1.- Unidad de Aprendizaje MES de MAYO 24 (1)

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Año 2024

UNIDAD DE APRENDIZAJE III TERCER GRADO – “A”
UNIDAD DE APRENDIZAJE-MES DE MAYO

Reconocemos la importancia fundamental de la familia en nuestra
sociedad
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad De Gestión Educativa Local: SAN ANTONIO DE PUTINA
Institución educativa: N° 72596 CESAR VALLEJO
Director (a): ROGELIO SALAS QUISPE
Docente: PATRICIA FIGUEROA LIPA
Grado y sección: 3ro “A”
Duración: Del 29 de abril al 24 de mayo del 2024
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En nuestra comunidad, se observa una creciente desconexión entre los miembros de las familias. Las demandas laborales, las actividades
extracurriculares y la prevalencia de la tecnología han llevado a que las interacciones familiares se vean reducidas. La desconexión familiar
se traduce en niveles más altos de estrés, dificultades en la comunicación y un sentido de soledad entre los miembros de la comunidad. Los
niños muestran signos de falta de apoyo emocional y buscan conexión en otras áreas, como la escuela o amistades externas.

1
Entonces el reto que nos planteamos es: ¿Cómo podemos fomentar momentos de calidad en familia en medio de las ocupaciones
diarias? ¿Cuáles son los impactos a largo plazo de la falta de conexión familiar en la salud emocional y social de los
individuos? ¿Qué estrategias pueden implementarse para priorizar y fortalecer las relaciones familiares en esta era moderna
y acelerada?
Se propone iniciativas para reconectar a las familias. Organizar eventos de comunicación familiar y actividades recreativas diseñadas para
involucrar a todas las edades. Además, promover la importancia de establecer momentos específicos para la convivencia familiar, como
cenas compartidas sin dispositivos electrónicos. El objetivo es reforzar la unidad familiar como base esencial para el bienestar y la salud
emocional de la comunidad en su conjunto.
III. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN JY2 SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Comparte las  Reconoce que sus  Sucesos y  Describe hechos Lista de
identidad. manifestaciones recuerdos son parte de acontecimientos y cotejo
 Se valora a sí mismo culturales, tradiciones y su historia personal. en nuestra vida acontecimientos
 Autorregula sus costumbres propias de  Identifica y explica familiar familiares.
emociones su familia que hacen cuáles son sus recuerdos  Conocemos la  Construye su
 Reflexiona y que se sienta orgulloso especiales. historia de árbol
argumenta éticamente de su origen.  Propone acuerdos para nuestra familia genealógico
 Vive su sexualidad  Se relaciona con niñas y cuidar y conservar sus  ¿Cómo es la utilizando
de manera integral y niños con igualdad y recuerdos familiares. convivencia en fotografías de
responsable de respeto, reconoce que  Elabora un árbol mi familia? sus familias.
acuerdo a su etapa
puede desarrollar genealógico de su  Identifica que
de desarrollo y
madurez. diversas habilidades a familia. las niñas y los
partir de las  Identifica situaciones niños pueden
experiencias vividas y cotidianas cómo se realizar las
realiza actividades que están relacionando las mismas tareas y
le permiten fortalecer mujeres y los hombres responsabilidade

2
sus relaciones de en su familia y la s en casa.

amistad. comunidad.
 Señala los roles y
responsabilidades que
asumen las mujeres y
los hombres en su
familia.
Convive y participa  Describe algunas  Reconoce y valora sus  ¿Cómo es mi  Explica a qué Lista de
democráticamente en manifestaciones orígenes familiares. familia? tipo de familia cotejo
la búsqueda del bien culturales de su  Identifica los tipos de pertenece.
común.
localidad o de su pueblo familia que existe en la
 Interactúa con todas
de origen. Se refiere a sociedad.
las personas
sí mismo como
 Construye normas y
integrante de una
asume acuerdos y
localidad específica o de
leyes
un pueblo originario.
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre
asuntos públicos
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
Construye  Secuencia imágenes,  Reconoce que sus  Organizamos  Elabora una Lista de
interpretaciones objetos o hechos recuerdos son parte de nuestra historia línea de tiempo cotejo
históricas. utilizando categorías su historia personal. personal en una sobre los
 Interpreta
temporales (antes,  Identifica y explica línea de tiempo acontecimientos
críticamente fuentes
ahora y después; años, cuáles son sus recuerdos más
diversas
décadas y siglos); especiales. importantes de
 Comprende el tiempo
describe algunas su vida.
histórico
características que
 Elabora explicaciones
muestran los cambios
sobre procesos

3
históricos en diversos aspectos de

la vida cotidiana.
COMUNICACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Se comunica  Expresa oralmente  Expresa sus ideas de  Nos describimos  Describe Lista de
oralmente en su ideas y emociones en manera calmada y con para conocernos oralmente a su cotejo
lengua materna. torno a un tema volumen adecuado. más compañero/a.
 Obtiene información (descripciones), y evita  Organiza sus
del texto oral. reiterar información descripciones antes de
 Infiere o interpreta innecesariamente. compartirlo.
información del texto Ordena dichas ideas y
oral. las desarrolla para
 Adecúa, organiza y ampliar la información.
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
 Lee diversos tipos de  Dice de qué tratará el  Explica de qué trata  Leemos un texto  Obtiene Lista de
textos escritos en su texto, a partir de principalmente un descriptivo información cotejo
lengua materna. algunos indicios como párrafo del texto. sobre cómo sobre un
silueta del texto,
 Obtiene información  Opina, a partir de lo que somos compañero
palabras, frases, colores

4
del texto escrito. y dimensiones de las lee, para qué se  Leemos  Lee biografías e
 Infiere e interpreta imágenes; asimismo, colocaron las imágenes biografías identifica
información del texto contrasta la información en el texto y brinda información
del texto que lee.
escrito. razones para sobre los
 Identifica información
 Reflexiona y evalúa la explícita que se recomendarlo. sucesos más
forma, el contenido y encuentra en distintas  Expliqué con sus propias importantes del
contexto del texto partes del texto. palabras los sucesos personaje y
escrito. Distingue información más importantes de la reflexiona sobre
de otra próxima y vida de Chabuca el contenido.
semejante, en la que Granda.
selecciona datos
 Reflexiona sobre el
específicos en diversos
tipos de textos de contenido del texto
estructura simple, con expresando sus gustos e
algunos elementos impresiones.
complejos con palabras
conocidas y, en
ocasiones, con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
 Escribe diversos tipos  Utiliza recursos  El título y las imágenes  Conocemos las  Emplea palabras Lista de
de textos en su gramaticales y ayudan a comprender de palabras según con diferentes cotejo
lengua materna. ortográficos (por qué se trataba el texto. el número de números de
ejemplo, el punto
 Adecua el texto a la  Explica con sus palabras sílabas sílabas en sus
seguido y los signos de
situación admiración e lo que comprendió del  Escribimos una textos.
comunicativa. interrogación) que texto. descripción a  Escribe las
 Organiza y desarrolla contribuyen a dar  Planifica la escritura nuestra madre características
las ideas de forma sentido a su texto. considerando para qué y  Escribimos físicas y
coherente y Emplea algunas figuras para quiénes escribe. oraciones cualidades de su
cohesionada. retóricas (por ejemplo,  Revisa, con ayuda, que utilizando madre.
las adjetivaciones) para
 Utiliza convenciones las ideas del texto se adjetivos  Escribe
caracterizar personas,
del lenguaje escrito personajes y entiendan y digan lo que calificativos oraciones a

5
de forma pertinente. escenarios. quiere comunicar.  Conocemos la través de

 Reflexiona y evalúa la  Escribe textos de forma concordancia de imágenes
forma, el contenido y coherente y sustantivo y usando los
cohesionada. Ordena las
contexto del texto adjetivo en adjetivos
ideas en torno a un
escrito. tema y las desarrolla oraciones calificativos.
para ampliar la  Escribimos y  Ordena
información, sin difundimos oraciones
contradicciones, nuestra teniendo en
reiteraciones autobiografía cuenta la
innecesarias o concordancia de
digresiones
género y
 Revisa el texto para
determinar si se ajusta número.
a la situación  Escribir y
comunicativa, si existen difundir su
contradicciones o autobiografía
reiteraciones narrando los
innecesarias que hechos más
afectan la coherencia
importantes de
entre las ideas.
su vida.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas  Expresa con diversas  Relaciona los datos del  Completamos el  Identifica el Lista de
de cantidad. representaciones y problema como número antecesor y el cotejo
 Traduce cantidades a lenguaje numérico su cantidades y cuenta de antecesor y sucesor de un
diferentes formas.
expresiones comprensión sobre la sucesor número de tres
 Explica sus
numéricas. centena como nueva  Comparamos y cifras
procedimientos o
 Comunica su unidad en el sistema de ordenamos  Resuelve
resultados propios o de
comprensión sobre numeración decimal, números de tres problemas de

6
los números y las sus equivalencias con otros, con apoyo cifras comparar y
operaciones. decenas y unidades, el concreto o gráfico.  Reconocemos la ordenar
 Usa estrategias y valor posicional de una  Relaciona los datos de adición de números de tres
procedimientos de cifra en números de tres problemas con acciones números cifras utilizando
estimación y cálculo. cifras y la comparación de operaciones  Resolvemos el material Base
y el orden de números. combinadas. problemas Diez
 Establece relaciones  Expresa mediante un mediante la  Plantea
entre datos y una o más esquema u operación la sustracción relaciones entre
acciones de agregar, acción de sumar y/o  Resolvemos los datos, en
quitar, comparar, restar cantidades. problemas problemas de
igualar, reiterar, mediante las una etapa,
agrupar, repartir operaciones expresándolos
cantidades y combinar combinadas en modelos de
colecciones diferentes  Hallamos el solución aditiva.
de objetos, para doble y el triple  Resuelve
transformarlas en de un número problemas
expresiones numéricas. cotidianos de
 Emplea estrategias y sustracción.
procedimientos como  Resuelve
los siguientes: problemas y
Estrategias de cálculo ejercicios de
mental, como operaciones
operaciones aditivas y combinadas
multiplicativas, duplicar aplicando el
o dividir por 2, orden de
multiplicación y división prioridad.
por 3.  Calcula el doble
 Expresa con diversas y tripe de una
representaciones y cantidad
lenguaje numérico resolviendo
(números, signos y problemas.
expresiones verbales)

7
su comprensión de la Resuelve
multiplicación. problemas con
cantidades que
se repiten con
sumas repetidas
y una
multiplicación.
Resuelve problemas  Establece relaciones  Relaciona los datos del  Encontramos  Resuelve Lista de
de regularidad entre los datos de una problema como patrones de problemas de cotejo
equivalencia y regularidad y los sucesiones en la patrones
cantidades para
Cambio.
transforma en patrones comparar y ordenar recta numérica aditivos en la
 Traduce datos y de repetición o patrones mediante una sucesión recta numérica.
condiciones a
aditivos o numérica.
expresiones
algebraicas. multiplicativos.  Usé diversas estrategias
 Comunica su para realizar una
comprensión sobre sucesión numérica.
las relaciones
algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indaga mediante  Hace preguntas sobre  Identifica los huesos y  ¿Cómo se  Explica el Lista de
métodos científicos hechos, fenómenos que las articulaciones del sostiene y se sistema de cotejo
para construir sus explora y observa en su cuerpo humano, así mueve nuestro locomoción de
conocimientos. entorno. Propone como sus funciones. cuerpo? las personas.

8
 Problematiza posibles respuestas con  Identifica los músculos

situaciones para base en el del cuerpo humano y sus
hacer indagación. reconocimiento de funciones.
 Diseña estrategias regularidades
para hacer identificadas en
indagación.
situaciones similares.
 Genera y registra
datos o información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.
Explica el mundo  Describe, en base a  Propone estrategias de  ¿Qué sabemos  Explica y aplica Lista de
físico basándose en fuentes documentadas primeros auxilios para sobre los las técnicas de cotejo
conocimientos sobre con respaldo científico, casos de emergencias. primeros los primeros
los seres vivos, los órganos que  Aplica las técnicas de auxilios? auxilios.
materia y energía, conforman los sistemas primeros auxilios para  Identificamos el  Contrasta sus
biodiversidad, Tierra
de plantas y animales, y atender simulacros de mundo a través hipótesis sobre
y universo.
aplica estos accidentes. de nuestros las
 Comprende y usa
conocimientos sobre conocimientos a  Formula preguntas a sentidos características y
los seres vivos, situaciones cotidianas. partir de la observación  Conociendo el funciones de los
materia y energía,  Describe los órganos de de su entorno, usando Sistema órganos de los
biodiversidad, Tierra y los sentidos que sus sentidos (miran, digestivo sentidos a
universo. conforman nuestro escuchan, etc.). través de
 Evalúa las cuerpo.  Escoge información de experimentos.
implicancias del saber
 Describe los órganos las fuentes  Explica el
y del quehacer
científico y que conforman los proporcionadas que lo proceso de la
tecnológico. sistemas del ser ayuden a responder la digestión en el
humano. pregunta de indagación. torso humano.
 Identifica la función que
cumple el sistema

9
digestivo.
 Explica el proceso de la
digestión.
Diseña y construye  Realiza pruebas para  Identifica la función que  ¿Cómo funciona  Explica el Lista de
soluciones verificar si la solución cumple el sistema nuestro sistema proceso de la cotejo
tecnológicas para tecnológica cumple con respiratorio. respiratorio? respiración y los
resolver problemas los requerimientos  Explica el proceso de la órganos que
de su entorno. establecidos. Explica respiración a través de forman el
 Diseña la alternativa cómo construyó su un experimento. sistema
de solución solución tecnológica, su respiratorio
tecnológica. funcionamiento, el
 Evalúa y comunica el conocimiento científico
funcionamiento y los o prácticas locales
impactos de su aplicadas y las
alternativa de
dificultades superadas.
solución tecnológica.
ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde  Planifica sus proyectos  Experimenta y exploran  Empleamos la  Desarrolla sus Lista de
los lenguajes sobre la base de las el uso de los materiales técnica del capacidades cotejo
artísticos. maneras en que otros para la realización de la embolillado creativas a
❖ Explora y artistas han usado los técnica del embolillado.  Con amor, través de la
elementos del arte y las  Planifica la realización de elaboramos un técnica del
experimenta los
técnicas. la técnica del joyero para embolillado.
lenguajes del arte.
 Realiza creaciones embolillado. mamá  Elabora un
 Aplica procesos
individuales y  Participa con interés y  Pintamos regalo aplicando
creativos.
colectivas, basadas en agrado en clase sobre la gráficos y procesos
la observación y en el elaboración de un regalo diseños con creativos y

10
estudio del entorno para mamá. entusiasmo artísticos.

natural, artístico y  Socializa su joyero para  Colorea gráficos
cultural local y global. mamá explicando cómo y diseños con
Combina y propone y para que lo hizo. esmero.
formas de utilizar los  Se expresa de manera
elementos, materiales, creativa y presenta sus
técnicas y recursos trabajos.
tecnológicos para  Usa los materiales de
resolver problemas manera adecuada y
creativos planteados en presenta su trabajo con
su proyecto; incluye orden y limpieza.
propuestas de artes
integradas
 Desarrolla sus ideas a
partir de observaciones,
experiencias y el trabajo
artístico de otros, y
selecciona elementos y
materiales para
componer una imagen
de acuerdo a sus
intenciones.
Aprecia de manera  Identifica y describe los  Genera ideas sobre las  Realizamos  Realiza, con Lista de
crítica elementos básicos del representaciones de varios juegos de responsabilidad, cotejo
manifestaciones arte que encuentra en roles teniendo en cuenta roles diversos juegos
artístico-culturales.
su entorno y en la información. de roles
 Percibe manifestaciones  Representa a la persona
manifestaciones artístico-culturales del juego de roles con
artístico-culturales. diversas. Reconoce que gestos y la voz que
 Contextualiza las los elementos pueden representa al personaje.
manifestaciones transmitir múltiples
culturales.

11
 Reflexiona creativa y sensaciones.

críticamente.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su  Identifica la acción de  Menciona eventos  Descubrimos los  Conoce los Lista de
identidad como Dios en diversos importantes acerca de la aspectos aspectos más cotejo
persona humana, acontecimientos de la historia de Moisés. destacados de destacados de la
amada por Dios, Historia de la Salvación.  Explica el mensaje que Moisés historia de
digna, libre y nos deja la historia de  Explicamos Moisés.
trascendente, Moisés. sobre por qué es  Explica
comprendiendo la  Identifica la importancia importante el adecuadamente
doctrina de su propia del cuarto mandamiento. cuarto la importancia
religión, abierto al  Explica la razón por el mandamiento del cuarto
diálogo con las que le cual Dios manda el mandamiento
son cercanas. cuarto mandamiento. de la ley de
 Conoce a Dios y Dios.
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.

12
Asume la experiencia  Participa activamente y  Reconoce que somos  Protegemos lo  Pone en práctica Lista de
del encuentro motiva a los demás en hijos de Dios porque Él que Dios ha acciones para cotejo
personal y el respeto y cuidado de nos ha creado. creado proteger la obra
comunitario con Dios sí mismos, del prójimo y  Asume compromisos  Aprendemos y de Dios.
en su proyecto de de la naturaleza como para cuidar la naturaleza recitamos  Recuerda el día
vida en coherencia creación de Dios. dada por Dios. oraciones de las Madres,
con su creencia  Interioriza la acción de  Identifica y aprende dedicadas a aprende a
religiosa. Dios en su vida personal oraciones a María. María recitar oraciones
Actúa coherentemente y en su entorno, y  Relaciona el amor que a María, quién
celebra su fe con recibe de las personas es ejemplo de
en razón de su fe según
confianza y gratitud. que lo cuidan con el Madre para
los principios de
amor de Dios. todos.
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
EDUCACIÓN FÍSICA
Asume una vida  Realiza con autonomía  Participa en juegos  Prácticas  Comprende Lista de
saludable. prácticas de cuidado predeportivos a nivel saludables que cómo la cotejo
 Comprende las personal al asearse, al institucional. no debemos actividad física y
relaciones entre la vestirse, al adoptar  Practica actividades descuidar la higiene
actividad física, posturas adecuadas en físicas y de higiene que  Aprendemos por contribuyen al
alimentación, la práctica de contribuye en su salud. qué la actividad cuidado de la
postura e higiene actividades lúdicas y de  Reconoce la relación física, la salud.
personal y del la vida cotidiana. entre algunos hidratación y la  Asume una vida
ambiente, y la salud.  Identifica los alimentos componentes de los nutrición son saludable y
 Incorpora prácticas propios de su región alimentos y hábitos de una buena previene riesgos
que mejoran su que forman parte de su alimentación combinación relacionados con

13
calidad de vida. dieta personal y su alimentación.

familiar, y los clasifica
en saludables o no, de
acuerdo a la actividad
física que realiza.
Interactúa a través  Propone normas y  Participa en juegos y se  Saber ganar y  Se prepara Lista de
de sus habilidades reglas en las actividades prepara emocionalmente perder en las emocionalmente cotejo
lúdicas y las modifica de ante frustraciones diferentes para evitar
sociomotrices.
acuerdo a las
 Se relaciona deportivas. actividades futuras
necesidades, el
utilizando sus contexto y los intereses, lúdicas frustraciones
habilidades con adaptaciones o como
sociomotrices. modificaciones participante en
propuestas por el actividades
 Crea y aplica
grupo, para favorecer la deportivas
estrategias y tácticas
inclusión; muestra una pequeñas y
de juego. actitud responsable y de
grandes
respeto por el
cumplimiento de los
acuerdos establecidos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Navega en entornos  Observa videos de para  Consulta páginas de internet Lista de
los entornos virtuales virtuales y selecciona afianzar sus aprendizajes. para buscar información sobre cotejo
generados por las aplicaciones y recursos  Investiga en internet los temas tratados.
TIC. digitales de distintos información para afianzar
 Personaliza entornos formatos según un temas de diferentes áreas.
virtuales. propósito definido
 Gestiona información cuando desarrolla
del entorno virtual. aprendizajes de las

14
 Interactúa en áreas curriculares.

entornos virtuales.
Gestiona su  Determina qué necesita  Identifica y expresa las  Lista de actividades diarias. Lista de
aprendizaje de aprender e identifica las actividades que debe hacer cotejo
manera autónoma. preferencias, para alcanzar las metas
 Define metas de potencialidades y propuestas.
aprendizaje limitaciones propias que  Organiza sus actividades para
 Organiza acciones le permitirán alcanzar o alcanzar sus metas
estratégicas para no la tarea.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
Libertad y permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
Derechos
responsabilidad acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
Inclusivo o de Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la
atención a la Confianza en la persona autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes
diversidad que a cuestionarlos o sancionarlos.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades

Igualdad de género Igualdad y Dignidad
en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
V. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

15
SEMANA 1: del 29 de abril al 03 de mayo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comparamos y
Completamos el número ¿Qué sabemos sobre los
¿Cómo es mi familia? ordenamos números de
antecesor y sucesor primeros auxilios?
tres cifras
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Conocemos las palabras Mis cualidades… me Empleamos la técnica del Protegemos lo que Dios
según el número de
hacen especial embolillado ha creado
sílabas
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA
SEMANA 2: del 06 al 10 de mayo

Sucesos y Identificamos el mundo a Leemos un texto

Reconocemos la adición Resolvemos problemas
acontecimientos en través de nuestros descriptivo sobre cómo
de números mediante la sustracción
nuestra vida familiar sentidos somos
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Escribimos una
descripción a nuestra
madre Saber ganar y perder en
Nos describimos para Fortalecemos nuestra Con amor, elaboramos un COMUNICACIÓN las diferentes actividades
conocernos más autoestima joyero para mamá
Aprendemos y recitamos lúdicas
oraciones dedicadas a
María
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

16

Resolvemos problemas Encontramos patrones de

Conocemos la historia de ¿Cómo se sostiene y se ¿Cómo es la convivencia
mediante las operaciones sucesiones en la recta
nuestra familia mueve nuestro cuerpo? en mi familia?
combinadas numérica
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
Conocemos la concordancia
de sustantivo y adjetivo en
Escribimos oraciones oraciones
Aprendemos a ser Pintamos gráficos y Prácticas saludables que
utilizando adjetivos COMUNICACIÓN
perseverantes diseños con entusiasmo no debemos descuidar
calificativos
Descubrimos los aspectos
destacados de Moisés

Organizamos nuestra
Hallamos el doble y el ¿Cómo funciona nuestro Escribimos y difundimos Multiplicamos a partir de
historia personal en una
triple de un número sistema respiratorio? nuestra autobiografía la suma
línea de tiempo
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Conociendo el Sistema
digestivo
Abordamos y Explicamos sobre por qué CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Realizamos varios juegos
Leemos biografías solucionamos problemas es importante el cuarto
de roles Aprendemos por qué la
en nuestro salón de clases mandamiento actividad física, la hidratación y
la nutrición son una buena
combinación

17
VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Tercer Grado.
 Libros de consulta de Tercer Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Tercer Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Tercer Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.
VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.
………………………………………………………………………………………………………………………………….
PROF. PATRICIA FIGUEROA LIPA

DOCENTE DE AULA
TERCER GRADO “A”

18

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Duración: Del 29 de abril al 24 de mayo del 2024

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sus relaciones de en su familia y la s en casa.

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de forma pertinente. escenarios. quiere comunicar.  Conocemos la través de

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 Problematiza posibles respuestas con  Identifica los músculos

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estudio del entorno para mamá. entusiasmo artísticos.

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 Reflexiona creativa y sensaciones.

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calidad de vida. dieta personal y su alimentación.

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 Interactúa en áreas curriculares.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades

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SEMANA 1: del 29 de abril al 03 de mayo

COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA

SEMANA 2: del 06 al 10 de mayo

Sucesos y Identificamos el mundo a Leemos un texto

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

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SEMANA 3: del 13 al 17 de mayo

Resolvemos problemas Encontramos patrones de

SEMANA 4: del 20 al 24 de mayo

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VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

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