sobre los
diferentes tipos de
polinización.
RA7.-Analizar la importancia  Informe grupal de  Coherencia en las

de la polinización y la laboratorio sobre flores e ideas expresadas.
fecundación utilizando inflorescencias.  Ortografía.
recursos tecnológicos (videos  Prueba escrita (2do Parcial).  Puntualidad en la
y simulaciones). entrega de las
asignaciones.
Contenidos:
4.1. Definición de flor e inflorescencia.
4.2. Morfología de la flor: cáliz, corola, androceo y gineceo.
4.3. Sexualidad de la flor.
4.4. Definición de inflorescencia
4.5 Clasificación de las inflorescencias.
6
4.6. Formula y diagrama floral.

4.7. Importancia económica de las flores.
4.8. Definición de polinización.
4.9. Tipos de polinización.
4.10. Definición de fecundación.
4.11. Fecundación en angiospermas y gimnospermas.
Actividades:
 Debate sobre la función, anatomía, clasificación y sexualidad de las flores, analizando de
manera crítica la importancia de éstas en el planeta y en nuestra sociedad.
 Dialogo sobre la importancia de la polinización como proceso iniciador de la fecundación
para interpretar las repercusiones que esta tiene para las plantas y el planeta.
 Practica de laboratorio sobre flores e inflorescencias.
 Mapa conceptual sobre los diferentes tipos de inflorescencias.
 Mapa conceptual sobre los diferentes tipos de polinización.
 Esquema donde se visualice la doble fecundación en las angiospermas.
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Microscopio, lupas, muestras vegetales, portaobjetos, cubreobjetos, cuchillas de afeitar,
recursos audiovisuales, pizarra, marcadores y borrador. Láminas educativas. Áreas verdes
Unidad 5: Frutos, semillas, germinación, crecimiento y desarrollo de las plántulas.
7

RA8.- Analizar la función,  Rúbrica cualitativa y  Dominio del tema.
estructura, clasificación y cuantitativa de ensayo  Uso adecuado del lenguaje
dispersión de los frutos y bibliográfico-reflexivo: técnico.
las semillas usando Influencia de factores  Sigue las características
literatura especializada y internos y externos en la formales del informe de
recursos tecnológicos. germinación de las laboratorio.
semillas.
 Rúbrica cualitativa y
cuantitativa de Colección
de semillas.
RA9. Explicar el proceso de  Informe grupal de  Claridad en las ideas

la germinación de las laboratorio sobre frutos. expresadas.
semillas mediante la  Prueba escrita (3er  Dominio del tema.
discusión de material Parcial).  Coherencia.
bibliográfico especializado.  Exactitud.
Contenidos:
V.1.Definición de frutos.
V.2.Estructuras de los frutos.
V.3.Clasificación de los frutos.
V.4.Importancia ecológica y económica de los frutos.
V.5.Definición de semilla.
V.6.Tipos de semillas.
V.7.Partes de las semillas.
V.8.Dispersión de las semillas.
V.9.Importancia ecológica y económica de las semillas.
5.10Germinación de las semillas, crecimiento y desarrollo de la plántula.
Actividades:
 Debate sobre la importancia de los frutos y las semillas en nuestro planeta y en la sociedad.
 Monografía sobre la clasificación de los frutos.
 Práctica de laboratorio sobre frutos.
 Exposición grupal sobre la influencia de factores internos y externos en la germinación de las
semillas.
8
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Microscopio, lupas, muestras vegetales, portaobjetos, cubreobjetos, recursos audiovisuales,
pizarra, marcadores y borrador, láminas educativas, áreas verdes.
VI. Estrategias Metodológicas y Actividades Formativas
Estrategias Metodológicas Actividades Formativas
EM1.- Expositiva de conocimientos  Exposición grupal sobre botánicos dominicanos.

elaborados.  Exposición grupal sobre la influencia de factores
internos y externos en la germinación de las
semillas.
EM3.- Clases prácticas y  Prácticas de laboratorio grupal sobre raiz
demostraciones.
 Prácticas de laboratorio grupal sobre tallo
 Prácticas de laboratorio grupal sobre hojas.
 Práctica de laboratorio grupal sobre reproducción
vegetativa.
 Practica de laboratorio grupal sobre flores e
inflorescencias.
 Práctica de laboratorio grupal sobre frutos.
EM4.- Investigación estructurada y/o Diseño de mapa conceptual grupal sobre:
abierta.  Las diferentes divisiones de la Botánica.
 Las diferencias entre los tipos de inflorescencias.
9
 Los diferentes tipos de polinización.

Esquema grupal donde se visualice la doble
fecundación en las angiospermas.
EM9.- Trabajo grupal.  Trabajo grupal sobre las características de los

diferentes tipos de raíces, (gimnospermas,
 Trabajo grupal sobre las características de los
diferentes tipos de tallos (gimnospermas,
 Trabajo grupal sobre las características de los
diferentes tipos de hojas (gimnospermas,
 Monografía grupal sobre la clasificación de los
frutos.
VII. Estrategias de Evaluación
La evaluación de la asignatura se realizará tomando como referencia lo conferido en el
reglamento universitario del ISFODOSU.
Se evaluará al estudiante bajo los siguientes parámetros:
 Participación y actitud positiva en el aula.
 Presentación de contenidos de la asignatura.
 Prácticas de laboratorio (8).
 Realización de pruebas parciales escritas. (3)
VIII. Técnicas y Criterios de Evaluación

Resultados de Tipo de Técnicas Instrumentos Porcentaje Cronograma
aprendizaje evaluación de la
calificación
RA1 Describir las Observación. Rúbrica. 35% Semanas 1 a la 5.
diferentes Formativa.
divisiones de la Sumativa. Prueba. Registro
Botánica, su anecdótico.
historia e
importancia a Escala
través de valorativa.
lecturas de
1ra prueba
10
bibliografía escrita.
especializada.
RA2.- Analizar los

criterios de
clasificación, la
anatomía,
fisiología e
importancia de
las raíces a
través de la
lectura de
literatura
especializada y
observaciones
microscópicas y
macroscópicas.
RA3.- Analizar los

criterios de
clasificación, la
anatomía,
fisiología e
importancia de
los tallos a través
de la lectura de
literatura
especializada y
observaciones
microscópicas y
macroscópicas.
RA4.- Analizar los

criterios de
clasificación, la
anatomía,
fisiología e
importancia de
las hojas a través
de la lectura de
literatura
especializada y
observaciones
microscópicas y
11
macroscópicas.
RA5.- Comparar Formativa. 35% Semana 6 a la 10.

los diferentes Sumativa. Observación.
tipos de
reproducción Prueba.
vegetativa Escala
natural (bulbos, valorativa.
tubérculos,
Registro
rizomas,
anecdótico.
estolones,
hijuelos, Lista de
apomixis) y cotejos.
artificial (estaca,
esqueje, injerto, 2da prueba
acodo y cultivo in escrita.
vitro) mediante
la lectura de
literatura
especializada y
observaciones
macroscópicas.
RA6.- Explicar la
función,
anatomía,
clasificación y
sexualidad de las
flores e
inflorescencias
utilizando
diagramas
didácticos,
lecturas
especializadas en
el tema y
trabajos prácticos
de laboratorio.
RA7.-Analizar la
importancia de la
polinización y la
fecundación
utilizando
recursos
12
tecnológicos
(videos y
simulaciones).
RA8.- Analizar la
función,
estructura,
clasificación y
dispersión de los
frutos y las
semillas usando Registro
literatura anecdótico.
especializada y Rúbrica.
recursos Observación. Lista de
Formativa. cotejos. Semana 11 a la
tecnológicos. 30%
Sumativa. 15.
RA9. Explicar el Prueba. 3ra prueba
proceso de la escrita.
germinación de
las semillas
mediante la
discusión de
material
bibliográfico
especializado.
Porcentaje máximo 100 puntos 100%
IX. Bibliografía Complementaria

TEXTOS Raven, P., Evert, R., Eichhorn, S. 1991. Biología de las plantas. Editorial Reverté.
(libros, España.
revistas,
etc.)
VIRTUALES Silva, S. (2014). Biología de las plantas.
(libros, https://red.infd.edu.ar/blog/wp-content/uploads/2014/11/SilvaLibro-digital-Bot
revistas, %C3%A1nicapdf-1.pdf
etc.)
Ramírez, B. y Goyes, R. (2004). Botánica. Generalidades, morfología y anatomía
de las plantas superiores. Edit. Universidad del Cauca. Colombia. Recuperado de
http://www.biologydiscussion.com/gymnosperm/pinus-external-morphology-
and-different-parts/33923
VIDEOS [Creative Learning]. (2019, diciembre 20) Fecundación en angiospermas [Archivo

de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=zJcpF4IdQjk
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VICERRECTORÍA ACADÉMICA

II. Descripción de la Asignatura

III. Competencias especificas que contribuyen esta asignatura

CEBIO4. Implementar acciones didácticas previamente planificadas a partir del currículo de

IV. Unidades de Aprendizaje

V. Resultados de Aprendizaje de la Asignatura

 Diseño de mapa conceptual sobre sobre las diferentes divisiones de la Botánica.

 Exposición sobre botánicos dominicanos.

Bibliografía básica de la unidad:

Gutiérrez, F. (2010). Botánica [Ebook]. Editorial: Firmas Press. Retrieved from:

Nabors, M. W. (2006). Introducción a la botánica [Ebook]. Editorial: Pearson Educación.

Recursos didácticos de la unidad:

Unidad 2: Anatomía y clasificación de la raíz, tallo y hojas de diferentes tipos de plantas.

clasificación, la anatomía, grupal sobre hojas. trabajo colaborativo-

Gutiérrez, F. (2010). Botánica [Ebook]. Editorial: Firmas Press. Retrieved from:

Nabors, M. W. (2006). Introducción a la botánica [Ebook]. Editorial: Pearson Educación.

Recursos didácticos de la unidad:

microscopios, vidrio reloj, reactivos, colorantes y otros materiales de laboratorio. Pizarra,

Unidad 3: Reproducción vegetativa natural y artificial

Gutiérrez, F. (2010). Botánica [Ebook]. Editorial: Firmas Press. Retrieved from:

Nabors, M. W. (2006). Introducción a la botánica [Ebook]. Editorial: Pearson Educación.

Recursos didácticos de la unidad:

Unidad 4: La Flor, Inflorescencia, Polinización y Fecundación.

RA7.-Analizar la importancia  Informe grupal de  Coherencia en las

4.6. Formula y diagrama floral.

Gutiérrez, F. (2010). Botánica [Ebook]. Editorial: Firmas Press. Retrieved from:

Nabors, M. W. (2006). Introducción a la botánica [Ebook]. Editorial: Pearson Educación.

Unidad 5: Frutos, semillas, germinación, crecimiento y desarrollo de las plántulas.

Resultados de aprendizaje Evidencias Criterios de desempeño

RA9. Explicar el proceso de  Informe grupal de  Claridad en las ideas

Gutiérrez, F. (2010). Botánica [Ebook]. Editorial: Firmas Press. Retrieved from:

Nabors, M. W. (2006). Introducción a la botánica [Ebook]. Editorial: Pearson Educación.

Recursos didácticos de la unidad:

VI. Estrategias Metodológicas y Actividades Formativas

Estrategias Metodológicas Actividades Formativas

EM1.- Expositiva de conocimientos  Exposición grupal sobre botánicos dominicanos.

 Los diferentes tipos de polinización.

EM9.- Trabajo grupal.  Trabajo grupal sobre las características de los

VIII. Técnicas y Criterios de Evaluación

RA2.- Analizar los

RA3.- Analizar los

RA4.- Analizar los

RA5.- Comparar Formativa. 35% Semana 6 a la 10.

Porcentaje máximo 100 puntos 100%

IX. Bibliografía Complementaria

VIDEOS [Creative Learning]. (2019, diciembre 20) Fecundación en angiospermas [Archivo

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