INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 5142

"Virgen de Guadalupe"
R.D. 00480
AA-HH VIRGEN DE GUADALUPE – VENTANILLA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Elaboramos normas de convivencia y acciones reparadoras de forma consensuada

I. Datos informativos -
I.1. Grado : 2° “B”
I.2. Duración : 60 minutos
I.3. Nivel : primaria
I.4. Docente : María Pérez cañedo
I.5. Fecha : 10 de octubre de 2023

II. Propósitos de aprendizaje:

Criterios de Evidencias de Instrumento

Área Competencia
PS Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
•Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Enfoques transversales
 Enfoque de Orientación al bien común
Desempeños evaluación aprendizaje de
evaluación
Delibera sobre asuntos de Escucha las Elaboran acciones Lista de cotejo
interés común enfatizando en opiniones reparadoras para cada
los que se generan durante la Practica acciones propuesta de normas de
convivencia diaria en el aula, que promueven la convivencia.
para proponer y participar en buena convivencia
actividades colectivas en el aula Usa mayúsculas y el
orientadas al bienestar de todos, punto aparte en sus
a partir de la identificación de escritos.
necesidades.
Presenta cohesión y
coherencia en sus
normas de convivencia.
Desempeños
Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le permitirán
alcanzar o no la tarea.
Acciones observables
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión. Buscar video, - Plumones, papelote, imágenes, organizadores,
 Fichas de aprendizaje

III. Secuencia didáctica de sesión:

Momentos Actividades / Estrategias

Inicio
La profesora da la bienvenida a los estudiantes por una semana de clases previas a las olimpiadas

La profesora presenta los siguientes casos a los estudiantes para iniciar un diálogo y todos los
estudiantes lleguen a un consenso sobre los cambios de las normas de convivencia existentes en el
aula y también hacerles conocer sobre las consecuencias sobre quienes no cumplen qué sanciones
recibirán al no cumplirlas:

Propósito de la sesión: Hoy elaboraremos nuevas normas de convivencia y acciones

reparadoras para mejorar la convivencia en el aula.

Indicamos cuáles serán los criterios de evaluación:

 Elaboran acciones reparadoras para cada propuesta de normas de convivencia.
 Usa mayúsculas y el punto aparte en sus escritos.
 Presenta cohesión y coherencia en sus normas de convivencia.

Proceso Los estudiantes observan estas imágenes

PROBLEMATIZACIÓN:
Leen un texto con algunos de los casos:

Martín es un niño muy estudioso que siempre
espera su turno para intervenir en clase. Pero una
vez que empieza no para de hablar, lo que impide
que otros compañeros o compañeras participen.
La historia de Pedrito, el está en
segundo grado D, siempre llega
tarde, entra al aula y no saluda,
interrumpe cuando sus compañeros
están trabajando.

La profesora pregunta a los estudiantes:

¿Estarás de acuerdo con los comportamientos de los niños en cada caso presentado? ¿Por qué?
¿Qué no están haciendo correctamente? ¿Qué se puede hacer para mejorar esta situación?

Los estudiantes dirán una lluvia de ideas de acciones reparadoras y propuestas de normas de
convivencia, la docente va anotando en la pizarra.

TOMA DE DECISIONES

La profesora propone a los equipos de estudiantes elaborar nuevas normas de convivencia y así
como las acciones reparadoras que son acciones para corregir o mejorar o alguna sanción al no
cumplir.

¿Qué nuevas normas debemos establecer de aquí en adelante? La profesora enfatiza: que
sean que se puedan cumplir.
¿Qué sanciones se puede hacer para corregir lo que no se cumplió? La profesora enfatiza:
que
sea lo que más les gusta a ustedes. (educación física, hora de recreo).

La profesora utiliza la técnica “la multigramación” con preguntas estratégicas. Comparte papelotes a
cada grupo, donde los integrantes anote:

¿Qué normas de convivencia ¿Qué acciones reparadoras o ¿Para que será importante
proponen? sanciones proponen? tener las normas de
convivencia?

Cada equipo elige a un representante para exponer sus

productos:
Se corrigen los errores ortográficos.

A través de una asamblea se establecen los nuevos acuerdos,

pero antes mencionar que debe haber un acuerdo para poder
hablar.

La profesora pregunta: ¿Qué debemos hacer para poder

escucharnos? Esperemos que digan ser buenos oyentes, respetar el turno para hablar.

La docente da la palabra a los niños que opinen qué les parece cada una de las propuestas de sus
compañeros.

Se analiza con los niños cada uno de los acuerdos propuestos a través de la Multigramación:
 ¿Qué equipo propone lo mismo?
 ¿Qué equipo propone otras normas?
 ¿Quién puede proponer otra norma?
 ¿Cómo podemos mejorarla?
 Las propuestas que estén en negativo se ayudarán a escribir en positivo, a través del error
constructo.

Luego la profesora devuelve los papelotes para que los grupos escriban en carteles y nuevamente
colocamos en la pizarra para someter a discusión y seleccione de las nuevas normas de
convivencia de manera democrática, así como de las acciones reparadoras.
 La docente anotará la simplificación del trabajo de sus estudiantes en este cartel:

Cierre
La profesora hace recordar a los estudiantes lo importante de cumplir las normas de convivencia y
también se les pide que expliquen qué hicieron en equipos de trabajo.
¿Para que se hicieron las normas? ¿Qué queremos conseguir con las normas de convivencia?

Como tarea domiciliaria se le solicita a cada estudiante que dibuje y escriba una norma que quisiera
que se cumpla en el aula.

IV. BIBLIOGRAFIA:
 Currículo Nacional.
 Cuaderno de trabajo MED.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta
¿Qué dificultades se observaron?
sesión?

______________________
Prof. 2°B
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Elaboran acciones
reparadoras para cada Presenta
Usa mayúsculas y
propuesta de normas de cohesión y
el punto aparte en
convivencia. coherencia en
sus escritos.
sus normas de
convivencia.

Nombres y Apellidos de los

Nº
estudiantes
1 Aguilar Mauricio April Arelí
2 Aguilar Toscano Víctor Manuel
3 Carrasco Panduro Luana Valeryn
4 Caruzo Zegarra Aicel Mia Calesi
5 Córdova Rodríguez Benjamín
Onur
6 De la Cruz Ojeda Caled Oscar
7 Flores Corales Miguel Angel
Kerín
8 Franco Espinoza Luz Diana
Miriam
9 Gálvez Olivares Graciela
1 Gomero Mallma Sayuri Alexandra
0
1 Gonzales Gonzales Mauro Eliot
1
1 Lamotta Hidalgo Maité Saori
2
1 Melgarejo Fernández James
3 Rómulo
1 Meza Cerna Yair Yeiko
4
1 Morales Garay Khalessi Elisabeth
5
1 Muñoz Carrera Liam Kelbert
6
1 Narbasta Tamayo Maximiliano
7
1 Olortegui Macizo Thiago Alex
8
1 Pacheco Castro Natali Sofia
9
2 Panizo Nolberto Fabio Alexandro
0
2 Pinedo Reaño Julia Beatriz
1
2 Puitiza Jiménez Jheison
2
2 Ruiz Zea Mikela Michelle
3
2 Sandoval Arquiñigo Dhayanna
4 Shantal
2 Solis Vásquez Zorik Loan
5
2 Suarez Aguilar Steve Kalep
6
2 Vásquez Cueva Antony Gaen
7
2 Vela Silva Jadden O´rei
8
2 Ventocilla Chumbes Thiago
9
3 Yahuarcani Mozombite Mateo
0