INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES” AYACUCHO

ESPECIALIDAD: IDIOMAS – INGLÉS

CICLO: X

NUMERO DE SESIÓN 107

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : : MARIA PARADO DE BELLIDO
1.2 ESTUDIANTE PRACTICANTE : MIKEL SUELMAN HUARCAYA GALINDO
1.3 NIVEL : Secundaria
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 1ro “B”
1.5 N° DE LA UNIDAD : IV Unidad
1.6 ACTIVIDAD : FUTURO SIMPLE
1.7 PROFESORA DE AULA : HUAYLLASCO MARQUINA, PATRICIA
1.8 PROFESOR DE PRÁCTICA : COMUN VENTURA JOSEPH HERBERT
1.9 DURACIÓN : 02 horas pedagógicas
1.10 LUGAR Y FECHA : Ayacucho 29 noviembre 2022

TÍTULO DE LA SESIÓN
FUTURO SIMPLE

1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
Lee diversos tipos de información del texto
textos escritos en inglés escrito.
como lengua extranjera
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
identifica información explícita,
relevante y complementaria
distinguiendo detalles dispersos en
el texto que contienen algunos
elementos complejos en su
Lista de cotejo
estructura y vocabulario cotidiano,
en diversos tipos
de textos escritos en inglés.

2. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES / ACCIONES OBSERVABLES
Solidaridad y empatía
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN El docente promueve que sus estudiantes participen en
actividades que busquen el bienestar colectivo de la
localidad.
Equidad y justicia
La docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento
de oportunidades para promover la participación democrática
en torno al bien común

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 Ingreso al aula y saludo a los estudiantes diciendo: Good Afternoon.
 En seguida se hace la pregunta a los estudiantes: How are you students / What date is today?
 Los estudiantes responden a su criterio.
 El docente selecciona el azar a un estudiante para que pueda escribir la fecha en inglés.
MOTIVACIÓN:
 El docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes y les da la bienvenida a la presente clase.
 El docente inicia la sesión de aprendizaje entregando palabras desordenadas a cada fila, para que
en grupo puedan ordenar y formar oraciones y escribir en la pizarra. Luego el docente indica a los
estudiantes para que observen cada uno de las oraciones y reconozcan las diferencias que hay
entre cada una de ellas.
 Los estudiantes participan activamente, mientras el docente trata de orientar y relacionar con el
 tema a tratar.
 OBJETIVO DE APRENDIZAJE
 El docente hace conocer el propósito de la clase.
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
 Los estudiantes llevan a cabo lluvias de ideas para recoger los saberes previos.
CONFLICTO COGNITIVO:
 El docente pregunta What’s the topic today?
 Los estudiantes responden la pregunta según a su criterio.
DESARROLLO (50 minutos)
BÁSICO
.
 El docente hace conocer el propósito de la clase.
 El docente a modo de review con la participación de los estudiantes escribe en la pizarra los
subjects pronouns.
 El docente a partir de la actividad anterior explica la estructura del uso del auxiliar “will”, y
complementa con la conjugación de algunas oraciones en future simple tense, tanto en las formas
afirmativa, negativa e interrogativa. (Ver anexo 01)
 El docente para afianzar la actividad anterior, pega en la pizarra algunas imágenes, en seguida
escribe una oración como ejemplo aplicando las estructuras, en las formas afirmativa, negativa e
interrogativa. (Ver Anexo 01)
 Los estudiantes escriben en sus cuadernos la estructura del future simple with will en forma
afirmativa, negativa e interrogativa, teniendo en cuenta las indicaciones dadas por el docente.
 El docente para corroborar que han entendido las estructuras del future will, solicita a los
estudiantes que escriban oraciones relacionando con las imágenes pegadas en la pizarra aplicando
lo aprendido en clase. El docente monitorea y ayuda en sus dificultades a los estudiantes.
 El docente con la participación de los estudiantes corrobora la correcta escritura de las oraciones.
 Finalmente, los estudiantes leen las oraciones escritas.

CIERRE (20 minutos)

EVALUACIÓN:
 El docente proporciona un worksheet para que los estudiantes trabajan los ejercicios propuestos
aplicando lo que han aprendido.
 El docente monitorea el avance de los estudiantes y apoya en el momento y toma notas para
posterior retroalimentación en conjunto.
METACOGNICIÓN:
Los estudiantes reflexionan y responden a las siguientes preguntas:
What did I learn? How did I learn? For what I learn?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

SUGERENCIA DEL DOCENTE

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4.Formador de Práctica Formador de aula Estudiante de
Práctica
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES” AYACUCHO
ESPECIALIDAD: IDIOMAS – INGLÉS
CICLO: X

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

107
PEDAGÓGICO PÚBLICO ESPECIALIDAD: IDIOMAS - INGLES
“NUESTRA SEÑORA DE LOURDES” CICLO: X
AYACUCHO

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE FACILITACIÓN DEL

APRENDIZAJE.
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MARIA PARADO DE BELLIDO
ALUMNO(A) PRACTICANTE: MIKEL SUELMAN HUARCAYA GALINDO
GRADO: 1ro SECCIÓN: “B”
ACTIVIDAD: FUTURO SIMPLE
PROFESOR(A) SUPERVISOR(A) DE AULA: HUAYLLASCO MARQUINA, PATRICIA
PROFESOR(A) DE PRÁCTICA: COMUN VENTURA JOSEPH HERBERT
DURACION: _2horas INICIO: 16:00 TERMINO: 17:35
LUGAR Y FECHA: 29 noviembre 2022
II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
PUNTAJE
I. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO 0 1/2 1
01 Cumple adecuadamente las actividades iníciales de presentación e introducción.
02 Recoge las experiencias o conocimientos previos de los estudiantes.
03 Facilita el aprendizaje del idioma inglés a partir de estrategias activas.
04 Aplica el Modeling (ejemplo ideal) para el desarrollo de las actividades.
05 Aprovecha adecuadamente la participación de los estudiantes en la sesión de aprendizaje.
06 Hace uso adecuado de los materiales didácticos y medios auxiliares.
07 Crea oportunidades para que los estudiantes trabajen de manera individual, en parejas o grupos.
08 Los instrumentos de evaluación son pertinentes al logro de capacidades y actitudes previstas.
09 Dominio del tema en función a las competencias.
10 Dosificación de tiempo.
SUMATORIA DEL ASPECTO “I”

PUNTAJE
II. ASPECTO PERSONAL Y PROFESIONAL 0 1/2 1
01 Puntualidad, responsabilidad y presentación personal adecuada a la actividad de aprendizaje.
02 Se desenvuelve en el idioma inglés usando lenguaje de clase durante el desarrollo de la sesión.
03 Incentiva el uso del idioma inglés en los estudiantes.
04 Brinda indicaciones claras acerca del desarrollo de las actividades durante la sesión.
05 Es tolerante y respeta las opiniones y diferencias individuales de los estudiantes.
06 Demuestra capacidad de dominio del ambiente de aprendizaje y seguridad en su desempeño docente.
07 Mantuvo el interés de la clase durante el proceso de aprendizaje.
08 Las dinámicas empleadas en la sesión logran los aprendizajes previstos.
09 Monitorea el trabajo de los estudiantes y brinda apoyo cuando es necesario.
10 Tiene la capacidad de prever la organización y manejos de los recursos en el aula.

SUMATORIA DEL ASPECTO “II”

CALIFICACIÓN FINAL DE LA PRÁCTICA: I + II

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Formador(a) de práctica Profesor(a) de aula Alumno(a) practicante V. B. Director General