SESIÓN DE APRENDIZAJE

Elaboramos nuestras normas de convivencia

I.E.

Docente:

Grado y sección: Fecha: Duración:

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Convive y participa Participa en la elaboración de Participa en la
democráticamente en la acuerdos y normas, y los elaboración de normas
búsqueda del bien cumple. para interactuar en
común. armonía con sus
 Interactúa con todas las compañeros y
Delibera sobre acuerdos de compañeras.
personas
interés común enfatizando en
 Construye normas y los que se generan durante la Criterios de evaluación
asume acuerdos y leyes convivencia diaria en el aula,  Propone acuerdos y
para proponer y participar en normas para interactuar en
 Maneja conflictos de
armonía con sus
manera constructiva actividades colectivas compañeros y compañeras.
 Delibera sobre asuntos orientadas al bienestar de  Menciona la importancia
todos. del cumplimiento de las
públicos
normas de convivencia
 Participa en acciones construidas por todos.
que promueven el Instrumento de evaluación
bienestar común Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusión

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto
Empatía Equidad en la a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
enseñanza discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Preparar el video para la visualización  Papelote
 Elabora lista de cotejo  Láminas
 Preparar el propósito de aprendizaje  Cuadernos
 Imágenes en situaciones de conflicto  Plumones
 Accesorios
 MOMENTOS DE LA SESIÓN:

 Doy la bienvenida a los niños y niñas, luego pido a los niños y niñas que se
acomoden para poder observar un video, titulado: “Lena se porta mal”
https://youtu.be/SKRecNeYRxI
 Después de mirar el video, realizo las siguientes preguntas:
 ¿Qué es lo que observaron?
 ¿Cómo era el comportamiento de la niña?
 ¿Cómo termina la historia?
 ¿Qué era necesario para convivir sin problemas?

 Pido a los estudiantes que mencionen situaciones parecidas que hayan visto
en nuestra aula
 Comunico el propósito de sesión: hoy vamos a elaborar nuestras normas de
convivencia para poder vivir en armonía con nuestros compañeros del aula.

Problematización.
 Presento imágenes en las que se muestren situaciones de conflicto por resolver, así
como conductas positivas:

 Pido a los estudiantes que las observen en silencio por un breve tiempo, luego
promuevo el diálogo a partir de las siguientes preguntas: ¿creen que algunas de
estas situaciones suceden en el aula?, ¿por qué ocurren?, ¿qué falta para convivir en
armonía con los demás compañeros?, …

 Luego formulo preguntas de problematización:

  ¿Qué normas de convivencia debemos plantearnos para trabajar en un ambiente
positivo y respetuoso?
 ¿Creen que nos ayudarían a relacionarnos mejor? ¿Por qué?

Análisis de la problematización
 Pido a cada niño o niña que mencionen dos o más normas de convivencia que
consideran esenciales para promover el tipo de ambiente adecuado, las
anotaré en la pizarra, conforme van mencionándolas.

 Luego, comento que:

 Así mismo comento que, para convivir mejor debemos usar palabras de cortesía,
como:

 Pregunto a los estudiantes: ¿En qué situaciones emplearías estas otras expresiones?
Comentan.

Toma de decisiones
 Presento los pasos para elaborar las normas de convivencia.
 Luego invito a los niños voluntarios a recordar las normas que han propuesto.
 Con mi ayuda se irá eliminando normas iguales de tal manera que solo
queden 5 a 8 normas. Por Ejemplo:

 Ayudo con la elaboración de los acuerdos de las Normas de convivencia y

posteriormente se coloca en un lugar visible del aula.
 Cada niño y niña escribe su compromiso en relación a cumplir con los acuerdos de
convivencia.

 Dialogan con sus padres sobre la importancia de las normas de convivencia que
debe haber en casa y plantean cinco normas en su cuaderno con ayuda de ellos.
 Finalmente promuevo la metacognición:
 ¿Qué sabías sobre el tema antes de empezar la actividad?
 ¿Qué aprendiste de la actividad de hoy?
 ¿Qué podrías haber hecho mejor?
 ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de la actividad?
 ¿Cómo lo aplicarás lo aprendido en tu diario vivir?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?