Experiencia de Aprendizaje N 08 MIS Dianadocx

Experiencia De Aprendizaje N° 08
¡Mi familia es única!

I DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I. : 1657 Virgen del Rosario
1.2. DIRECTORA : Giovanna Anticona Vega
1.3. DOCENTE : Diana Barrantes Delgado
1.4. EDAD Y SECCIÓN : 5años B
1.5.DURACIÓN : 9 DE agosto al 20 de agosto
II PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
Las niñas y los niños de 5 años “B” pasan mucho tiempo en casa; esto les permite involucrarse más en las actividades cotidianas.
En el contexto actual de la emergencia sanitaria; lo cual es una oportunidad para compartir momentos que les permitan
estrechar vínculos, conocer más sobre sus orígenes y, con ello, desarrollar su sentido de pertenencia al grupo familiar. Esta
experiencia de aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños se reconozcan como parte de una familia con
características, valores, saberes, gustos y preferencias particulares. Para ello, compartirán momentos familiares que los desafíen
a descubrir por qué su familia es única a partir de relatos de historias, entrevistas, conversaciones y juegos tradicionales, lecturas
como el picnic de la lectura, juego de roles, títeres, etc. En estas actividades, se promoverá también el acercamiento al mundo
escrito para que puedan plasmar las historias que van escuchando; así también actividades motrices para el desarrollo corporal.
III PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES
ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES ACCIONES
OBSERVABLES
ENFOQUE INCLUSIVO O DE Respeto por las La docente propicia que
ATENCION A LA DIVERSIDAD diferencias los niños y las niñas
socialicen las
características de su
familia y comprendan que
existen diferentes tipos de
familia.
V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

SUGERIDAS
PRODUCTOS:
 Presentación a través de dibujos u otras formas de expresión para compartir con otros lo que le gusta y descubre de su familia, registro a través de audio o
video a los miembros de la familia y la describe con sus características.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS CRITERIO DE

DESEMPEÑOS EVALUACION
Construye su identidad al -Se reconoce como miembro de su Las niñas y los niños tendrán la artísticos dibujaran a Describe como es
PERSONAL SOCIAL: tomar conciencia de los familia. oportunidad de reconocer a los su familia, luego su familia, las
"construye su identidad" aspectos que lo hacen único.
-Reconoce sus necesidades, sensaciones, integrantes de su familia y establecer ubicaran un lugar características, los
Se identifica con algunas de
Se valora a sí mismo. sus características físicas,
intereses y preferencias; las diferencia algunas comparaciones con otras familias; especial para pegar su gustos y
de las de los otros a través de palabras, para identificar algunas características producción. preferencias y
Autorregula sus así como sus cualidades e
intereses, gustos y acciones, gestos o movimientos. que hacen única a la suya. reconoce que su
emociones preferencias. Se siente Se reconoce como miembro de su familia. Las niñas y los niños tendrán la familia es única y
miembro de su familia y del Comparte hechos importantes de su oportunidad de recopilar información especial.
grupo de aula al que historia familiar sobre su historia familiar: plantear
pertenece. Práctica hábitos
preguntas para conocer más sobre su
saludables reconociendo que
familia y sus momentos especiales
son importantes para él.
Actúa de manera autónoma Las niñas y los niños tendrán la
en las actividades que oportunidad de identificar los momentos Los niños y niñas Describe momentos
realiza y es capaz de tomar importantes de la historia de su familia y indagar más acerca de importantes de su
decisiones, desde sus lo ubicaran en una línea del tiempo. cómo era la historia historia familiar,
posibilidades y de su familia, cómo las características,
considerando a los demás.
era cuando se gustos, vivencias
Expresa sus emociones e
conocieron sus y/o anécdotas
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la padres, donde se familiares.
compañía de un adulto conocieron, como fue
significativo ante la primera vez que
situaciones que lo hacen mamá quedo
sentir vulnerable, inseguro, embarazada, como fue
con ira, triste o alegre
su nacimiento, que
ocurrió cuando inicio
la pandemia, donde se
fueron, que hicieron y
lo representaran por
medio de dibujos y
textos dictados al
adulto
Los niños y las niñas Describe momentos

ubicaran en un lugar importantes de su
elegido la línea del historia familiar,
tiempo y con ayuda de su
haciendo uso de la
familia realizara la
exposición de su línea del tiempo
producción
Lee diversos tipos de Dice de qué tratará, cómo continuará o Menciona con sus
COMUNICACIÓN: textos que tratan temas cómo terminará el texto a partir de Las niñas y los niños crearan un poema Los niños y niñas propias palabras,
"lee diversos tipos de reales o imaginarios que le
algunos indicios, como el título, las realizando diversos movimientos crearan un poema como inicia,
son cotidianos, en los que
textos en su lengua ilustraciones, palabras, expresiones o corporales e identificando acciones que realizando continua y termina
predominan palabras
sucesos significativos, que observa o realizaban antes y que realizan ahora movimientos el poema creado y
materna" conocidas y que se
corporales
acompañan con escucha antes y durante la lectura que haciendo uso de
Obtiene información del texto ilustraciones. Construye realiza (por sí mismo o a través de un mencionando las movimientos
escrito. hipótesis o predicciones adulto). acciones que corporales describe
Infiere e interpreta información sobre la información realizaban antes y que de qué trata.
contenida en los textos y acciones realizan
del texto escrito.
demuestra comprensión de
Reflexiona y evalúa la forma, el ahora,
las ilustraciones y de
contenido y contexto del texto algunos símbolos escritos
escrito. que transmiten información.
Expresa sus gustos y
preferencias en relación a
los textos leídos a partir de
su propia experiencia.
Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos
escritos.
Escribe por propia
Las niñas y los niños tendrán oportunidades iniciativa y a su
Escribe diversos tipos Escribe a partir de sus
para conocer más sobre su familia. A través de En familia conversen manera, usando
preguntas, recogerán información que les acerca de la información trazos, grafismos u
de textos en su lengua hipótesis de escritura
diversos tipos de textos
permita identificarse con su familia. que recogieron del otras formas para
familiar entrevistado.
materna sobre temas variados
Ayúdenle a encontrar
comunicar sus ideas,
vivencias o
considerando el propósito y
-Adecúa el texto a la el destinatario a partir de su
ciertas relaciones que lo
vinculen con el familiar
información
experiencia previa. importante sobre su
situación comunicativa, Desarrolla sus ideas en
entrevistado familia.
torno a un tema con la
-Organiza y desarrolla intención de transmitir
las ideas de forma ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad
coherente y de la escritura.
cohesionada.
-Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-podal Las niñas y los niños tendrán la Las familias, Los
Se desenvuelve de que requieren mayor precisión. Lo hace en
PSICOMOTRICIDAD: manera autónoma a
oportunidad de moverse libremente niños y niñas se Realiza diversos
diferentes situaciones cotidianas, al compás de la música identificando moverán al ritmo de movimientos
Se desenvuelve de través de su motricidad
ajustándose a los límites espaciales,
cuando explora y y valorando los instrumentos la melodía emitida coordinados
manera autónoma a descubre su lado según sus necesidades, intereses y
musicales hechos con material reúso. por el instrumento desde sus
dominante y sus posibilidades.
través de su motricidad" posibilidades de musical que posibilidades en
Comprende su cuerpo.
movimiento por propia crearon. las que coordina
iniciativa en situaciones
movimientos
Se expresa cotidianas. Realiza
acciones motrices expresando
corporalmente básicas en las que
corporalmente
coordina movimientos
para desplazarse con las emociones,
seguridad y utiliza sensaciones y
objetos con precisión,
orientándose y regulando
sentimientos
sus acciones en relación
a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente
sus sensaciones,
emociones y
sentimientos a través del
tono, gesto, posturas,
ritmo y movimiento en
situaciones de juego.
VI. SECUENCIA LoGICA DE LAS ACTIVIDADES:

PRIMERA SEMANA
Lunes 09 AGOSTO Martes 10 AGOSTO Miércoles 11 AGOSTO Jueves 12 AGOSTO Viernes 13 AGOSTO
Esta es mi familia Lectura y Movimiento Mi historia familiar Música y Movimiento MI historia familiar
PARTE( I) parte (II)
Lunes 16 Agosto Martes 17 Agosto Miercoles 18 Agosto Jueves 19 Agosto Viernes 20 Agosto
Conozco mas de mi Lectura y movimiento Jugamos en familia Música y movimiento Algo especial para mi
familia familia
VII APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTA ES MI FAMILIA
LUNES 09 DE AGOSTO 2021
¿Que busca el programa?
Que las niñas y los niños reconozcan a los integrantes de su familia y establezcan algunas comparaciones con
TV APRENDO EN CASA otras familias para identificar algunas características que hacen única a la suya. Asimismo, que la representen a
través de diferentes lenguajes del arte y escriban los nombres de sus integrantes de acuerdo con su nivel de
escritura.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de reconocer a los integrantes de su familia y establecer algunas
comparaciones con otras familias; para identificar algunas características que hacen única a la suya.
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ RETO Y/O

DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACION
APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL Haciendo uso de los lenguajes
construye su identidad artísticos dibujaran a su familia,
Se valora a sí mismo. luego ubicaran un lugar especial para
Autorregula sus emociones. pegar su producción.
DESEMPEÑO - Se reconoce como miembro de su familia. -
Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y
preferencias; las diferencia de las de los otros a través de
palabras, acciones, gestos o movimientos
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS/
MATERIALES
ANTES DE LA PROPÓSITO: Que las niñas y los niños reconozcan a los integrantes de su familia y establezcan algunas comparaciones con otras
Imágenes
EXPERIENCIA DE familias para identificar algunas características que hacen única a la suya. Asimismo, que la representen a través de diferentes
lenguajes del arte y escriban los nombres de sus integrantes de acuerdo a su nivel de escritura.
APRENDIZAJE
-Saludo de la maestra en el curso virtual APRENDO EN CASA
Video
-Llamamos a papa, mamá abuelos etc. Antes de empezar la clase para que nos acompañen
-Actividades permanentes en el aula:
-saludo, oración, control del tiempo, normas de convivencia, canción del repertorio etc.
Libro de recursos
Anticipar de qué se trata las actividades. Mencionar que harán. del minedu
Solicitar a las familias organizar el espacio donde se va a desarrollar la actividad. Informar a los padres el propósito y el criterio de
evaluación de la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas.
Hojas colores
crayolas
 La maestra presenta el video de la presentación de la experiencia de aprendizaje https://youtu.be/hU7mGthcNE
Luego de ello la maestra pregunta ¿Saben a qué se refiere la palabra familia que nos menciona? ¿Cuántas familias tiene? ¿Qué
INICIO comparte con sus familias? ¿Cómo es tu familia? Luego de dejar las preguntas en un audio, video o mensaje, se les pedirá a los
niños que dejen sus respuestas en un audio.
 Luego de escuchar los audios la maestra les dirá: en esta experiencia vamos a conocer sobre nuestra familia.
 Después la maestra pide al adulto cuidador que le lea el siguiente texto “Familias y familias” o también la docente puede contar el
DESARROLLO texto grabándose en un video o audio.
Luego de realizar la lectura, se pueden plantear preguntas que inviten a la niña o al niño a comparar su familia con otras y
despertar el interés por conocer más sobre su familia , como, por ejemplo: ¿Todas las familias de la lectura son iguales, por qué?
¿Aque familia de la lectura se parece tu familia? (características, roles, gustos, preferencias, etc.).
 Después de escuchar las respuestas de las preguntas realizadas, se le preguntara a su niño o niña: “¿Cómo es tu familia?”
¿Quiénes son los integrantes de tu familia? ¿tu familia será igual que la de tu amiga o amigo, por qué? ¿Cuáles son los gustos y
preferencias de tu familia?
 El plantear las preguntas permitirá que el niño o niña exprese y pueda decir quiénes son los miembros de su familia , como está
conformada , cuáles son sus gustos , etc.
 Después del dialogo invitar a los niños que pidan a su adulto fotos de su familia de diversos momentos que han compartido y
dialoguen con ellos sobre esos momentos compartidos.
 Finalmente proporciona a los niños y niñas hojas , plumones, colores entre otros materiales que cuenten en el hogar para
invitarlos a dibujar a su familia, y que puedan escribir sus nombres a su manera o dictándole al adulto. Así como también que
comenten sobre el dibujo realizado.
 Sugiere al adulto que oriente a su niño o niña a que elijan un lugar visible de la casa para exponer su dibujo realizado a fin de
CIERRE compartirlos con toda la familia.
 Papi, mami es importante acompañar a tu niña o el niño a conocer sobre las características que hacen única a su familia. Con
estas acciones a desarrollar compartirán un momento de seguridad emocional y afectivo.
Actividad en casa :
 Dialogar a partir de la observación de fotos familiares sobre su familia, de sus características, gustos y preferencias
 Dibujar a su familia y escribir los nombres de cada uno de ellos según su nivel de escritura o dictando al adulto. Dejar en un audio
la información sobre lo dialogado sobre su familia.
DESPUES DE LA Retroalimentación: Hoy he escuchado tu audio y he visto el dibujo que has realizado sobre tu
EXPERIENCIA DE familia. Me puedes comentar ¿qué te gusta más de tu familia? ¿Qué actividades compartes con tu
APRENDIZAJE familia? ¿Cuáles son los platos preferidos de comida de tu familia? ¿Crees que todas las familias son
iguales, por qué? ¿Te sugiero que puedas seguir dialogando con tus padres sobre tu familia y así
conocer por qué tu familia es única y no se parece a otras familias?
LECTURA Y MOVIMIENTO
MARTES 10 DE AGOSTO 2021
¿Que busca el programa? Que las niñas y los niños reconozcan a los integrantes de su familia y establezcan algunas
TV APRENDO EN CASA comparaciones con otras familias para identificar algunas características que hacen única a la suy
Asimismo, que la representen a través de diferentes lenguajes del arte y escriban los nombres de
sus integrantes de acuerdo con su nivel de escritura.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Las niñas y los niños crearan un poema realizando diversos movimientos corporales e identificand
acciones que realizaban antes y que realizan ahora
APRENDIZAJE
Lee la lectura Q´ajelo canción de El niño o la niña dice de que se trata la información de los textos mediante la
COMUNICACION amor "junto con su familia y ilustraciones, antes que el adulto lea o lee
"lee diversos tipos de textos en su lengua materna" Obtiene comenta de que se trata la lectura Por sí mismo, lo escucha y opina sobre su contenido
información del texto escrito. Dibuja lo que más te gusto de la
Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa lectura.
la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que
observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto). PSICOMOTRICIDAD
"Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad"
DESEMPEÑO Todos los desempeños
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS RECURSOS Y

MATERIALES
PROPÓSITO: Que las niñas y los niños se acerquen a diversos tipos de textos escritos, en este caso, a través de un cuento y de la Video
creación colectiva de poemas, disfrutando de la musicalidad de las palabras que están presentes en este tipo de textos. imágenes
-Llamamos a papa, mamá abuelos etc. Antes de empezar la clase para que nos acompañen
ANTES DE LA -Actividades permanentes en el aula:
EXPERIENCIA -saludo, oración, control del tiempo, normas de convivencia, canción del repertorio etc.
DE Anticipar de qué se trata las actividades. Mencionar que harán.
APRENDIZAJE Solicitar a las familias organizar el espacio donde se va a desarrollar la actividad. Informar a los padres el propósito y el criterio de
 Niños y niñas, ¿recuerdan de que estamos conversando en esta experiencia de aprendizaje? Hoy les voy a mostrar la siguiente
imagen de un texto. Luego de ello la maestra le pregunta: ¿Qué observan en la imagen? ¿de qué creen que tratara la lectura? Les pide
INICIO a los niños y niñas que dejen sus respuestas en un audio.
• Luego invita a los niños que se sienten en su lugar de lectura y se encuentre cómodo para escuchar el relato de la historia “Qájelo,
canción de amor” Para ello la maestra enviara las imágenes de la lectura y ella dejara un video o audio narrando la historia.
DESARROLLO
• Después de la lectura, la maestra orienta a los padres de familia para que realicen las siguientes preguntas a manera de dialogo, es
importante recordar al adulto cuidador que le brinde la confianza para que así el niño o niña pueda expresarse con seguridad y
confianza. Las preguntas a realizar serian ¿Qué nos contaron en la lectura? ¿Quién le conto la historia a la niña? ¿Cómo creen que
podría haber terminado la lectura?
• Luego la maestra comenta en un audio o video que la lectura “Q'ajelo, canción de amor”, un hermoso cuento tradicional del Perú.
Esta cuenta la historia de Juliana, una niña de Puno que conoce, a través de un relato y una canción, una canción, parte de su historia
familiar.
 Dibujar y dejar un audio narrando con sus propias palabras lo comprendido del texto.  Queridos papis y mamis recuerden que
incentivar el placer por la lectura, genera el desarrollo de la creativa de sus niños y niñas.
Actividad en casa:
CIERRE  Invitar a observar las imágenes del texto y comentar sobre lo que se trata la lectura.
 Lee la lectura Qájelo, canción de amor” junto con tu familia. Dibuja y comenta sobre lo comprendido.
DESPUES DE Retroalimentación:
LA Hola, hoy he escuchado tu audio donde me comentas que comprendiste de la lectura, ¿Qué parte de la
EXPERIENCIA lectura te gusto más? ¿Te gustaría conocer la historia de cómo se conocieron tus padres? Recuerda que
DE tú también puedes crear una historia sobre tu familia, te sugiero que puedas dialogar con tu familia para
crear tu propia historia
APRENDIZAJE
MI HISTORIA FAMILIAR
MIERCOLES 11 DE AGOSTO 2021
¿Que busca el programa? Que las niñas y los niños conozcan un poco más sobre su historia familiar a través de historias, anécdotas, fotos u
objetos, y, además, que planteen preguntas que les permitan conocer más sobre su familia y sus momentos especi
TV APRENDO EN CASA
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de recopilar información sobre su historia familiar: plantear preguntas
conocer más sobre su familia y sus momentos especiales.

APRENDIZAJE
Los niños y niñas indagar más Produce textos dictado mediante el adulto o escribiendo a su nivel de escrit
COMUNICACION acerca de cómo era la historia de para comunicar lo que conoce de su familia
"lee diversos tipos de textos en su lengua materna" Obtiene su familia, cómo era cuando se
información del texto escrito. conocieron sus padres, donde se
Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa conocieron, como fue la primera
la forma, el contenido y contexto del texto escrito. vez que mamá quedo
DESEMPEÑO Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo embarazada, como fue su
terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las nacimiento, que ocurrió cuando
ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que inicio la pandemia, donde se
observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo fueron, que hicieron y lo
o a través de un adulto). PSICOMOTRICIDAD representaran por medio de
"Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad" dibujos
DESEMPEÑO Todos los desempeños

MATERIALES
PROPÓSITO: los niños y las niñas tendrán la oportunidad de recoger información (fotografías, objetos o relatos) acerca de la historia de Video
su familia, que plasmarán en una línea de tiempo.
Fotos
ANTES DE LA -Llamamos a papa, mamá abuelos etc. Antes de empezar la clase para que nos acompañen Libro de desafíos del minedu
EXPERIENCIA
-Actividades permanentes en el aula:
DE Hojas
APRENDIZAJE -saludo, oración, control del tiempo, normas de convivencia, canción del repertorio etc. Colores
Anticipar de qué se trata las actividades. Mencionar que harán. crayolas
Solicitar a las familias organizar el espacio donde se va a desarrollar la actividad. Informar a los padres el propósito y el criterio de
Niños y niñas, antes de iniciar la actividad recordaremos la lectura que leímos el día de ayer , donde nos cuentan la historia de Juliana,
INICIO una niña de Puno que conoce, a través de un relato y una canción, parte de su historia familiar , que es como se conocieron sus padres.
 A partir del cuento, la maestra le comenta a los niños y niñas que ella ha elaborado un álbum de foto de su familia y que en ella ha
podido colocar muchas fotos desde que ella era bebe hasta ahora que es adulta. Les comenta que le gusto escuchar la historia de
DESARROLLO cómo se conocieron sus padres, porque ellos se amaron mucho y se aman mucho y la tuvieron a ella y a su hermano. Muestra la foto
de sus padres y de su familia.
 Luego la maestra pide a los niños y niñas que junto a su familia revisen las fotos familiares y conversar sobre ellas, contando y
recordando a las personas y las historias que hay detrás. Por ejemplo, sobre cómo se conocieron sus padres, de qué lugar son, quiénes
son sus abuelos, cómo fue creciendo la familia, entre otra información. También pueden plantearles algunas preguntas como:
¿Quiénes salen en la foto? ¿Qué crees que estaba sucediendo en ese momento? ¿Qué te gustaría saber sobre las personas que están
en estas fotos? Invitar a los niños a realizar preguntas ¿quisieras saber algo más de lo que ves en las fotos?
 Orienta al adulto para que tenga los materiales a la mano. Por ejemplo, fotos o historias de cuando los padres se conocieron o
casaron, nacimientos, celebraciones, paseos o viajes, entre otras, para que así su niño o niña pueda conocer más sobre su familia.
 Para finalizar la actividad pedir al niño o la niña que comente sobre todo lo que ha logrado conocer de su familia, también lo puede
dictar aun familiar o escribir a su manera y acompañarlo con un dibujo sobre lo que le gusto conocer de su familia.
Actividad en casa :
CIERRE  Invitar al niño o niña a observar las fotos de su familia y a realizar preguntas de su interés según lo que observa.
 Que el niño o niña comunique a través de un video u audio o a través de un escrito o dibujo sobre su historia familiar que hoy
conoció a través de las fotografías
DESPUES DE , ¿Qué fue lo que más te gusto conocer de tu familia? ¿Cómo se conocieron tus padres? ¿Qué te
LA momentos recordaste al ver las fotos? ¿Quiénes estuvieron en las fotos? Recuerda que también le
puedes dictar al adulto que te acompaña lo que deseas comentar sobre tu familia.
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
MUSICA Y MOVIMIENTO
Jueves 12 DE AGOSTO 2021
¿Que busca el programa? Que las niñas y los niños usen su imaginación y su cuerpo para jugar y representar diferentes
TV APRENDO EN CASA situaciones y personajes en un viaje imaginario. Asimismo, que se interesen por los instrumento
musicales, identificando y valorando los instrumentos tradicionales del Perú, así como de los
instrumentos musicales hechos con material de reúso.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Que los niños y las niñas se sientan parte importante de la familia , jueguen y se diviertan en fam
al ritmo de la música .
APRENDIZAJE
Dialoguen en casa elijan una o Realiza diversos movimientos coordinados desde sus posibilidades en las que
PSICOMOTRICIDAD varias canciones cortas para bailar coordina movimientos expresando corporalmente las emociones, sensaciones
"Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad" en familia recuerden que pueden sentimientos.
Comprende su cuerpo. crear sus propias coreografías
Se expresa corporalmente. bailando al ritmo de la música
DESEMPEÑO luego enviar un video.
Todos los desempeños
COMUNICACIÓN
"Crea proyectos desde los lenguajes artísticos"
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑOS
TODOS LOS DESEMPEÑOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS RECURSOS Y MATERIALES
Saludamos a todos los estudiantes y padres de familia a través del grupo de WhatsApp, invitándolos a Libro de recursos del minedu
participar de las permanentes junto a su niño o niña. Invitamos a los niños y niñas en compañía de la familia,
observan la transmisión del programa APRENDO EN CASA INICIAL transmitido por TV PERU – IPE – FACEBOOCK
TV PERU. Anticipar de qué se trata las actividades. Mencionar que harán. Solicitar a las familias organizar el
ANTES DE LA espacio donde se va a desarrollar la actividad. Informar a los padres el propósito y el criterio de evaluación de
EXPERIENCIA la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas
DE
APRENDIZAJE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
INICIO
Preguntamos a los niños y niñas ¿Que observantes en el siguiente video

¿A ustedes les gusta bailar?
¿Qué música les gustaría bailar en familia?
¿ Mencionamos que el día de hoy vamos crear nuestros pasos al ritmo de la canción y vamos a bailar en
familia .
Los niños y niños van a invitar a su papa´, mama´ hermanos y otros familiares a elegir la música o varias
canciones para bailar
DESARROLLO Finalmente bailan la música creando su propia coreografía moviéndose de un lado a otro
Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
CIERRE gusto?
Informar al padre de familia el criterio de evaluación para transmitan a sus hijos
Hacerles recordar los siguientes cuidados:
-Uso de la mascarilla
-Distanciamiento de 1 m
-Lavados de manos
-Usar alcohol
padres de familia recuerden que esta actividad es para aumentar la autoestima en el niño y fomentar la unión
familiar.
DESPUES DE . Recepción de evidencias de los niños y niñas.

LA Realizamos la evaluación y/o retroalimentación efectiva a los estudiantes
EXPERIENCIA ¿Cómo te sentistes al bailar en familia?
DE ¿Qué pasos realizastes?
APRENDIZAJE ¿Qué música eligieron tu familia?
MI HISTORIA FAMILIAR -PARTE II

VIERNES 13 DE AGOSTO 2021
Que las niñas y los niños identifiquen algunos momentos importantes (hitos) de su historia familiar y los ubiquen en una línea d
¿Que busca el programa?
tiempo. Asimismo, que dialoguen al respecto con su familia.
TV APRENDO EN CASA
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de identificar los momentos importantes de la historia de su familia y lo ubicarán
PROPOSITO DE APRENDIZAJE una línea del tiempo

APRENDIZAJE
Proponga ubicar el cuadro u Produce textos mediante el dictado a un adulto, o escribiendo de acuerdo a s
PERSONAL SOCIAL organizador gráfico junto con las nivel para comunicar lo que conoce de su familia, considerando el propósito
otras producciones que ha comunicativo y los destinatarios.
"construye su identidad" realizado durante la experiencia y
Se valora a sí mismo. compartan con la familia.
Autorregula sus emociones.
DESEMPEÑO

MATERIALES
- Video
Saludamos a todos los estudiantes y padres de familia a través del grupo de WhatsApp, invitándolos a participar fotos
de las actividades permanentes junto a su niño o niña. Invitamos a los niños y niñas en compañía de la familia,
Libro de desafíos del minedu
ANTES DE LA observan la transmisión del programa APRENDO EN CASA INICIAL transmitido por TV PERU – IPE – FACEBOOCK
Colores
EXPERIENCIA TV PERU. Anticipar de qué se trata las actividades. Mencionar que harán. Solicitar a las familias organizar el
DE espacio donde se va a desarrollar la actividad. Informar a los padres el nombre de la actividad ,el propósito de hojas
APRENDIZAJE la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas.
Coordine con la familia para realizar juntas/os la actividad en algún momento del día .
Invite a su niña o niño a compartir sus producciones (dibujos, escritos, línea de tiempo, entre otros) y conversar sobre todo lo que ha
INICIO descubierto hasta este momento acerca de su familia.
Converse con su niña o niño sobre alguno de sus familiares que no vive con la familia. Puede apoyarse en las fotos que observaron o en
los relatos que le contó para recordar a esta persona. Pregúntele qué le gustaría saber de ella o él. Escuche sus preguntas y anótelas.
Puede sugerirle algunas preguntas como: qué les gusta hacer, cuántos años tienen, dónde y con quiénes vivían, etc.
DESARROLL Invite a su niña o niño a realizar una llamada o video llamada al familiar elegido para hacerle las preguntas.
O Acuerden cómo registrarán las respuestas durante la entrevista (dibujos, escritos, grabación).
Después de la entrevista, pueden organizar las respuestas usando un cuadro u organizador gráfico.
RETO: Proponga ubicar el cuadro u organizador gráfico junto con las otras producciones que ha realizado durante la experiencia y
compartan con la familia.
Pueden terminar dialogando sobre la experiencia vivida y lo que aprendió de su comunidad.
CIERRE
DESPUES DE Responde a las siguientes preguntas de retroalimentación:
LA -¿Qué actividad realizaste hoy?
EXPERIENCIA -¿Cómo lo hiciste?
DE -¿Qué materiales utilizaste?
APRENDIZAJE -¿A quiénes de tu familia entrevistaste?
-¿Como se llama?
-¿Que le gusta hacer?
-¿Qué fue lo que más te gustó de esta actividad?
ORIENTACION A LOS PADRES:
Converse con su niña o niño sobre la información recogida ayudándole a descubrir la relación que lo une con el familiar elegido. Por
ejemplo, que tienen los mismos abuelos paternos, que su prima tiene la misma edad, que comparten los mismos gustos, etc. Anote sus
comentarios.
CONOZCO MAS DE MI FAMILIA
LUNES 16 DE AGOSTO 2021
Que las niñas y los niños conozcan más sobre la vida de algún familiar; para ello, se
¿Qué busca el programa? plantearán preguntas y se registrarán sus respuestas. Asimismo, que identifiquen
TV APRENDO EN CASA ciertas relaciones de parentesco con ella o él a partir de la información recogida.
Las niñas y los niños tendrán oportunidades para conocer más sobre su familia. A
PROPOSITO DE APRENDIZAJE través de preguntas, recogerán información que les permita identificarse con su
familia.
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas
variados considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o
emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.
RETO Y/O INSTRUMENTO MEDIO DE
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/
EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACION DE CONECTIVIDA
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACION D
COMUNICACION En familia Escribe por propia iniciativa registro Video al
"Escribe diversos tipos de textos en su lengua conversen acerca de y a su manera, usando cuaderno de whatsapp
materna" la información que trazos, grafismos u otras campo
Adecúa el texto a la situación comunicativa, recogieron del formas para comunicar sus
Organiza y desarrolla las ideas de forma familiar ideas, vivencias o
coherente y cohesionada. entrevistado. información importante
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Ayúdenle a sobre su familia.
forma pertinente. encontrar ciertas
relaciones que lo
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
vinculen con el
contexto del texto escrito.
familiar
DESEMPEÑO
entrevistado
RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Invitándolos
a participar de las permanentes junto a su niño o niña.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
ANTES DE LA Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
EXPERIENCIA DE
serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
APRENDIZAJE Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Me identifico mediante el WhatsApp para participar
Respetar el horario de clase o actividades virtuales
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp Informar a los padres el propósito y el criterio de
INICIO  Historia
Los niños y niñas escuchan atentos la historia:
CAMILITA LA ENTREVISTADORA
CALIMITA, se encontraba jugando con sus juguetes, cuando de pronto
tubo curiosidad por buscar en casa otros juguetes que había dejado su
prima, al buscar estos juguetes, Camilita encontró unas cajas llenas de
fotos, los observo y se preguntó ¿Qué linda? ¿Quién es? Tomo la foto y se
fue corriendo donde su mama,
Camilita: Mamá, mamá ¿Quién es la de la foto?
Mamá: Es tu tía, mi hermana cuando era una bebe
Camilita siguió observando la foto y continuaron las preguntas ¿Cuántos
años tenía? ¿Dónde Vivian? ¿Qué le gustaba hacer?... la Mamá de
Camilita se asombró y le dijo mejor llámala y pregúntale tu misma.
Camilita tuvo una gran idea… seré una entrevistadora si… muy contenta
empezó a preparar sus materiales y puso manos a la obra…
Y a ti te gustaría ser una entrevistadora o entrevistador
Preguntamos a los niños y niñas: ¿de qué trato la historia? ¿Qué ocurrió con Camilita? ¿En qué se convirtió
Camilita? ¿Qué quería saber Camilita? ¿Por qué? ¿Te gusto la historia? escuchamos atentas y atentos las
respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que el día de hoy vamos a conocer un poco más acerca de un familiar en especial.
 Papel
Los niños y niñas se preparan para
 Goma
convertirse en investigadores de
su familia, los invitamos a  Tijera
identificar al miembro de su
familia que desean entrevistar,
preparamos los materiales
Libreta, lápiz, borrador, colores,
etc. Proponemos ideas para
registrar las respuestas
DESARROLLO 1. Realizar dibujos.
2. Escritura de papá o mamá
3. Grabaciones
Proponemos a los niños y niñas
realizar el dibujo o pegar una foto
del familiar entrevistado
Finalmente invitamos a los niños y
niñas a colocar el organizador
junto con las otras producciones
que ha realizado durante la experiencia
CIERRE
gusto?
DESPUES DE LA Recepción de evidencias de los niños y niñas.
Realizamos la evaluación y/o retroalimentación efectiva a los estudiantes
EXPERIENCIA DE
Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
APRENDIZAJE Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
Preguntas propuestas:
¿te gusto realizar la entrevista?
¿Por qué?
Promover la reflexión de los estudiantes sobre la actividad o el producto que realizan.
¿Qué parte te ha resultado más difícil?
¿Qué hiciste para superarla?
¿Cómo llegaste a esa conclusión?
LECTURA Y MOVIMIENTO
MARTES 17 DE AGOSTO 2021
Que las niñas y los niños jueguen y se muevan adaptando su cuerpo según las
¿Qué busca el programa? propuestas e indicaciones que se planteen en la actividad. Asimismo, que se acerquen a
TV APRENDO EN CASA diversos tipos de textos, en este caso, a través de poemas, disfrutando de la
musicalidad de las palabras que están presentes en este tipo de textos.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Las niñas y los niños se moverán libremente intercambiando roles en familia.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los
ESTANDAR DE APRENDIZAJE textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que
transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos
leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ RETO Y/O CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTO MEDIO DE
DE CONECTIVIDAD
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS EVALUACION
APRENDIZAJE
COMUNICACION En familia los niños y Realiza diversos registro Video al
"lee diversos tipos de textos en su lengua niñas jugaran el movimientos explorando cuaderno de whatsapp
materna" juego las posibilidades de su campo
Obtiene información del texto escrito. intercambiando cuerpo.
Infiere e interpreta información del texto roles, donde
escrito. compartirán
Reflexiona y evalúa la forma, el momentos en familia
contenido y contexto del texto escrito. y registraran la
participación de su
DESEMPEÑO
familia en un cuadro
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
de doble entrada.
terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la
lectura que realiza (por sí mismo o a través de
un adulto).
PSICOMOTRICIDAD
"Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad"
DESEMPEÑO
RECURSOS/
MATERIALES
Saludo:
ANTES DE LA
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
EXPERIENCIA luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
DE serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
APRENDIZAJE
INICIO  Poema
Los niños y niñas escuchan y observaran el siguiente poema:
https://www.youtube.com/watch?v=L6aZRWuFlTQ
“MI POEMA FAMILIAR”
Preguntamos a los niños y niñas: ¿de qué trato el poema? ¿Te gusto el poema? ¿Qué fue lo te gusto?
escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
 Cartel
La docente invita a Los niños y niñas jugar el
juego intercambiando roles.
El juego que a continuación iniciara, trata
de escoger un miembro de su familia e
imitar los movimientos que realiza,
posturas de mano, como camina, habla, etc.
DESARROLLO Brindaremos la oportunidad a todos los
miembros de la familia participar en la
dinámica.
Finalmente, los niños y niñas registraran en
un cuadro de doble entrada mediante
dibujos o textos dictados al adulto la
participación de su familia y el miembro
familiar que escogió.
CIERRE gusto?
Recepción de evidencias de los niños y niñas.
DESPUES DE Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
LA
EXPERIENCIA ¿Cómo te sentiste realizando esta actividad?
DE ¿Qué movimientos realizaste? ¿Cómo lo hiciste?
APRENDIZAJE
JUGAMOS EN FAMILIA
MIERCOLES 18 DE AGOSTO 2021
Que las niñas y los niños organicen un espacio de juegos en familia estableciendo acuerdos
¿Qué busca el programa? con todos los integrantes sobre qué juegos realizarán y el buen uso del espacio.
TV APRENDO EN CASA
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de descubrir los juegos que les gusta compartir
PROPOSITO DE APRENDIZAJE en familia, tomar decisiones sobre los juegos que realizarán, respetando la ideas de los
demás.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre
ESTANDAR DE APRENDIZAJE su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente
sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.
INSTRUMENTO MEDIO DE
RETO Y/O
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ DE CONECTIVIDA
EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACION
DESEMPEÑOS EVALUACION D
APRENDIZAJE
PSICOMOTRICIDAD En familia los niños y niñas Interactúa con su familia al registro Zoom
"se desenvuelve de manera autónoma a compartirán momentos realizar las actividades y/o cuaderno de Video al
través de su motricidad" agradables jugando juegos juegos, respetando las campo whatsapp
Comprende su cuerpo. tradicionales. opiniones de las y los
Se expresa corporalmente. demás.
DESEMPEÑO
Todos los desempeños.
RECURSOS/
MATERIALES
ANTES DE LA Saludo:
EXPERIENCIA
DE Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
 Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú.  Video
Los niños y niñas observaran y escucharan el siguiente video:
“JUEGOS TRADICIONALES”
https://www.youtube.com/watch?v=mIvh0qABSRo
INICIO
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué fue lo que observaron? ¿Qué estaban haciendo en el video?
¿Quiénes participaban? ¿Qué te pareció el video? ¿Por qué? escuchamos atentas y atentos las respuestas
de los niños y niñas.
DESARROLLO Invitamos a los niños y niñas compartir momentos en familia realizando diversos juegos que sus padres  Juego
realizaban cuando tenían su edad.
Iniciaran el juego con una asamblea donde acordaran los acuerdos, las reglas y formas del juego,
Escogerán quienes serán parte del equipo y finalmente ubicaran los materiales que utilizaran para realizar el
juego.
Mencionamos que es muy importante compartir momentos en familia ya que fortalece los vínculos
familiares.
CIERRE gusto?

LA
EXPERIENCIA ¿Te gusto la actividad?
DE ¿Por qué?
APRENDIZAJE
MUSICA Y MOVIMIENTO
JUEVES 19 DE AGOSTO 2021
Que las niñas y los niños realicen movimientos y acciones para representar una
¿Qué busca el programa? historia. Asimismo, que se interesen por los instrumentos musicales, identificando y
TV APRENDO EN CASA valorando los instrumentos tradicionales del Perú y del mundo.
Las niñas y los niños realizaran movimientos y acciones para representar una
PROPOSITO DE APRENDIZAJE historia.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa
en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
ESTANDAR DE APRENDIZAJE orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones
de juego.
RETO Y/O
APRENDIZAJE
PSICOMOTRICIDAD En familia los niños Realiza diferentes registro Zoom
"Se desenvuelve de manera autónoma a través y las niñas serán movimientos con su cuerpo cuaderno de Video al
de su motricidad" parte de un cuento orientándose en el espacio campo whatsapp
Comprende su cuerpo. adaptado a su con las demás personas.
Se expresa corporalmente. contexto.
DESEMPEÑO
RECURSOS/
MATERIALES
Saludo:
ANTES DE LA CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
EXPERIENCIA Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
INICIO  Video
Los niños y niñas observaran el siguiente video:
“CUENTO EN FAMILIA – LOS TRES CHANCHITOS”
https://www.youtube.com/watch?v=AIgV7N99bRU
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué observaste en el video? ¿De qué trato el cuento? ¿te gusto el
cuento? ¿por qué? ¿Dónde lo escuchaste? Escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y
niñas.
Mencionamos a los niños y niñas que hoy vamos a participar en un cuento familiar
La docente invita a los niños y niñas a observar como podemos crear una historia familiar  Videos
https://youtu.be/bktO0RxMeoI
DESARROLLO
La docente cuenta la historia y los niños y niñas aportan ideas para la creación de otro cuento.
Finalmente, los niños y niñas dibujaran, moldearan o realizaran alguna representación gráfica de su
preferencia, mencionando que fue lo que les gusto más del cuento
CIERRE Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
gusto?
LA
DE ¿Por qué?
APRENDIZAJE
ALGO ESPECIAL PARA MI FAMILIA

VIENES 20 DE AGOSTO 2021
Que las niñas y los niños reconozcan por qué su familia es única a partir de la
¿Qué busca el programa? información que han recogido a lo largo de esta experiencia de aprendizaje, y
TV APRENDO EN CASA representen aquello que más les gusta de ella para compartirlo con otros
integrantes de su familia.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de comunicar todo lo que descubrió de
su familia y reconocer por qué su familia es única. Además, representarán lo que
más les gusta de su familia a través de dibujos, escritos, collage, etc. para
compartirlo con algún integrante de su familia.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica con algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son
ESTANDAR DE APRENDIZAJE importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre.
RETO Y/O
APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL - Muestra su Plantea ideas, opiniones y registro Zoom
"construye su identidad" creación que se preguntas en relación con cuaderno de Video al
Se valora a sí mismo. hizo durante las las actividades que realizo campo whatsapp
Autorregula sus emociones. dos semanas y durante estas dos semanas,
DESEMPEÑO haciendo uso y comenta sobre lo que
Todos los desempeños del semaforito más le gusta o le llama la
preguntón atención.
registra sus
avances.
RECURSOS/
MATERIALES
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Invitándolos a
participar de las permanentes junto a su niño o niña.
ANTES DE LA CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
EXPERIENCIA Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
INICIO  Cartel
Los niños y niñas, tendrán la oportunidad de revisar las fotos, dibujos y escritos relacionados con su familia. Es
un momento de diálogo sobre lo realizado en esta experiencia de aprendizaje, finalmente haciendo uso del
semaforito preguntón registraran sus avances.
DESARROLLO Invitamos a los niños y niñas revisar las producciones que han elaborado y se recordará cómo se desarrollaron  Zoom
estas actividades. Además, se motivará a los niños para que decidan cómo y con quién desea compartir lo
 meet
aprendido, y se deberán generar espacios para que los niños comenten cómo se han sentido al compartir las
producciones realizadas, podemos realizar las siguientes preguntas: De todas las historias que hemos
conversado y conocido, ¿cuál te llamó más la atención? ¿Qué fue lo que más le gustó hacer? ¿Qué
descubriste acerca de tu familia? ¿Qué fue lo que más le gustó conocer? ¿Qué fue lo más difícil de realizar?
¿Cómo lo resolvieron? A partir de las respuestas de la niña o el niño, mencionamos, aquello que descubrió de
su familia es lo que la hace única y especial
Invitamos a las niñas y niños representar lo que más le gusta de su familia para enviársela a algún integrante
de su familia (puede escribirlo por sí misma/o, o a través del dictado al adulto, dibujar, hacer un collage, un
objeto, etc.).
Finalmente, preguntamos a los niños y niñas ¿cómo se ha sentido al conocer más sobre su familia?, qué le
gustaría seguir descubriendo o compartiendo juntas/os.
Concluimos la experiencia de aprendizaje mencionando a los niños y niñas organizar sus producciones en la
carpeta o caja de los tesoros (portafolio)..
CIERRE
gusto?
LA
DE ¿Por qué?
APRENDIZAJE

Experiencia de Aprendizaje N 08 MIS Dianadocx

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Experiencia de Aprendizaje N 08 MIS Dianadocx

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Experiencia De Aprendizaje N° 08

¡Mi familia es única!

III PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

COMPETENCIA/ CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS CRITERIO DE

Los niños y las niñas Describe momentos

VI. SECUENCIA LoGICA DE LAS ACTIVIDADES:

AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ RETO Y/O

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS RECURSOS Y

AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ RETO Y/O

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS RECURSOS Y

Preguntamos a los niños y niñas ¿Que observantes en el siguiente video

DESPUES DE . Recepción de evidencias de los niños y niñas.

MI HISTORIA FAMILIAR -PARTE II

AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ RETO Y/O

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS RECURSOS Y

Recepción de evidencias de los niños y niñas.

ALGO ESPECIAL PARA MI FAMILIA

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