SESIÓN DE
APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA I.E. “SEÑOR DE LOS MILAGROS” 2004 FECHA 20/03/2023
ÁREA COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN 5° “A“
DOCENTE CARMEN VARGAS CAMPOMANES UNIDAD I
TÍTULO “Elaboramos nuestras normas de convivencia”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento
de
evaluación
Convive y participa Participa en la construcción - Participa Proponiendo
democráticamente. consensuada de normas de acuerdos de convivencia Lista de
- Interactúa con todas las convivencia del aula teniendo en el aula y la IE. cotejo
personas. en cuenta los deberes y
- Elabora un cartel de
derechos del niño, y evalúa
- Construye normas y asume normas de convivencia en
su cumplimiento.
acuerdos y leyes el aula.
Participa en la construcción
- Maneja conflictos de manera - Evalúa el cumplimiento de
y evaluación de los acuerdos
las normas de convivencia
constructiva. y normas basándose en los
que propuso.
- Delibera sobre asuntos públicos. derechos del niño,
considerando las
- Participa en acciones que
características e intereses
promueven el bienestar común. de todos sus compañeros y
comprende que las normas
facilitan la convivencia
armónica en el aula y escuela.
METAS DE APRENDIZAJE Propone acciones en beneficio de todos los miembros de su familia,
Educación para la vida escuela y comunidad.
ENFOQUE TRANSVERSAL Docentes y estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a
Enfoque inclusivo o de atención a la todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
diversidad. en el prejuicio a cualquier diferencia.
III. PREPARACION PARA LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking
entregar a todos. tape. Copias de los anexos. Escala de valoración
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo
- La maestra recuerda a los estudiantes que es importante tener una buena convivencia creando
un clima institucional armonioso con todos, respetándonos unos a otros, respetando las normas
de convivencia, evitando en lo posible generar un ambiente de conflicto ya que no conlleva a
nada positivo.
- Para ello observan la siguiente imagen.
20min
- Realizamos las siguientes interrogantes.
- a. ¿Qué observan en la imagen?
- b. ¿Cuáles son los principales problemas que se observan en el salón de clase?
- c. ¿Cómo podrían los estudiantes solucionar sus problemas?
- d. ¿Cómo ayudan las normas a tener una buena convivencia en el aula?
- ¿Anotamos sus respuestas en la pizarra?
- Después de que expresen lo que quieren lograr, preguntamos: ¿Qué tenemos que hacer para
conseguir todo eso que deseamos?, ¿Qué pasos debemos seguir?, ¿Cómo podemos hacer un
trabajo organizado en el aula? ¿Qué necesitamos trabajar para promover una convivencia
armónica y de respeto entre todos?, ¿Por qué?
- Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy elaboraremos nuestras normas de convivencia para
trabajar en armonía.
- Recordamos los siguientes acuerdos:
- Escuchar y respetar la opinión de los demás.
- Ser solidarios al trabajar en equipo.
- Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO Tiempo
Problematización
- Se entrega a cada grupo un sobre con frases referidas a la convivencia en desorden para que
los niños y niñas la descubran. Así:
“SI PRACTICAMOS EL RESPETO TENDREMOS UNA BUENA CONVIVENCIA”
- Responden a las siguientes interrogantes: ¿Fue fácil descifrar el mensaje? ¿Porque es
necesario tener una buena convivencia? ¿Qué es la convivencia? ¿En tu clase existe una buena
convivencia? ¿Qué es la convivencia? ¿Qué es un conflicto? Solicitamos que formen equipos de
cuatro integrantes que elaboren sus normas.
- En grupos proponen sus normas de convivencia.
- Después que respondan a todas las interrogantes se pide que encierren aquellas normas que
consideren injustas y que no promueven una convivencia armónica entre todos, por ejemplo:
“No ser tolerante con mi compañero(a) al trabajar en grupo?
- Solicitamos que respondan a las preguntas propuestas y que elijan a un representante para que
exponga el trabajo al grupo clase.
Análisis de información
- Entregamos a cada estudiante el siguiente organizador visual de la Bases de las normas de
convivencia escolar se pide que lo lean en sus equipos.
60 min
- Leen y escriben en sus cuadernos ideas claves de la información analizada.
- Se les entrega tarjetas y explican a los demás cómo ayudan esas ideas a fortalecer la
convivencia. Ejemplo:
- Escriben en un cartel como actúan ante determinadas situaciones propuestas.
- ¿Cómo actuó cuando mi - ¿Cómo actúo cuando veo - ¿Cómo actúo cuando mis
compañero me insulta? que mis compañeros(as) compañeros están
están discutiendo? haciendo desorden en el
salón?
- - -
- Comparten sus respuestas con los demás.
- Toma de decisiones
- Después de colocar las normas en un lugar visible, reflexiona con los estudiantes sobre lo que
tendríamos que hacer para ponerlas en práctica y cuáles serían las consecuencias en caso de no
cumplirlas.
- Se sugiere que definan y asuman responsabilidades concretas, tales como dar a conocer las
normas y las consecuencias de no cumplirlas, y verificar que se apliquen en el caso de
incumplimiento.
- Los felicitamos por el trabajo realizado.
Elaboran un decálogo de las normas de convivencia.
Cierre Tiempo
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participé en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respeté los acuerdos de convivencia?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
10 min
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Participé proponiendo normas de convivencia
escolar.
Elaboré un cartel de normas de convivencia en el
aula.
Evalúa el cumplimiento de las normas de
convivencia en el aula.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Melanie Palacios
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Huatuco
Docente tutor(a) DIRECTORA
ANEXOS
Ficha de autoevaluación
Nombre y apellido ………………………………………………………………………
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Participé proponiendo normas de convivencia
escolar.
Elaboré un cartel de normas de convivencia en el
aula.
Evalúa el cumplimiento de las normas de
convivencia en el aula.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Participa proponiendo Elabora un cartel de Evalúa el
acuerdos de convivencia normas de cumplimiento
escolar convivencia en el aula. de las normas
ESTUDIANTES
de convivencia
en el aula.
Sí No Sí No SÍ NO
NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Explica con tus palabras cómo se cumplen las bases de la norma de convivencia.
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Participación ____________________________________________________
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____________________________________________________
Justicia ____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Libertad ____________________________________________________
____________________________________________________
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Igualdad ____________________________________________________
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2. Lee las siguientes situaciones que ocurren en el aula. Luego, escribe el estímulo o la acción
reparadora correspondiente.
Situación Estimulo/Acción reparadora
Cristóbal interrumpe constantemente a
quienes participan en el debate.
Ariana riega las plantas de las macetas del
salón.
Iván esconde el libro de Personal Social de
Lucía.
Santiago levanta la mano cuando quiere
participar en clase.
3. Responde lo siguiente: ¿quiénes deben cumplir las normas de convivencia en la institución educativa?
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