SESIÓN DE APRENDIZAJE PERSONAL SOCIAL

Proponemos nuestras normas de convivencia para vivir mejor.

I.E. 14902 “MARIA REINA DE LA PAZ”
DOCENTE: MARIA MERCEDES FERNANDEZ INGA
GRADO Y SECCIÓN: Primero “A” FECHA: 19 de marzo 2024

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Instrumento
Competencias y Desempeños Criterios
de evaluación
Capacidades
CONVIVE Y PARTICIPA • Participa en la elaboración de acuerdos LISTA DE
DEMOCRÁTICAMENTE y normas, y los cumple.  Propone normas de convivencia COTEJO
EN LA BÚSQUEDA DEL para vivir en armonía con los
BIEN COMÚN. • Utiliza estrategias para manejar sus demás.
•Interactúa con todas conflictos en el aula con ayuda de un  Participa en la elaboración de
las personas. adulto; de esta manera, propicia el acuerdos y normas que reflejen el
• Construye normas y buen trato entre compañeros. buen trato entre compañeros, y
asume acuerdos y los cumple.
leyes. Delibera sobre asuntos de interés  Se compromete a cumplir las
• Maneja conflictos de común enfatizando en los que se normas de convivencia durante el
manera constructiva. generan durante la convivencia diaria año escolar
• Delibera sobre en el aula, para proponer y participar
asuntos públicos. en actividades colectivas orientadas al
• Participa en acciones bienestar de todos, a partir de la
que promueven el identificación de necesidades
bienestar común..

Propósito Hoy los estudiantes reconocerán que el buen trato es fundamental para vivir en armonía y
elaboraremos los acuerdos de convivencia.

Evidencia Contribuye con propuestas y reflexiones durante las actividades de los acuerdos de convivencia,
demostrando amabilidad y respeto.

Enfoque transversal Desempeño, actitudes o acciones observables

Enfoque búsqueda de la El Docente y estudiante demuestra flexibilidad para el cambio y la adaptación

excelencia Enfoque búsqueda de a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
la excelencia

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
• Elaborar la sesión Imágenes
• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelotes , plumones , limpiatipos,etc.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos
La docente saluda cordialmente a los estudiantes.

Los invita a realizar la oración de la mañana.

Se invita a los estudiantes a salir al patio para realizar la dinámica “La gallinita ciega”

LA GALLINITA CIEGA
Materiales:
 Una venda para los ojos, que podrá ser un pañuelo.

Juego:
 Se sortea entre los jugadores quien "se la queda" para hacer de gallina ciega.

 Al que "se la queda" se le vendan los ojos y después los jugadores le preguntan:
“Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido?" a lo que "el que se la queda" responde:
"Una aguja y un dedal". Entonces el resto de jugadores le responde: "da tres
vueltecitas y los encontrarás".

 El que hace de gallinita ciega da tres vueltas sobre él mismo mientras el resto de
jugadores cantan: "Una, dos y tres".
Después la gallinita ciega avanza con los brazos extendidos intentando tocar a alguno
de los otros jugadores, y cuando lo ha hecho, debe adivinar quién es tocándole el pelo,
la cabeza, la cara y las manos. Luego dice el nombre del jugador que cree que es y si
acierta, se cambian los puestos y si no acierta, el resto de jugadores le gritan que ha
fallado, siguiendo el juego hasta que acierta.

De vuelta al aula se pide la participación voluntaria a los estudiantes y se formulan las siguientes preguntas:

¿Cómo se realizó el juego la gallinita ciega?

¿Qué reglas se espetaron?

¿Saben lo que es una norma o una regla? ¿Qué es?

¿Qué pasaría si no se respetaría las reglas del juego La gallinita ciega?

¿Por qué son importantes las normas?

¿Qué normas del aula practicaban cuando estaban en inicial?

¿Las cumplían bien o mal?

Se comunica el propósito de la sesión:

“Hoy elaboraremos nuestras normas de convivencia para vivir en armonía con los
demás“

Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en un clima favorable.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:60 minutos

 Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Problematización

 Se organizan en equipos y Observan la lámina y responden oralmente a las preguntas.

¿Qué está haciendo el niño?

¿Les parece correcta su actitud?, ¿por qué?
¿Qué harías tú en su lugar?
¿Qué debemos hacer para evitar esas acciones en el aula?

Análisis de información

- En equipos proponen dos normas de convivencia.

- Un integrante del equipo, elegido voluntariamente, da
a conocer la propuesta.
- Anotamos las propuestas planteadas en la pizarra.
- A nivel de aula elegimos las normas de convivencia más adecuadas para el salón.
- El docente lee las normas elegidas en consenso. Un integrante del cada grupo sustenta la
importancia de la norma propuesta.
- Se escribe las normas de convivencia elegidas a nivel de aula en un papelote.
- Los niños dibujan una imagen de cada norma y pegan el dibujo en la norma que
corresponde.
- Se decora el papelote de las normas de convivencia. Luego, se pega en un lugar visible del
aula.
Toma de decisiones
- Se guía a los niños para que escriban su compromiso sobre el cumplimiento de las normas.
- Al final de cada semana se hará breves asambleas para valorar el cumplimiento de las
normas de convivencia y se elogiará y premiará a los niños o niñas que cumplan con las
normas.
CIERRE TIEMPO: 15 minutos
Luego, la profesora reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido en clases mediante las siguientes
preguntas metacognitivas:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Qué me gusto de la clase?
 ¿Qué usamos para aprender?
 ¿Cómo nos ayudara lo aprendido en nuestra vida?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión y resuelven ficha de autoevaluación.

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Docente de aula de 1ero A V° B° Director o Sub director
FECHA 19-03-2024
Lista de cotejo
COMPETENCIA : Convive y participa democráticamente en
búsqueda del bien común

CRITERIOS POR EVALUAR

NOMBRE
-Propone Participa en la elaboración de
N normas
acuerdos y normas que
de convivencia para
° vivir en armonía con
reflejen el buen trato entre
compañeros, y los cumple.
los demás.
SI NO SI NO SI NO

1 AGURTO CASTILLO ALBA MARYANE SCARLETT

2 AGURTO JIMENEZ, ANA DE LOS ANGELES
3 AGURTO JIMENEZ, MILAGROS DE JESUS
4 ARELLANO VELIZ, LUHÁN ROXO
5 ARROYAVE RAMIREZ, EMILIO
6 ATOCHE PERALTA, BELÉN ABIGAYL
7 ATOCHE RONDOY JEAN CRISTOPHER YADIEL
8 BARRIOS LOPEZ LUIS FABRICIO
9 BERECHE ALBURQUEQUE, THIAGO ALEJANDRO.
10 CHAVEZ PERALTA, TAIANA KATALEYA
11 CHUICA RODRIGUEZ GERALD JHOSSEP
12 CHUNGA YARLEQUE, MATHEO
13 CLAVIJO AGUIRRE, ITHAN FRANCISCO
14 CORONADO HIDALGO, SEBASTIAN MATHIAS
15 GALAN CASTILLO, CHRISTINA AYTANA
16 GUERRERO GARCIA ITZEL MASSIEL GUADALUPE
17 GUERRERO REQUENA, LUCAS ANDRE
18 IMAN CORTEZ, MATEO JAILITF
19 LIMAZA GARCIA MAIA OMARA
20 LOPEZ BRUNO, LEONELA VALESKA
21 MADRID ROSAS, ALESANDRO JAVIER
22 MARTINEZ VIVAS RUTH EVELIN
23 NAMUCHE SALAZAR, MATEO JOSUE
24 ORE RAMIREZ, LEANDRA RACHEL
25 PEÑA MORALES ANGELINE TERESA
26 PERICHE HERNANDEZ ALEJANDRA JOAQUINA
27 QUIROGA SANDOVAL SANTIAGO ANDRE
28 RAMIREZ BENITES, MARCELO RAUL
29 RIVERA MAZA CARLOS JIMY
30 RODRIGUEZ ALBURQUEQUE, NAIRA ARLETT
31 SAAVEDRA LAZO, FLAVIA CELESTE
32 SALDARRIAGA SANCHEZ, ADRIAN EXEQUIEL
33 SANDOVAL CANALES ALFREDO TADEO ALESSANDRO
34 TALLEDO DEYRA, CAMILA VALENTINA
35 VALDIVIEZO MORALES THIAGO LEAU
36 VALERO CEVALLOS EVAN BRYNNER
37 VILCHEZ CORNEJO, MATHIAS DAVID
38 YOVERA DELFIN, MIA VALENTINA