ELABORAMOS NUESTRO ACUERDOS DE AULA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : Nº 62588 – SAN JUAN

 Director : Hitler Pérez Ramírez.
 Docente : Amparo Tafur Pinedo
 Grado : 1°
 Área : Personal Social
 Fecha :

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
P.S CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en la  Proponer una o dos  Elabora las Lista de cotejo
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA elaboración de normas de normas para una
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN acuerdos y normas convivencia que mejor
 Interactúa con todas las personas. que reflejen el buen respondan a la convivencia en
 Construye normas y asume acuerdos y trato entre situación que nos el aula.
leyes. compañeros y los toca vivir.
 Maneja conflictos de manera cumple.  Explicar por qué
constructiva. consideras correctas
 Delibera sobre asuntos públicos. o importantes las
 Participa en acciones que promueven normas planteadas.
el bienestar común.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común  Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan tomando en cuenta su propio
bienestar.

III. ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 preparamos el cuestionario de preguntas.
 Carteles con preguntas.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Cinta masking tape
 Pizarra, Plumones para pizarra o tizas
 Tira de papelotes, Plumón para papel
 Carteles con preguntas

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO Tiempo aproximado: 10 min
 Se pedirá a los niños que observen las imágenes.

 Pregúntales que es lo que observan pídeles que mencionen situaciones parecidas que ocurren en nuestra aula recoge los
saberes previos de los niños sobre las normas de convivencia
  ¿Qué observamos? ¿Por qué el aula está bien ordenada? ¿Qué debo hacer cuando la profesora está hablando? ¿Cómo debe
estar mi aula? ¿qué son las normas de convivencia?
 Después de dialogar con los niños preséntales el propósito de la sesión: Hoy vamos a elaborar nuestras normas de
convivencia. para poder vivir en armonía con nuestros compañeros del aula. mantener el orden y la limpieza
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 min
PROBLEMATIZACIÓN.
 Preséntales la siguiente pregunta
 ¿Son necesarias las normas de convivencia?
 Pídeles a los niños que en una hoja bond te escriban porque son necesaria. Las normas de convivencia y al término que
peguen en la pizarra, sus hipótesis.
ANÁLISIS DE LA PROBLEMATIZACIÓN
 Lea atentamente para que sirven las normas de convivencias.

 Comentan sobre qué normas se están respetando en las imágenes

 Mencionan otras normas que son necesarias
TOMAN DECISIONES

Se forman grupos de cuatro niños y en consenso escriben su propuesta de 5 normas de convivencia.

Luego se invita a un miembro de cada grupo a leer sus normas que a propuesto.

Con ayuda de la profesora se irá eliminando las normas iguales de tal manera que solo queden 5 normas

La profesora pidió con anticipación que traigan letras grandes de papel cansón y dio el modelo
 Se le entrega a cada grupo un papelote para que armen cada una de las palabras que forman una norma de convivencia.
Luego se pega en una parte visible del aula.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 min
 Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿me fue fácil elaborar mis normas de convivencia? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo
supere?
 Escribe en tu cuaderno 5 normas de convivencia para elaborar tus tareas en casa con ayuda de papa.

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………………………………………

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Prof. Amparo Tafur Pinedo
1°A
 Convive y participa democráticamente

Desempeño
s
Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el
buen trato entre compañeros, y los cumple.
Nombres: Actividad y fechas de
observación
reencontra
Nos

/03
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21.
22.
√ Siempre
 A veces
o Con ayuda/ con dificultad
X No lo hace
Normas de convivencia
Colorea las acciones correctas.
Normas de convivencia
Colorea las acciones correctas.