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Año 2024

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE III SEXTO GRADO

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Reconocemos la importancia fundamental de la familia en nuestra
sociedad

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad De Gestión Educativa Local:

Institución educativa:

Director (a):

Docente:

Grado y sección:

Duración: Del 29 de abril al 24 de mayo del 2024

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra comunidad, se observa una creciente desconexión entre los miembros de las familias. Las demandas laborales, las actividades
extracurriculares y la prevalencia de la tecnología han llevado a que las interacciones familiares se vean reducidas. La desconexión familiar
se traduce en niveles más altos de estrés, dificultades en la comunicación y un sentido de soledad entre los miembros de la comunidad. Los
niños muestran signos de falta de apoyo emocional y buscan conexión en otras áreas, como la escuela o amistades externas. E4

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Entonces el reto que nos planteamos es: ¿Cómo podemos fomentar momentos de calidad en familia en medio de las ocupaciones
diarias? ¿Cuáles son los impactos a largo plazo de la falta de conexión familiar en la salud emocional y social de los
individuos? ¿Qué estrategias pueden implementarse para priorizar y fortalecer las relaciones familiares en esta era moderna
y acelerada?

Se propone iniciativas para reconectar a las familias. Organizar eventos de comunicación familiar y actividades recreativas diseñadas para
involucrar a todas las edades. Además, promover la importancia de establecer momentos específicos para la convivencia familiar, como
cenas compartidas sin dispositivos electrónicos. El objetivo es reforzar la unidad familiar como base esencial para el bienestar y la salud
emocional de la comunidad en su conjunto.

III. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Explica sus  Reconoce las funciones  ¡Nuestra familia  Reconoce y Lista de
identidad. características que tiene la familia. es única! explica los tipos cotejo
 Se valora a sí mismo personales, las cuales le  Propone acuerdos para  Explicamos y funciones de
 Autorregula sus permiten definir y cuidar y conservar sus sobre la familia la familia para
emociones fortalecer su identidad recuerdos familiares. a través del una sociedad
 Reflexiona y con relación a su  Elabora un plan de tiempo sana llena de
argumenta éticamente familia. acción para cumplir con  Compartimos amor y de
 Vive su sexualidad  Describe sus sus metas. nuestros solidaridad
de manera integral y características físicas,  Reconoce la importancia recuerdos  Explica en un
responsable de cualidades e intereses, de cambiar o mejorar familiares cuadro de doble
acuerdo a su etapa
y las fortalezas que le aspectos que no ayudan  Reforzamos el entrada sobre
de desarrollo y
madurez. permiten lograr sus en el cumplimiento de desarrollo de la cómo son las
metas; manifiesta que metas. dimensión ética familias
estas lo hacen una  Elaboramos tradicionales y
persona única y valiosa nuestro proyecto modernas
que forma parte de una  Describe la

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comunidad familiar y de vida influencia

escolar. Participa con positiva de
seguridad y confianza hechos y
en las tradiciones, personas en
costumbres y prácticas nuestra forma
culturales que de pensar,
caracterizan a su familia sentir y actuar.
e institución educativa,  Fortalece su
y muestra aprecio por ética para una
ellas. mejor
 Evalúa sus acciones en convivencia
situaciones de conflicto entre personas.
moral y se plantea  Elabora su
comportamientos proyecta de vida
tomando en cuentas las con autonomía
normas sociales y los
principios éticos.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se comunica  Recupera información  Expresa sus ideas de  Recopilamos  Recopila Lista de

oralmente en su explícita de textos manera calmada y con anécdotas anécdotas cotejo
lengua materna. orales que escucha volumen adecuado. familiares familiares a
 Obtiene información seleccionando datos  Organiza sus ideas antes través de la
del texto oral. específicos. Integra esta de iniciar la entrevista. entrevista.
 Infiere o interpreta información cuando es
información del texto dicha en distintos
oral. momentos en textos
 Adecúa, organiza y que incluyen

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desarrolla las ideas de expresiones con sentido

forma coherente y figurado, y vocabulario
cohesionada. que incluye sinónimos y
 Interactúa términos propios de los
estratégicamente con campos del saber.
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de  Opina sobre el  Opina, a partir de lo que  Conocemos los  Reconoce los Lista de
textos escritos en su contenido y la lee, para qué se tipos de textos diferentes tipos cotejo
lengua materna. organización del texto, colocaron las imágenes según estructura de textos según
la intención de diversos
 Obtiene información en el texto y brinda y función la forma de
recursos textuales, la
del texto escrito. intención del autor y el razones para  ¿Cómo expresión.
 Infiere e interpreta efecto que produce en recomendarlo. utilizamos el  Desarrolla sus
información del texto los lectores, a partir de  Reflexiona y evalúa los punto y coma? ideas utilizando
escrito. su experiencia y de los textos que lee, opinando  Leemos el punto y
contextos acerca del contenido, la invitaciones coma,
 Reflexiona y evalúa la
socioculturales en que organización textual y el contribuyendo al
forma, el contenido y
se desenvuelve.
contexto del texto sentido de diversos sentido de su
 Utiliza recursos
escrito. gramaticales y recursos textuales. texto.
ortográficos (por  Explica con sus palabras  Lee invitaciones
ejemplo, el punto lo que comprende del para obtener
aparte para separar texto. información
párrafos) que  Identifica y opina para relevante
contribuyen a dar qué fue escrito el texto.  Identifica los
sentido a su texto, e
 Ubica información en el componentes de
incorpora algunos
recursos textuales texto escrito. una oración
(como uso de negritas o  Explica de qué trata gramatical en
comillas) para reforzar principalmente un diversos

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dicho sentido párrafo del texto. contextos.

 Justifica la elección o  Identifica los  Lee anécdotas y
recomendación de personajes, lugar y el explica cuál es
textos de su
momento en que su estructura y
preferencia, de acuerdo
a sus necesidades, ocurrieron los hechos. característica.
intereses y la relación  Explica las partes de un
con otros textos leídos. texto narrativo como la
 Dice de qué tratará el anécdota y explica sus
texto, a partir de partes.
algunos indicios como
subtítulos, colores y
dimensiones de las
imágenes, índice,
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
etc.; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee.
Escribe diversos tipos  Escribe textos de forma  Planifica la escritura  Escribimos  Escribe una Lista de
de textos en su coherente y considerando para qué y invitaciones para invitación para cotejo
lengua materna. cohesionada. Ordena las para quiénes escribe. nuestras madres su mamá.
 Adecua el texto a la ideas en torno a un  Revisa, con ayuda, que Escribimos  Planifica la
situación tema, las jerarquiza en las ideas del texto se nuestras escritura de
comunicativa. subtemas e ideas entiendan y digan lo que anécdotas anécdotas en
 Organiza y desarrolla
principales de acuerdo a quiere comunicar. las que se
las ideas de forma
coherente y párrafos, y las relaten los
cohesionada. desarrolla para ampliar recuerdos que
 Utiliza convenciones la información, sin más le
del lenguaje escrito digresiones o vacíos. agradaron.
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

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MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Resuelve problemas  Establece relaciones  Identifica los términos y  Reconocemos la  Aplica Lista de
de cantidad. entre datos y una o más resuelve operaciones de multiplicación y propiedades y cotejo
 Traduce cantidades a acciones de agregar, multiplicación. sus propiedades resuelve
expresiones quitar, comparar,  Resuelve situaciones  La división en la operaciones de
numéricas. igualar, reiterar, problemáticas aplicando vida diaria multiplicación.
 Comunica su agrupar, repartir multiplicaciones, y  Casos  Resuelve
comprensión sobre cantidades y combinar relacionando sus particulares de problemas que
los números y las colecciones, para términos. división de N implican la
operaciones. transformarlas en  Emplea procedimientos  Multiplicamos división de
 Usa estrategias y expresiones numéricas y estrategias de cálculo factores iguales números
procedimientos de (modelo) de para dividir con  Nos naturales.
estimación y cálculo. multiplicación, con números naturales. familiarizamos  Resuelve
números naturales de  Expresa con sus propias con las problemas que
hasta cuatro cifras. palabras la comprensión operaciones implican la
 Establece relaciones sobre las propiedades de combinadas división de
entre datos y una o más la división.  Averiguamos los números
acciones de agregar,  Expresa su múltiplos de un naturales
quitar, comparar, comprensión sobre las número natural  Resuelve
igualar, reiterar, propiedades de la  ¿Cómo se problemas de
agrupar, repartir potenciación y los calcula el potencias
cantidades y combinar términos que la mínimo común cuadradas y
colecciones, para conforman. múltiplo? cúbcas.
transformarlas en  Explica sus  ¿Cómo se  Resuelve
expresiones numéricas procedimientos y calcula el problemas que
(modelo) de adición, resultados en problemas mínimo común implican realizar
sustracción, de potenciación. múltiplo? operaciones

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multiplicación y división  Aplica una secuencia combinadas

con números naturales. lógica de utilizando los
 Establece relaciones procedimientos para signos de
entre datos y una o más resolver operaciones agrupación.
acciones de comparar, combinadas con o sin  Resuelve
igualar, reiterar y dividir paréntesis. situaciones
cantidades, y las  Interpreta situaciones cotidianas en las
transforma en cotidianas que se que requiere
expresiones numéricas modelan mediante hallar los
(modelo) de adición, operaciones múltiplos de un
sustracción, combinadas. número.
multiplicación.  Resuelve situaciones  Resuelve
que se modelan problemas
aritméticamente cotidianos
mediante los conceptos aplicando el
de múltiplos de un mínimo común
número. múltiplo (mcm)
 Emplea procedimientos y por
estrategias de cálculo descomposición
para múltiplos de un factorial de los
número. números.
 Reconoce los múltiplos  Resuelve
comunes entre un problemas
grupo de números cotidianos
dados e identifica el aplicando el
múltiplo común mínimo común
diferente a cero. múltiplo (mcm)
 Emplea procedimientos y por
estrategias de cálculo y descomposición
fundamente las razones factorial de los
de su respuesta. números.

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Indaga mediante  Formula preguntas  Explica la relación que  ¿Cómo es  Explica cuáles Lista de
métodos científicos acerca de las variables existe entre los sentidos nuestro sistema son las cotejo
para construir sus que influyen en un y el sistema nervioso nervioso? funciones
conocimientos. hecho, fenómeno u central.  Avances principales del
 Problematiza objeto natural o  Identifica las partes del científicos en sistema
situaciones para tecnológico. Plantea sistema nervioso y lo genética y nerviosos y
hacer indagación.
hipótesis que expresan presenta en un clonación cómo responde
 Diseña estrategias
para hacer la relación causa-efecto organizador visual. a los estímulos
indagación. y determina las  Explica la relación que externos.
 Genera y registra variables involucradas. existe entre las células  Indaga y explica
datos o información.  Comunica las madre y la clonación. el desarrollo de
 Analiza datos e respuestas que dio a la  Identifica y explica sobre los
información. pregunta, lo que la clonación reproductiva avances científic
 Evalúa y comunica el aprendió, así como sus y clonación terapéutica. os en genética,
proceso y resultados
logros y dificultades, para
de su indagación.
mediante diversas comprender
formas de expresión: mejor la
gráficas, orales o a inteligencia
través de su nivel de humana.
escritura.
Explica el mundo  Defiende su punto de  Identifica la función que  Conocemos el  Explica la Lista de
físico basándose en vista respecto al avance cumple el sistema sistema importancia de cotejo
conocimientos sobre científico y tecnológico, endocrino. endocrino del las hormonas de
los seres vivos, y su impacto en la  Explica qué son las ser humano las diferentes
materia y energía, sociedad y el ambiente, hormonas, qué  ¿Cómo se glándulas del
biodiversidad, Tierra
con base en fuentes glándulas las producen y produce la cuerpo humano

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y universo. documentadas con la función que cumplen reproducción  Explica la

 Comprende y usa respaldo científico. en el organismo. humana? reproducción
conocimientos sobre  Relaciona la  Señala los órganos que  Explicamos la humana en un
los seres vivos, reproducción sexual con forman los sistemas reproducción organizador
materia y energía, la diversidad dentro de reproductores femenino asistida visual
biodiversidad, Tierra y una especie. y masculino y describe  Indaga y explica
universo.
 Argumenta que algunos la función de cada uno. las técnicas de
 Evalúa las
implicancias del saber objetos tecnológicos y  Reconoce los principales reproducción
y del quehacer conocimientos cambios que se asistida en un
científico y científicos han ayudado producen en la pubertad esquema.
tecnológico. a formular nuevas debido a las hormonas
teorías que propiciaron sexuales.
el cambio en la forma  Explica los métodos de
de pensar y el estilo de reproducción asistida y
vida de las personas su importancia.
(reproducción asistida).  Opina sobre la finalidad
de la reproducción
asistida.
Diseña y construye  Realiza pruebas para  Explica la relación que  Conocemos la  Construye un Lista de
soluciones verificar si la solución existe entre los sentidos función de las modelo de cotejo
tecnológicas para tecnológica cumple con y el sistema nervioso neuronas neurona y
resolver problemas de
los requerimientos central. construyendo un conoce la
su entorno.
establecidos. Explica  Construye un modelo de modelo función de ésta.
 Determina una
alternativa de cómo construyó su neurona y explica cómo
solución tecnológica. solución tecnológica, su se transmite
 Diseña la alternativa funcionamiento, el información.
de solución conocimiento científico
tecnológica.
o las prácticas locales
 Implementa la
alternativa de aplicadas.
solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los

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impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Registra sus ideas y las  Se expresa de manera  Compartimos  Comparte en Lista de
los lenguajes influencias de sus creativa y presenta sus nuestras familia una cotejo
artísticos. creaciones y las trabajos. creaciones propuesta de
❖ Explora y presenta de diversas  Socializa e incorpora a la artísticas actividades
maneras. propuesta basadas a las  Elaboramos, con artísticas.
experimenta los
 Realiza creaciones sugerencias recibidas. entusiasmo, un  Elabora un
lenguajes del arte.
individuales y  Participa con interés y joyero para regalo aplicando
 Aplica procesos
colectivas, basadas en agrado en clase sobre la mamá procesos
creativos.
la observación y en el elaboración de un regalo  Creaciones en creativos y
estudio del entorno para mamá. origami artísticos.
natural, artístico y  Decora el joyero de  Realiza trabajos
cultural local y global. mamá de manera en origami
Combina y propone creativa. utilizando los
formas de utilizar los procesos
elementos, materiales, aprendidos.
técnicas y recursos
tecnológicos para
resolver problemas
creativos planteados en
su proyecto; incluye
propuestas de artes
integradas
Aprecia de manera  Describe las  Genera ideas sobre las  Llevamos a cabo  Representa, con Lista de

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crítica características de representaciones de una variedad de responsabilidad, cotejo

manifestaciones manifestaciones roles teniendo en cuenta representacione diversos juegos
artístico-culturales. artístico-culturales que la información. s de roles de roles.
 Percibe observa, analiza sus  Representa a la persona
manifestaciones elementos e interpreta del juego de roles con
artístico-culturales. las ideas y sentimientos gestos y la voz que
 Contextualiza las que transmiten. representa al personaje.
manifestaciones
culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Reconoce el amor de  Identifica y aprende  Conocemos los  Identifica, con Lista de
identidad como Dios presente en la oraciones a María. pasajes Bíblicos claridad, los cotejo
persona humana, Historia de la Salvación  Relaciona el amor que que se refieren a pasajes Bíblicos
amada por Dios, respetándose a sí recibe de las personas María que se refieren
digna, libre y mismo y a los demás. que lo cuidan con el  Conocemos los a María.
trascendente,  Demuestra su amor a amor de Dios. privilegios de  Identifica, con
comprendiendo la Dios atendiendo las  Explica por que Dios le María claridad, los
doctrina de su propia necesidades del prójimo dio aquellos privilegios a  Reconocemos principales
religión, abierto al y fortalece así su la Virgen María, que le los privilegios de
diálogo con las que le crecimiento. hace diferenciar al resto mandamientos María
son cercanas. de mujeres.  Explicamos la  Vive los
 Conoce a Dios y  Propone la practica de importancia del mandamientos
asume su identidad buenas acciones de cuarto demostrando su
religiosa y espiritual convivencia fraternal a mandamiento amor a Dios y al
como persona digna, ejemplo de María. prójimo.

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libre y trascendente.  Conoce y explica los  Explica

 Cultiva y valora las mandamientos de la ley adecuadamente
manifestaciones de Dios. la importancia
religiosas de su  Reflexiona acerca de la del cuarto
entorno importancia de cumplir mandamiento
argumentando su fe estos mandamientos en de la ley de
de manera nuestra vida. Dios.
comprensible y  Identifica la importancia
respetuosa. del cuarto mandamiento.
 Explica la razón por el
cual Dios manda el
cuarto mandamiento.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Asume una vida  Utiliza diferentes  Participa y pone en  Conociendo  Practica el salto Lista de
saludable. métodos de evaluación práctica las diferentes diferentes triple, el salto cotejo
 Comprende las para determinar la formas de salto. formas de salto alto y el salto de
relaciones entre la aptitud física; asimismo,  Practica actividades  Prácticas longitud
actividad física, selecciona los que físicas y de higiene que saludables que  Comprende
alimentación, mejor se adecúen a sus contribuye en su salud. no debemos cómo la
postura e higiene posibilidades y utiliza la  Reconoce la relación descuidar actividad física y
personal y del información que obtiene entre algunos  Aprendemos por la higiene
ambiente, y la salud. en beneficio de su componentes de los qué la actividad contribuyen al
 Incorpora prácticas salud. alimentos y hábitos de física, la cuidado de la
que mejoran su  Realiza con autonomía alimentación hidratación y la salud.
calidad de vida. prácticas de cuidado nutrición son  Asume una vida
personal al asearse, al una buena saludable y
vestirse, al adoptar combinación previene riesgos

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posturas adecuadas en relacionados con

la práctica de su alimentación.
actividades lúdicas y de
la vida cotidiana.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Participa en entornos  Observa videos de para  Consulta páginas de internet Lista de
los entornos virtuales virtuales con afianzar sus aprendizajes. para buscar información sobre cotejo
generados por las aplicaciones que  Investiga en internet los temas tratados.
TIC. representen objetos información para afianzar
 Personaliza entornos reales como virtuales temas de diferentes áreas.
virtuales. simulando
 Gestiona información comportamientos y sus
del entorno virtual. características.
 Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su  Organiza estrategias y  Identifica y expresa las  Lista de actividades diarias. Lista de
aprendizaje de procedimientos que se actividades que debe hacer cotejo
manera autónoma. propone en función del para alcanzar las metas
 Define metas de tiempo y los recursos propuestas.
aprendizaje necesarios para  Organiza sus actividades para
 Organiza acciones alcanzar la meta. alcanzar sus metas
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.

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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
Libertad y permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
Derechos
responsabilidad acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
Inclusivo o de Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la
atención a la Confianza en la persona autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes
diversidad que a cuestionarlos o sancionarlos.

Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades

Igualdad de género Igualdad y Dignidad
en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.

V. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: del 29 de abril al 03 de mayo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Reconocemos la
¿Cómo es nuestro sistema La división en la vida
¡Nuestra familia es única! multiplicación y sus
nervioso? diaria
propiedades
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Conocemos los tipos de Compartimos nuestras Conocemos los pasajes

textos según estructura y ¡Cuánto amo a mi familia! Bíblicos que se refieren a
creaciones artísticas
función María

COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA

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SEMANA 2: del 06 al 10 de mayo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Explicamos sobre la Conocemos la función de

Casos particulares de Multiplicamos factores
familia a través del las neuronas Leemos invitaciones
división de N iguales
tiempo construyendo un modelo
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Escribimos invitaciones
para nuestras madres
Elaboramos, con
¿Cómo utilizamos el punto Siento seguridad y COMUNICACIÓN Conociendo diferentes
entusiasmo, un joyero
y coma? protección formas de salto
para mamá Conocemos los privilegios
de María

COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 3: del 13 al 17 de mayo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Compartimos nuestros Nos familiarizamos con las Conocemos el sistema Reforzamos el desarrollo Averiguamos los múltiplos
recuerdos familiares operaciones combinadas endocrino del ser humano de la dimensión ética de un número natural

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA

Leemos anécdotas y ¿Cómo se produce la
conocemos su estructura
reproducción humana?
Aprendemos a ser y característica
El sujeto y predicado en
perseverantes y seguir Creaciones en origami COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
una oración
adelante
Reconocemos los Prácticas saludables que
mandamientos no debemos descuidar
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

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SEMANA 4: del 20 al 24 de mayo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Elaboramos nuestro ¿Cómo se calcula el Explicamos la Escribimos nuestras Hallamos los divisores de
proyecto de vida mínimo común múltiplo? reproducción asistida anécdotas un número

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Avances científicos en
genética y clonación
Llevamos a cabo una
Recopilamos anécdotas Ayudamos a solucionar Explicamos la importancia CIENCIA Y TECNOLOGÍA
variedad de
familiares conflictos en nuestra clase del cuarto mandamiento Aprendemos por qué la
representaciones de roles
actividad física, la
hidratación y la nutrición
son una buena
combinación
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Sexto Grado.
 Libros de consulta de Sexto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Sexto Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Sexto Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

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VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

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