SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E. :
Docente :

AREA PERSONAL SOCIAL

“Elaboramos nuestras normas y acuerdos de
Nombre de la sesión
convivencia
Propósito de la sesión Elaboramos nuestras normas de convivencia para
mejorar la convivencia en el aula.
Fecha Lunes, 25 de marzo
Materiales
Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking tape.
Copias de los anexos. Escala de valoración

Competencia/ Desempeño Criterio de Evaluación EVIDENCIA Inst.

Capacidad De
Eval.
Convive y participa Participa en la Propone y elabora el Elabora las
democráticamente en la elaboración de acuerdos cartel de las normas de normas de
y normas de convivencia convivencia para tener
búsqueda del bien común. convivencia para
en el aula, escuchando una mejor convivencia
• Interactúa con las el aula.
las propuestas de sus en el aula.
personas. compañeros; explica la Lista de cotejo.
•Construye y asume Fichas de trabajo
importancia de la
acuerdos y normas participación de todos en
• Maneja conflictos de su elaboración.
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes se disponen a adquirir cualidades que
excelencia. mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

Preparación de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Que recursos o materiales se utilizara en
sesión? esta sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a Papelotes.
Plumones para papelote.
todos.
Lista de cotejo
Ficha de trabajo.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
En grupo clase
 Saludo de bienvenida a los estudiantes y se realiza las actividades permanentes:
- Asistencia, Normas y protocolo del día.
- Dialogamos con los estudiantes:
 - ¿Cómo hemos venido trabajando esos días?
- ¿Respetamos la opinión de los compañeros? ¿Por qué?
- ¿Estamos llegando puntual a la escuela?
- ¿Qué podemos hacer para trabajar en armonía?
- ¿Qué podemos hacer para actuar en forma organizada en el aula y fuera de ella?
- Se registra sus respuestas.

 Se presenta el propósito de la sesión.

 Presento la situación problemática:

 Observen la siguiente imagen y respondan oralmente.

 Se plantea las siguientes preguntas:

¿Qué actitudes observamos en esta aula? ¿Por qué?

¿Qué es lo que hace falta para una buena convivencia en el aula de la imagen?
¿En tu aula se genera situaciones parecidas a la que observamos en la imagen? ¿Cuáles?
¿Cómo podemos hacer para sentirnos bien en el aula?

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.

Individualmente completa el siguiente cuadro de cómo se sienten cuando suceden en el aula las
siguientes situaciones y qué conducta asumirías para mejorar.

SITUACION COMO TE SIENTE QUE CONDUCTA

ASUMIRIAS
El salón esta sucio por que tus
compañeros arrojaron la
basura al suelo.
No terminaste tu trabajo en
grupo por que tus compañeros
llegaron tarde.
 Algunos de tus compañeros no
respetan los turnos para
hablar.

 En grupos los estudiantes responden oralmente las siguientes preguntas

¿Por qué son importantes las normas de convivencia?
¿De qué manera las normas ayudan a convivir en armonía?
¿Qué pasos debes seguir para elaborar tus normas de convivencia?
 Socializan las respuestas.
 Consolidamos el tema.
 En equipos formula 3 posibles normas de convivencia.
 De cada equipo sale un representante para sustentar la norma que formularon.
 Se elige los acuerdos de convivencia para el aula por consenso.
 Copian los acuerdos en un papelote y adornan.
 Colocan el papelógrafo de norm as de convivencia en el lugar que le corresponde.
Toma de decisiones
 Se formula la siguiente pregunta.
 ¿Qué compromiso realizarías para mejorar la convivencia con tus compañeros y compañeras del aula?
 Escriben tres acciones que les cuesta realizar en el aula y escribe un compromiso para practicarlas durante el mes.
LUEGO TRABAJAMOS LAS SIGUIENTE FICHA.
Cierre:

 S e recuerda con los niños las actividades realizadas du rante la sesión.

 P regu ntam os:
¿Q ué aprendieron?
¿C óm o se han sentido ?
¿Para qué les sirve lo que aprendieron?

Convive y participa democráticamente en la Propone y elabora el cartel de las

búsqueda del bien común. normas de convivencia para
• Interactúa con las personas. tener una mejor convivencia en
•Construye y asume acuerdos y normas el aula.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
N° Apellidos y nombres si NO
 SITUACION COMO TE SIENTE QUE CONDUCTA ASUMIRIAS
El salón esta sucio por que
tus compañeros arrojaron la ……………………………………………………… ………………………………………………………
basura al suelo. . .

No terminaste tu trabajo en
grupo por que tus ……………………………………………………… ………………………………………………………
compañeros llegaron tarde. . .

Algunos de tus compañeros

no respetan los turnos para ……………………………………………………… ………………………………………………………
hablar. . .

Tus compañeros te llaman

por otro nombre que no es ……………………………………………………… ………………………………………………………
el tuyo. . .