UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

NOS REENCONTRAMOS PARA APRENDER Y CONVIVIR EN ARMONÍA

PLANIFICADOR SEMANAL N° 3
ORGANIZAMOS NUESTRO TRABAJO Y NUESTRA AULA
SEXTO – GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL

I.2. Institución Educativa

I.3. Profesor (a)
I.4. Áreas curriculares
I.5. Grado/sección a cargo 6to grado
I.6. Cantidad de estudiantes
I.7. Fecha Del 18 de marzo al 22 de marzo

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes del 6to grado de la I.E. ___________________ se reencuentran e inician un nuevo año escolar lleno de expectativas y retos educativos; se encuentran
una etapa de cambios, la pubertad, donde la pertenencia a un grupo tiene mucho realce ya que buscan establecer vínculos afectivos entre sus compañeros.
Para ello es necesario organizar el aula y propiciar un buen clima donde puedan compartir sus vivencias, interrelacionarse de forma empática en diversas situaciones,
participando en actividades de aprendizaje retadoras para solucionar los conflictos que se les presente, que trabajen en equipo demostrando sus habilidades y se
fortalezcan los vínculos afectivos y conductas asertivas y toma de decisiones adecuadas en la convivencia diaria.
Para ello se les presenta los siguientes retos: ¿Qué podemos hacer para convivir en armonía en el aula? ¿Qué acuerdos debemos cumplir para una convivencia
adecuada? ¿Cómo organizamos los sectores de nuestra aula? ¿cómo organizamos nuestras actividades diarias? ¿cómo debe ser el trabajo en equipo? ¿Cómo
solucionamos los conflictos en el aula?
Se espera que los niños (as) socialicen con todos sus compañeros de forma empática y elaboren el cartel de acuerdos de convivencia.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Evidencia de Enfoque
Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
Lunes 18 Participamos en Comunicación Se comunica oralmente en - Explica el tema y el propósito - Participa en la - Participa de una Orientación
marzo una asamblea para su lengua materna. comunicativo del texto oral. asamblea de aula asamblea para al bien
organizarnos - Obtiene información del Distingue lo relevante de lo dando aportes para la organización Común
texto oral. complementario clasificando y organizar los sectores del aula
sintetizando la información. del aula.
- Infiere e interpreta
información del texto oral. - Participa en diversos - Explica sus
intercambios orales al- conclusiones en los
- Adecúa, organiza y
ternando los roles de hablante intercambios orales de
desarrolla las ideas de
y oyente. Recurre a sus la asamblea al-
forma coherente y
saberes previos, usa lo dicho ternando los roles de
cohesionada.
por sus interlocutores y aporta hablante y oyente
- Utiliza recursos no nueva información relevante
verbales y paraverbales para argumentar, explicar y
de forma estratégica. complementar ideas.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Organizamos los Personal social Convive y participa - Participa en la construcción - Participa en la elección - Carteles y Orientación
sectores de democráticamente. consensuada de normas de democrática los dibujos de los al bien
nuestra aula convivencia del aula, teniendo sectores que debe sectores del Común
- Interactúa con todas las
en cuenta los deberes y tener el aula aula.
personas.
derechos del niño, y evalúa su - Propone ideas para
- Construye normas y cumplimiento. Cumple con sus organizar los sectores
asume acuerdos y leyes. deberes y promueve que sus del aula.
- Maneja conflictos de compañeros también lo hagan
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
 Evidencia de Enfoque
Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
común.
Asumimos Tutoría Convive y participa - Participa en diversas - Participa en - Compromisos Orientación
compromisos democráticamente. actividades con sus actividades donde al bien
compañeros en situaciones de asuman compromisos. Común
- Interactúa con todas las
igualdad, cuidando y - Propone acciones
personas.
respetando su espacio argumentadas para
- Construye normas y
personal, su cuerpo y el de los cumplir y respetar sus
asume acuerdos y leyes.
demás compromisos.

Martes 19 Patrones gráfico- Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los - Reconoce el patrón - Fichas Enfoque
marzo numéricos regularidad, equivalencia y datos de una regularidad y los gráfico-numérico de matemáticas inclusivo o
cambio. transforma en patrones de formación y explica - Cuadernos de de atención a
repetición (con criterios como lo identificó. trabajo la diversidad
- Traduce datos y
geométricos de traslación y
condiciones a
giros), patrones (con y sin
expresiones algebraicas - Utiliza diversas
configuraciones puntuales)
y gráficas. operaciones para
cuya regla se asocia a la
- Comunica su construir los patrones
posición de sus elementos y
comprensión sobre las gráfico-numéricos.
patrones aditivos o
relaciones algebraicas. multiplicativos.
- Usa estrategias y - Resuelve problemas
procedimientos para utilizando patrones
encontrar equivalencias y gráfico-numéricos.
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Los 5 reinos de la Ciencia y Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar - Explica las - Organizadores Enfoque
naturaleza tecnología basándose en las relaciones entre los características de los de los Seres inclusivo o
conocimientos sobre los órganos y sistemas con las seres vivos. Vivos, fichas de de atención a
seres vivos, materia y funciones vitales en plantas y - Clasifica los seres aplicación. la diversidad
energía, biodiversidad, animales. vivos en los reinos de
Tierra y universo. la naturaleza.
- Comprende y usa - Describe los reinos de

Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Decoramos nuestra Arte y cultura Crea proyectos desde los
aula lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Miércoles Leemos textos Comunicación Lee diversos tipos de textos
20 marzo descriptivos del escritos en su lengua
aula organizada materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Asumimos Personal social Convive y participa
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
la naturaleza y elabora
organizadores
visuales.
- Realiza creaciones Busca alternativas para - Guirnaldas y Enfoque
individuales y colectivas, elaborar guirnaldas y cenefas inclusivo o
basadas en la observación y cenefas con creatividad. de atención a
en el estudio del entorno la diversidad
natural, artístico y cultural
local y global. Combina y Selecciona diversos
propone formas de utilizar los materiales y aplica
elementos, materiales, técnica artística
técnicas y recursos adecuada.
tecnológicos para resolver Elabora guirnaldas para
problemas creativos decorar el aula.
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
- Deduce características - Identifica información - Texto De derechos
implícitas de seres, objetos, explícita, relevante y Descriptivo
hechos y lugares, y determina complementaria de la
- Ficha de
el significado de palabras, organización del aula.
comprensión
según el contexto, y de - Deduce las
expresiones con sentido características de los
figurado. Establece relaciones sectores del aula.
lógicas entre las ideas del - Reconoce y utiliza los
texto escrito, como intención- tipos de adjetivos en
finalidad, tema y subtemas, los textos descriptivos.
causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante y
complementaria, y al realizar
una lectura intertextual.
- Muestra un trato respetuoso e - Propone las - Cuadro de De derechos
inclusivo con sus compañeros responsabilidades que responsabilidad

Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades
responsabilidades democráticamente
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Jesús elige a los Educación Construye su identidad
12 apóstoles religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
de aula y propone acciones asumirá en el aula es del aula
para mejorar la convivencia a para propiciar una
partir de la reflexión sobre organización
conductas propias o de otros. adecuada.
Evalúa el cumplimiento de sus - Participa en la
deberes. distribución de las
responsabilidades del
aula.
- Participa evaluando el
cumplimiento de las
responsabilidades
diarias en el aula.
- Reconoce el amor de Dios Explica por qué los - Fichas de De derechos
presente en la Historia de la apóstoles siguieron a aplicación
Salvación respetándose a sí Jesús. - Organizadores
mismo y a los demás. gráficos
- Lee e interpreta el
- Expresa su amor a Dios y al mensaje de citas
prójimo realizando acciones bíblicas para
que fomentan el respeto por la comprender las
vida humana. enseñanzas que Jesús
dio a sus apóstoles.
- Organiza y registra
ideas sobre los
apóstoles en
esquemas.

Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades
trascendente.
Jueves 21 Elaboramos fichas Comunicación Escribe diversos tipos de
marzo bibliográficas para textos en su lengua
la biblioteca materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Tomamos Personal social Convive y participa
decisiones democráticamente.
asertivas
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Utiliza recursos gramaticales y - Clasifica y ordena los - Biblioteca del De derechos
ortográficos (por ejemplo, el libros de la Biblioteca aula
punto aparte para separar de su aula.
- Fichas
párrafos) que contribuyen a - Organiza la
bibliográficas
dar sentido a su texto, e información de un libro
incorpora algunos recursos en una ficha
textuales (como uso de bibliográfica.
negritas o comillas) para
- Escribe fichas
reforzar dicho sentido. Emplea
bibliográficas para
algunas figuras retóricas
registrar los datos
(personificaciones e
importantes del libro.
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
- Argumenta su postura en - Analiza diversas - Análisis de De derechos
situaciones propias de su situaciones de su vida casos
edad, reales o simuladas, que cotidiana para explicar
involucran un dilema moral, sobre como tomar
considerando cómo estas decisiones asertivas.
afectan a él o a los demás. - Argumenta su postura
- Evalúa sus acciones en al tomar una decisión
asertiva de acuerdo a
situaciones de conflicto moral
sus principios éticos y
y se plantea comportamientos
tomando en cuenta las juicios de valor.
normas sociales y los - Comparte vivencias y
principios éticos. reflexionan para tomar
decisiones asertivas.

Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades
Esquema corporal Educación física Asume una vida saludable. - Utiliza diferentes métodos de
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud
Viernes 22 Problemas del uso Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre
marzo adecuado del Agua cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Módulo día del Ciencia y Explica el mundo físico - Relaciona los cambios que
agua tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Reconocen su - Participa en De derechos
evaluación para determinar la esquema corporal. juegos para
aptitud física; asimismo, afianzar su
- Participa en juegos
selecciona los que mejor se esquema
adecúen a sus posibilidades y corporal
utiliza la información que
obtiene en beneficio de su
salud.
- Resuelve problemas Fichas Orientación
datos y una o más acciones con dos o tres etapas y matemáticas al bien
de comparar, igualar, reiterar y las traduce en Común
Cuaderno de
dividir cantidades, y las expresiones aditivas.
trabajo
transforma en expresiones - Emplea estrategias de
numéricas (modelo) de cálculo mental o
adición, sustracción, escrito para operar con
multiplicación y división de números naturales,
dos números naturales fracciones y
(obtiene como cociente un decimales.
número decimal exacto), y en
- Resuelve problemas
potencias cuadradas y
donde exprese
cúbicas.
representaciones
sobre la regla de
formación de un
patrón.
- Nombra las causas y - Experimentos Orientación
sufren los materiales con el consecuencias de la al bien
- Organizadores
reordenamiento de sus contaminación Común
visuales
componentes constituyentes. ambiental.
Ejemplo: El estudiante - Fichas
- Enumera y práctica
relaciona la ceniza, el humo y informativas
medidas para evitar la
el vapor del agua con la - Fichas de
contaminación
combustión de madera. trabajo
ambiental en la I E. y
la comunidad.

Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
El agua y el arte Arte y cultura Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Realiza creaciones - Planifica y produce - Dibujo Orientación
individuales y colectivas, trabajos que colaborativo al bien
basadas en la observación y comunican ideas y - Fichas de dibujo Común
en el estudio del entorno experiencias con el y pintura
natural, artístico y cultural agua.
local y global. Combina y - Colorea combinando
propone formas de utilizar los colores encima de
elementos, materiales, agua utilizando
técnicas y recursos diversidad de
tecnológicos para resolver materiales.
problemas creativos
- Utiliza la técnica del
planteados en su proyecto;
Ebru para expresar lo
incluye propuestas de artes
que siente y piensa
integradas.
explicando lo que
representa.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 18 al 22 marzo
18 de marzo 19 de marzo 20 de marzo 21 de marzo 22 de marzo
Participamos en una Patrones gráfico-numéricos Leemos textos descriptivos Elaboramos fichas Problemas del uso adecuado
asamblea para organizarnos Área: Matemática del aula organizada bibliográficas para la del Agua
Área: Comunicación Área: Comunicación biblioteca Área: Matemática
Área: Comunicación

Organizamos los sectores de Los 5 reinos de la naturaleza Asumimos responsabilidades Tomamos decisiones Módulo:
nuestra aula Área: Ciencia y Tecnología Área: Personal Social asertivas Día del agua
Área: Personal Social Área: Personal Social

Asumimos compromiso Decoramos nuestra aula Asumimos responsabilidades Esquema corporal El agua y el arte
Área: Tutoría Área: Arte y Cultura Área: Educación Religiosa Área: Educación Física Área: Arte y Cultura