PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

Going to vs present continuos

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

5 VII 14

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce textos escritos
Se expresa oralmente
 Elabora textos escritos
utilizando la teoría gramatical y
el léxico apropiado.
 Expresa con claridad ideas,
sentimientos y hechos.
 Aplica la estructura gramatical del “present
continuos” y “going to”.
 Expresa planes futuros y acuerdos.
 Utiliza vocabulario y las estructuras
gramaticales para escribir textos.
 Expresa y describe sus planes a futuro en
un diálogo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( 10 MINUTOS)

 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning.

 Los estudiantes observan las imágenes que se muestra en la pizarra y en los textos MED; leen los textos.
 La docente escribe la pregunta en la pizarra y los estudiantes debaten sus respuestas:

a) What type texts are they?

 El docente hace que los estudiantes presenten sus ideas frente a la clase y que comenten acerca de lo que cada
uno ha planeado.
 La docente corrige el texto con ellos.

DESARROLLO (25 MINUTOS)

EXPANDING ON – GRAMMAR SECTION

 El docente pregunta a los estudiantes si recuerdan que describe acciones en progreso ocurridas en el momento de
hablar y expresa planes a futuro y acuerdos (present continuous), describe intenciones a futuro que son muy
posibles de ocurrir. (going to).
 El docente divide la clase en parejas y los hace escribir dos ejemplos de cada forma en el futuro. Cuando hayan
acabado el docente los incentivará a escribir sus respuestas en la pizarra.

LEADING INTO- LISTENING SECTION

 El docente indica a los estudiantes que el título de la unidad es “present continuous vs going to”.
 El docente pide ideas acerca de formar oraciones usando going to vs present continuous,y pide a los estudiantes
que escriban sus ejemplos en la pizarra.
 El docente escribe sus sugerencias en la pizarra y luego hace que los estudiantes categoricen las oraciones debajo
de going to o present continuous.

Going to Nancy is going to buy a car.

Presen continuous they are learning Italian next month.

 El docente pide a los estudiantes que lean el texto, escuchen el audio CD (guion 19) y completen las oraciones en
su cuaderno.
 La docente coloca el audio las veces que sea necesario. Realizan practica de pronunciación y entonación del
dialogo.
 La docente revisa y corrige con los estudiantes.
 Los estudiantes completan las oraciones que está en su texto MED la página 112 (4) y 113 (1,2)

CIERRE (10 minutos)

 La docente divide a la clase en grupos de 3 para dramatizar el texto practicado.

 los estudiantes realizan la escena como si estuvieran actuando en un teatro.
 Los estudiantes juegan simon says con los flashcards pegados en la pizarra pronunciando la oración de la
forma correcta.

Metacognición:
 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand today’s lesson?