EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE III

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Año 2023
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE III QUINTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE III

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :

1.2. Institución Educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Docente :
1.5. Grado y sección :
1.6. Duración : Del 01 al 26 de mayo del 2023

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

La familia componente fundamental de toda sociedad

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes forman parte de una familia que posee diferentes costumbres, tradiciones e historia, lo cual define nuestra
identidad y nos convierte en seres únicos y auténticos. La familia contribuye con aspectos significativos para la sociedad, siendo
conscientes de las problemáticas que existen a su alrededor.

Por lo que los estudiantes investigarán desde las áreas de Comunicación y Personal social sobre su historia familiar, sus
costumbres y creencias, los roles y funciones que cumplen. Entonces el reto que nos planteamos es: ¿qué papel juega la
familia en el desarrollo emocional y social, y bienestar de los hijos en la actualidad? ¿es la familia un pilar

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importante en la educación de los hijos?

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Describe sus  Reconoce las funciones  ¿cuáles son las  Reconoce y Lista de
identidad. características físicas, que tiene la familia. funciones de la explica las cotejo
 Se valora a sí mismo cualidades e intereses,  Propone acuerdos para familia? funciones de la
 Autorregula sus y las fortalezas que le cuidar y conservar sus  Compartimos familia para una
emociones permiten lograr sus recuerdos familiares. nuestros sociedad sana
 Reflexiona y metas; manifiesta que recuerdos llena de amor y
argumenta éticamente estas lo hacen una familiares de solidaridad.
 Vive su sexualidad de persona única y valiosa  Describe la
manera integral y que forma parte de una influencia
responsable de comunidad familiar y positiva de
acuerdo a su etapa de escolar. Participa con hechos y
desarrollo y madurez. seguridad y confianza personas en
en las tradiciones, nuestra forma
costumbres y prácticas de pensar,
culturales que sentir y actuar.
caracterizan a su
familia e institución
educativa, y muestra
aprecio por ellas.
 Explica sus
características
personales, las cuales
le permiten definir y

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fortalecer su identidad
con relación a su
familia.
Convive y participa  Se plantea metas  Elabora un plan de  ¿Podemos  Se plantea Lista de
democráticamente en la
personales para acción para cumplir con alcanzar metas a corto, cotejo
búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las fortalecer la sus metas. nuestras mediano y largo
personas convivencia escolar.  Reconoce la metas plazo.
 Construye normas y importancia de cambiar personales?
asume acuerdos y leyes
o mejorar aspectos que
 Maneja conflictos de
no ayudan en el
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos cumplimiento de
públicos metas.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Construye  Identifica algunas  Reconoce que sus  Descubrimos  Identifica Lista de
interpretaciones causas que tienen recuerdos son parte de cambios y cambios y cotejo
históricas. origen en acciones su historia personal. permanencias permanencias
 Interpreta
individuales y otras  Identifica y explica en objetos en objetos
críticamente fuentes
que se originan en cuáles son sus significativos significativos
diversas
acciones colectivas. recuerdos especiales.  Organizamos para nuestra
 Comprende el tiempo
 Secuencia imágenes, nuestra familia.
histórico
objetos o hechos historia  Elabora una
 Elabora explicaciones
utilizando categorías personal en línea de tiempo
sobre procesos
temporales (antes, una línea de sobre los
históricos
ahora y después; años, tiempo acontecimientos
décadas y siglos); más
describe algunas importantes de
características que su vida.
muestran los cambios
en diversos aspectos

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de la vida cotidiana.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se comunica  Recupera información  Expresa sus ideas de  Recopilamos  Recopila Lista de

oralmente en su explícita de textos manera calmada y con anécdotas anécdotas cotejo
lengua materna. orales que escucha volumen adecuado. familiares familiares a
 Obtiene información seleccionando datos  Organiza sus ideas través de la
del texto oral. específicos. Integra antes de iniciar la entrevista.
 Infiere o interpreta esta información entrevista.
información del texto cuando es dicha en
oral. distintos momentos en
 Adecúa, organiza y textos que incluyen
desarrolla las ideas de expresiones con
forma coherente y sentido figurado, y
cohesionada. vocabulario que incluye
 Utiliza recursos no sinónimos y términos
verbales y propios de los campos
paraverbales de forma del saber.
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
Lee diversos tipos de  Opina acerca del  Explica de qué trata  Los  Identifica los Lista de
textos escritos en su contenido del texto, principalmente un sustantivos en sustantivos cotejo
lengua materna. explica el sentido de párrafo del texto. los textos comunes y
 Obtiene información algunos recursos  Opina, a partir de lo  Leemos un propios en una

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del texto escrito. textuales que lee, para qué se texto carta.
 Infiere e interpreta (ilustraciones, tamaño colocaron las imágenes descriptivo de  Identifica
información del texto de letra, etc.) y en el texto, para qué personajes que características y
escrito. justifica sus sirve el texto y brindé asumieron cualidades del
 Reflexiona y evalúa la preferencias cuando razones para retos y texto descriptivo
forma, el contenido y elige o recomienda recomendarlo. desafíos “Carol una
contexto del texto textos a partir de su  Reflexiona sobre el gráficos hermana muy
escrito. experiencia, contenido del texto.  Leemos textos especial”
necesidades e narrativos  Identifica
intereses, con el fin de información
reflexionar sobre los sobre los
textos que lee. recuerdos de la
 Identifica información familia y de la
explicita que se comunidad en
encuentra en distintas textos
partes del texto. narrativos.
Distingue información
de otra próxima y
semejante, en la que
selecciona datos
específicos, en diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
algunos elementos
complejos, con
palabras conocidas y,
en ocasiones, con
vocabulario variado, de
acuerdo a la temática
abordada.

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Escribe diversos tipos  Escribe textos de forma  Planifica la escritura  Escribo un  Escribe un texto Lista de
de textos en su coherente y considerando para qué texto sobre las descriptivo cotejo
lengua materna. cohesionada. Ordena y para quiénes escribe. cualidades que mencionando
 Adecua el texto a la las ideas en torno a un  Revisa, con ayuda, que tengo y sobre sus
situación tema y las desarrolla las ideas del texto se qué podría características
comunicativa. para ampliar la entiendan y digan lo hacer para físicas,
 Organiza y desarrolla información, sin que quiere comunicar. enfrentar los cualidades y
las ideas de forma contradicciones, retos acciones para
coherente y reiteraciones  Describiendo a lograr retos.
cohesionada. innecesarias o mamá  Escribe un texto
 Utiliza convenciones digresiones. Establece  Escribimos descriptivo de
del lenguaje escrito de relaciones entre las oraciones Mamá.
forma pertinente. ideas, como causa- utilizando  Escribe
 Reflexiona y evalúa la efecto y secuencia, a adjetivos oraciones a
forma, el contenido y través de algunos calificativos través de
contexto del texto referentes y  Escribimos imágenes
escrito. conectores. nuestras usando los
 Utiliza recursos anécdotas adjetivos
gramaticales y calificativos.
ortográficos (por  Planifica la
ejemplo, el punto escritura de
seguido y los signos de anécdotas
admiración e obtenidas a
interrogación) que través de la
contribuyen a dar entrevista.
sentido a su texto.
Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo,
las adjetivaciones)
para caracterizar

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personas, personajes y
escenarios.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Resuelve problemas  Expresa con diversas  Describe la  Comparamos y  Resuelve Lista de
de cantidad. representaciones y comparación y el ordenamos problemas de cotejo
 Traduce cantidades a lenguaje numérico números comparación y
orden de números
expresiones (números, signos y  Resolvemos ordenación con
naturales.
numéricas. expresiones verbales) problemas números de
 Resuelve problemas
 Comunica su su comprensión del usando la hasta 6 cifras.
que requieren el
comprensión sobre los valor posicional de un adición y  Resuelve
conocimiento de la
números y las dígito en números. sustracción situaciones
comparación de
operaciones.  Establece relaciones  Resolvemos problemáticas
números naturales
 Usa estrategias y entre datos y una o problemas de aplicando
 Expresa con sus
procedimientos de más acciones de comparación adiciones y
propias palabras lo
estimación y cálculo. agregar, quitar,  Resolvemos sustracciones, y
que comprende del
 Argumenta comparar, igualar, problemas relacionando
problema.
afirmaciones sobre las reiterar, agrupar, realizando sus términos.
 Resuelve situaciones
relaciones numéricas repartir cantidades y comparaciones  Resuelve PAEV
problemáticas
y las operaciones. combinar colecciones,  Resolvemos (comparación 1)
aplicando adiciones y
para transformarlas en sustracciones, y problemas que utilizando
expresiones numéricas relacionando sus implican esquemas.
(modelo) de adición, términos. aplicar la  Resuelve
sustracción, con  Relaciona los datos del multiplicación. problemas de
números naturales de problema como  Nos comparación 2.
hasta cuatro cifras. cantidades y cuenta de familiarizamos  Resuelve
diferentes formas. con las problemas que

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 Usa diversas potencias impliquen

estrategias para repetir una
resolver problemas de cantidad,
comparación. usando la
 Plantea problemas y multiplicación.
 Resuelve
las expresa en un
modelo de solución problemas
multiplicativa con reduciendo o
números naturales abreviando una
multiplicación
 Usa diversas
del mismo
estrategias para
número una
resolver problemas
cantidad de
multiplicativos
veces.
Resuelve problemas de  Expresa con dibujos  Utiliza estrategias para  Construimos  Reconoce los Lista de
forma, movimiento y su comprensión sobre construir figuras prismas elementos de cotejo
localización.
los elementos de utilizando formas. los prismas,
 Modela objetos con
formas geométricas y prismas rectos y  Reconoce los según sus
sus transformaciones. cuadriláteros elementos de prismas caras, bases,
 Comunica su (ángulos, vértices, usando un lenguaje altura y
comprensión sobre las
formas y relaciones bases), y propiedades geométrico. superficie
geométricas. (lados paralelos y lateral.
 Usa estrategias y perpendiculares)
procedimientos para
orientarse en el usando lenguaje
espacio. geométrico.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Indaga mediante  Comunica sus  Identifica la función  ¿Cómo  Reconoce Lista de

métodos científicos conclusiones y lo que que cumple el sistema funciona formas de cotejo
para construir sus aprendió usando excretor. nuestro eliminación de
conocimientos. conocimientos  Explica qué sucede sistema sustancias
 Problematiza científicos. Evalúa si los con los alimentos en excretor? (toxinas) del
situaciones para hacer procedimientos el interior de nuestro cuerpo.
indagación. seguidos en su cuerpo.
 Diseña estrategias indagación ayudaron a
para hacer comprobar sus
indagación. hipótesis. Menciona las
 Genera y registra dificultades que tuvo y
datos o información. propone mejoras. Da a
 Analiza datos e conocer su indagación
información. en forma oral o escrita.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.
Explica el mundo  Describe las  Explica la relación que  Conocemos la  Explica en un Lista de
físico basándose en características y existe entre los función del organizador cotejo
conocimientos sobre funciones del sistema sentidos y el sistema sistema visual la función
los seres vivos, nervioso nervioso del del sistema
nervioso central.
materia y energía,  Representa las  Identifica las partes del ser humano nervioso.
biodiversidad, Tierra
diferentes formas de sistema nervioso y lo  Organización  Explica en un
y universo.
reproducción de los presenta en un del sistema organizador
 Comprende y usa
seres vivos. organizador visual. nervioso visual la
conocimientos sobre
 Diferencia los órganos  Conocemos organización del
los seres vivos,
cómo se sistema

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materia y energía, reproductores produce la nervioso.

biodiversidad, Tierra y masculinos y reproducción  Explica la
universo. femeninos y la función humana reproducción
 Evalúa las que cada uno realiza.  Explicamos humana en un
implicancias del saber  Explica sobre la sobre la organizador
y del quehacer reproducción humana y fecundación, visual
científico y su importancia. embarazo y  Identifica cómo
tecnológico. parto y dónde se
produce la
fecundación en
el ser humano.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Registra sus ideas y las  Se expresa de manera  Compartimos  Comparte en Lista de
los lenguajes influencias de sus creativa y presenta sus nuestro arte familia una cotejo
artísticos. creaciones y las trabajos.  Elaboramos, propuesta de
 Explora y experimenta presenta de diversas  Describe y analiza las con actividades
los lenguajes del arte. maneras. cualidades de los entusiasmo, artísticas.
 Aplica procesos  Realiza creaciones elementos visuales, un joyero para  Elabora un
creativos. individuales y sonoros y kinestésicos. mamá regalo aplicando
 Evalúa y socializa sus colectivas, basadas en  Trabajos en procesos
procesos de la observación y en el origami creativos y
proyectos. estudio del entorno artísticos.
natural, artístico y  Realiza trabajos
cultural local y global. en origami
Combina y propone utilizando los
formas de utilizar los procesos

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elementos, materiales, aprendidos.

técnicas y recursos
tecnológicos para
resolver problemas
creativos planteados en
su proyecto; incluye
propuestas de artes
integradas
Aprecia de manera  Describe las  Se expresa de manera  Ejecutamos  Ejecuta, con Lista de
crítica manifestaciones características de creativa y presenta sus diversos responsabilidad,
artístico-culturales. cotejo
manifestaciones trabajos. juegos de roles diversos juegos
 Percibe
manifestaciones artístico-culturales  Describe y analiza las de roles.
que observa, analiza cualidades de los
artístico-culturales.
 Contextualiza las sus elementos e elementos visuales,
interpreta las ideas y sonoros y kinestésicos.
manifestaciones
culturales. sentimientos que
transmiten.
 Reflexiona creativa y
críticamente.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Reconoce el amor de  Identifica y aprende  Conocemos los  Identifica, con Lista de
identidad como Dios presente en la oraciones a María. pasajes claridad, los cotejo
persona humana, Historia de la Salvación  Relaciona el amor que Bíblicos que se pasajes Bíblicos
amada por Dios, respetándose a sí recibe de las personas refieren a que se refieren
digna, libre y mismo y a los demás. que lo cuidan con el María a María.
trascendente,  Demuestra su amor a amor de Dios.  Conocemos los  Identifica, con
comprendiendo la Dios atendiendo las  Identifica hechos y privilegios de claridad, los

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doctrina de su propia necesidades del acontecimientos de María principales

religión, abierto al prójimo y fortalece así Moisés.  Reconocemos privilegios de
diálogo con las que le su crecimiento.  los María.
son cercanas. mandamientos  Vive los
 Conoce a Dios y mandamientos
asume su identidad demostrando su
religiosa y espiritual amor a Dios y al
como persona digna, prójimo.
libre y trascendente.  Explica
 Cultiva y valora las adecuadamente
manifestaciones la importancia
religiosas de su del cuarto
entorno mandamiento
argumentando su fe de la ley de
de manera Dios.
comprensible y
respetuosa.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Asume una vida  Utiliza diferentes  Participa y pone en  Conociendo  Practica el salto Lista de
saludable. métodos de evaluación práctica las diferentes diferentes triple, el salto cotejo
 Comprende las para determinar la formas de salto. formas de alto y el salto de
relaciones entre la aptitud física;  Practica actividades salto longitud
actividad física, asimismo, selecciona físicas y de higiene que  Prácticas  Comprende
alimentación, los que mejor se contribuye en su salud. saludables que cómo la
postura e higiene adecúen a sus  Reconoce la relación no debemos actividad física y
personal y del posibilidades y utiliza la entre algunos descuidar la higiene
ambiente, y la salud. información que componentes de los contribuyen al

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 Incorpora prácticas obtiene en beneficio de alimentos y hábitos de  Aprendemos cuidado de la

que mejoran su su salud. alimentación por qué la salud.
calidad de vida.  Realiza con autonomía actividad  Asume una vida
prácticas de cuidado física, la saludable y
personal al asearse, al hidratación y previene riesgos
vestirse, al adoptar la nutrición relacionados con
posturas adecuadas en son una buena su alimentación.
la práctica de combinación
actividades lúdicas y de
la vida cotidiana.
Interactúa a través  Participa en actividades  Participa en carreras y  Diferentes  Conoce sobre Lista de
de sus habilidades físicas en la naturaleza, conoce los estilos que formas de los distintos cotejo
eventos predeportivos, existen. carreras estilos de
sociomotrices.
juegos populares, entre
 Se relaciona carreras que
otros, y toma
utilizando sus existen en el
decisiones en favor del
habilidades grupo, aunque vaya en deporte
sociomotrices. contra de sus intereses
personales, con un
 Crea y aplica
sentido solidario y de
estrategias y tácticas
cooperación.
de juego.

ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Participa en entornos  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de
los entornos virtuales virtuales con aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las aplicaciones que  Investiga en internet información información sobre los
TIC.
representen objetos para afianzar temas de diferentes temas tratados.
 Personaliza entornos
virtuales. reales como virtuales áreas.

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 Gestiona información simulando

del entorno virtual. comportamientos y sus
 Interactúa en características.
entornos virtuales.
Gestiona su  Organiza estrategias y  Identifica y expresa las actividades  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de procedimientos que se que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. propone en función del metas propuestas.
 Define metas de
tiempo y los recursos  Organiza sus actividades para
aprendizaje
 Organiza acciones necesarios para alcanzar sus metas
estratégicas para alcanzar la meta.
alcanzar sus metas
de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
Libertad y
Derechos desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
responsabilidad
comunidad en la búsqueda del bien común.
Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la
Inclusivo o de atención
Confianza en la persona autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
a la diversidad
sancionarlos.

Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado

Igualdad de género Igualdad y Dignidad
de los espacios educativos que utilizan.

VI. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

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SEMANA DEL 01 AL 05 DE MAYO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

DÍA DEL TRABAJO ¿Podemos alcanzar ¿cuáles son las ¿Cómo funciona
Comparamos y
nuestras metas funciones de la nuestro sistema
ordenamos números
personales? familia? excretor?
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Conocemos los
Los sustantivos en los Compartimos nuestro Diferentes formas de
pasajes Bíblicos que
textos arte carreras
se refieren a María
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA

SEMANA DEL 08 AL 12 DE MAYO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Escribo un texto sobre
Resolvemos las cualidades que tengo Conocemos la función Resolvemos
Compartimos nuestros y sobre qué podría hacer
problemas usando la del sistema nervioso problemas de
recuerdos familiares para enfrentar los retos
adición y sustracción del ser humano comparación
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Describiendo a mamá
COMUNICACIÓN
Leemos un texto descriptivo
de personajes que ¡Cuánto quiero a mi Elaboramos, con Conocemos los Conociendo diferentes
asumieron retos y desafíos familia! entusiasmo, un joyero privilegios de María formas de salto
gráficos
TUTORÍA para mamá EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN
ARTE Y CULTURA

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SEMANA DEL 15 AL 19 DE MAYO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Resolvemos
Descubrimos cambios Resolvemos
Leemos textos Organización del problemas que
y permanencias en problemas realizando
narrativos sistema nervioso implican aplicar la
objetos significativos comparaciones
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA multiplicación
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

Escribimos oraciones Prácticas saludables

Aprendemos a ser Reconocemos los
utilizando adjetivos Trabajos en origami que no debemos
perseverantes mandamientos
calificativos ARTE Y CULTURA descuidar
TUTORÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA DEL 22 AL 26 DE MAYO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Organizamos nuestra Nos familiarizamos Conocemos cómo se Explicamos sobre la

historia personal en con las potencias produce la fecundación, Construimos prismas
una línea de tiempo MATEMÁTICA reproducción humana embarazo y parto MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL Resolvemos conflictos CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
en nuestra aula
Explicamos la Aprendemos por qué la
Recopilamos TUTORÍA Escribimos nuestras actividad física, la
importancia del
anécdotas familiares Ejecutamos diversos anécdotas hidratación y la nutrición
cuarto mandamiento son una buena combinación
COMUNICACIÓN juegos de roles COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
ARTE Y CULTURA

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

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 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).

 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Quinto Grado.
 Libros de consulta de Quinto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Quinto Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Quinto Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

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