INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS VIECO ORTIZ

CÓDIGO
Aprobada mediante Resolución No. 16732 del 20 de diciembre de 2010
Versión 6
CÓDIGO ICFES 161802 - DANE 105001001881 - NIT 900419075
18.01.2023
GUÍA DE APRENDIZAJE

PROCESO y ASIGNATURA/ÁREA GRADO GUÍA No. PERIODO

Investigación y pensamiento científico 2° 2 1
DOCENTE QUE ELABORA FECHA DE APLICACIÓN
Docentes grado segundo Semana #2 del 29 de enero al 2 de febrero

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA

Describo mi cuerpo, y el de mis compañeros y compañeras.
Ubico mi cuerpo en el espacio y lo relaciono con objetos.
Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de
transformación de materiales.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodea
(temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).
Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Reconocer los cambios en el desarrollo de los seres vivos, sus interacciones y las características fundamentales
de la materia.
ÁMBITOS CONCEPTUALES
¿Como está formado mi cuerpo?
Expresiones corporales
Herramientas tecnológicas y transformación de materiales
Motivación e Introducción a la investigación
Actividades de Exploración (Saberes Previos):
Observa el siguiente vídeo y socializa con tus compañeros
Las partes del cuerpo humano para niños
https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE
Observa y expresa la imagen que tienes en frente; ¿a qué se te parece?
Descríbelo y con los compañeros de clase nombra que le falta para estar completo. Puedes dibujarlo en tu
cuaderno.

Entablar un conversatorio con los estudiantes sobre el proceso de investigación del año anterior, hablar de la
experiencia y de cómo les pareció. Luego, recordarles que son científicos y que lo seguirán siendo este año.

Actividades de Estructuración (Nuevos Saberes):

El cuerpo humano está formado por diferentes sistemas y órganos que funcionan para la conservación de
nuestra vida y permiten realizar diversas acciones como comer, jugar, estudiar y muchas cosas más.
El cuerpo humano está cubierto por una capa llamada piel, 206 huesos que forman el esqueleto, el cual nos
permite sostenernos.
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El cuerpo humano se divide en tres partes: cabeza, tronco y extremidades.

Actualmente hay una gama de productos que nos sirven para optimizar nuestro rendimiento en la práctica de diversos
deportes. Y es que, ya es algo totalmente habitual ver en las calles, en los gimnasios o en las pistas recreativas y
deportistas, portando diferentes aparatos tecnológicos en su cuerpo; ya que, es posible monitorear nuestro trabajo
físico. Como ejemplo, los nadadores pueden disfrutar también de pulseras de actividad y relojes específicos que miden
la distancia recorrida, también hay máquinas para ejercicios abdominales, fortalecer las piernas, los brazos… etc.

Retomar el concepto de investigar:

Mediante lluvia de ideas, se llegará al concepto sobre qué es investigar y cómo se investiga

Mencionar a groso modo algunos pasos de la investigación, comparándolos con lo que se hizo el año anterior y
con lo que se hará este año en investigación.
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Se presenta a los estudiantes este video La historia de Albert Einstein

https://www.youtube.com/watch?v=zgY17bz53-k
Albert Einstein | Biografía en cuento para niños | Shackleton Kids

Actividades de Transferencia (Aplicación del Saber):

Recorta y pega una figura del cuerpo humano y escribe sus partes.

Según la actividad de estructuración completa los siguientes enunciados:

La cabeza está formada por: ___________ y _____________.

El tronco está formado por: ____________ y _____________.
El cuerpo está cubierto por la: ____________.

Escribe las respuestas a las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las extremidades del cuerpo humano?
¿Cuántos huesos tiene el cuerpo humano?

Actividad el mapa del cuerpo

Actividades en el patio:

Con las extremidades inferiores

Actividades de Calentamiento: Caminar por el patio en puntillas, trotar con las rodillas arriba, juntar talones y
glúteos.

Vamos a jugar el lobo y los corderos: en equipos de 5 estudiantes hacen una fila y el primero trata de coger un
pañuelo que tiene como cola el último de la fila y si se la logran coger sigue el penúltimo y así sucesivamente.

Saludos: Con las caderas, con la cabeza, con las palmas, con los hombros, con las rodillas, con los hombros, con
las palmas…

En el cuaderno vamos a dibujar los movimientos que hicimos con el cuerpo con la siguiente plantilla
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Consulta el nombre de tres herramientas útiles para hacer ejercicios que beneficien las partes del cuerpo
humano y escribe para qué parte del cuerpo fue creada.

Recorta y pega la imagen de una persona haciendo ejercicios con un aparato tecnológico.

Se define el apellido de científicos del grupo en este año, se pone en grande en un lugar visible en el aula de
clase.

Finalmente, se invita a los estudiantes a ir pensando en los posibles tópicos para este año escolar, que puede
derivarse del tópico que tenían el año anterior o estar relacionado, o buscar otras opciones de interés, es sólo el
abrebocas para ello y dejarlo a su curiosidad, por ahora es conceptualizar qué es investigar y crear el nombre
que llevarán este año como protagonistas de este proceso investigativo.

SEGUIMIENTO Y EJECUCIÓN
 El seguimiento se hará dentro del aula de clase en la medida que cada estudiante vaya desarrollando la
actividad
 La guía se resolverá en el aula y cada docente desarrollará las actividades en la medida que avance el grupo
en el logro de los procesos planteados. Constantemente se estarán resolviendo dudas y al finalizar la
clase, se tendrá la rúbrica de evaluación como el instrumento que mide el logro de los objetivos de
aprendizaje esperados en la clase.
 Las actividades se deben sustentar de manera presencial durante la jornada escolar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Resolver las actividades en el cuaderno de manera organizada.
 Participación activa en la realización de las actividades en clase.
 Buena atención en las explicaciones y orientaciones y concentración en la realización de actividades y
evaluaciones.
 Ser puntual en la entrega de las actividades y talleres.
 El desarrollo de las actividades en casa debe hacerlo el estudiante con orientación de su familia.
 Hacer una buena lectura comprensiva o seguir instrucciones adecuadamente para el buen desarrollo de las
actividades.

INDICADORES DE DESEMPEÑO o LOGRO (saber, saber hacer y saber ser)

 Reconoce los cambios en el desarrollo físico y los cuidados de su cuerpo y de otros seres vivos.
 Describe características de seres vivos y objetos inertes, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos y los
clasifica.
 Valora los seres vivos, los objetos de su entorno y propone estrategias para su conservación.
ADECUACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES QUE LO REQUIERAN
Explicaciones personalizadas y básicas partiendo de las fortalezas del estudiante. Facilitar la comprensión de la guía de
aprendizaje mediante imágenes, símbolos y señales para una mayor comprensión del tema.
Fraccionar la guía y los tiempos de acuerdo a los resultados que se vayan obteniendo.
Explicaciones directas mediante vídeos.
Trabajo entre pares de manera colaborativa (un compañero de grupo como apoyo, si lo requiere)
Orientación a padres de familia para realizar algunas actividades puntuales en casa.
Evaluación flexible a manera de diálogo y mediante gráficos

RECURSOS DIDÁCTICOS Y BILBIOGRAFÍA

https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2018/10/Cuerpo-Humano-para-Segundo-de-
Primaria.pdf
https://www.efdeportes.com/efd155/unidad-didactica-el-mapa-de-tu-cuerpo.htm

Las partes del cuerpo humano para niños

https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE
Albert Einstein | Biografía en cuento para niños | Shackleton Kids
https://www.youtube.com/watch?v=zgY17bz53-k