Sesión de Aprendizaje

Escribimos palabras con la letra

“D”

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
 Ficha de aplicación: …………………………………………….
Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrum

ea Capacidades evaluación evidencias de ento de
aprendizaje? evaluaci
ón
C Escribe diversos - Escribe en nivel Presenta palabras Escribe o copia Lista de
tipos de textos en su alfabético en torno con ayuda del palabras con la cotejo.
lengua materna. a un tema, aunque docente, teniendo letra D.
 Adecúa el texto a en ocasiones pude cuidado de ordenar
la situación salirse de este o las letras.
comunicativa. reiterar
 Organiza y información Lee lo que dice
desarrolla las ideas innecesariamente. haciendo
de forma Establece señalamientos con
coherente y relaciones entre las el dedo e indica
cohesionada. ideas, sobre todo dónde comienza y
 Utiliza de adición, dónde termina una
convenciones del utilizando algunos palabra.
lenguaje escrito de conectores.
forma pertinente.
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y

diversidad. cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos,
preferencias y habilidades) al participar de diversas actividades.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

 sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo socioemocional.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta el siguiente video:
- https://youtu.be/5UDnLEbcX4g

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO

- Recogemos los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el video?
- ¿Qué aprendiste?
- ¿Conoces alguna palabra o nombre que empieza con D?
- ¿Puedes mencionarlo?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los niños y las niñas presentaremos palabras con la letra D con ayuda del docente,
teniendo cuidado de ordenar las letras. Leeremos lo que dice haciendo señalamientos con
el dedo e indicaremos dónde comienza y dónde termina una palabra.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- La docente pide que formen 5 grupos.
- Organizamos nuestras ideas y elaboramos nuestro plan de escritura para colocar un nombre a
 nuestro grupo.

¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Para quienes voy a
escribir?
Palabras que tengan letra Para conocer nuevas palabras. Para que lean mis
“d” compañeros.

- Colocamos en un lugar visible del aula la planificación.

TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Presentamos una lámina con las sílabas “da, de, di, do, du”:

- Se pide que en forma individual formemos palabras con “D” con las letras móviles.
Ejemplo:

D A D O

D A R I O
- La docente pide al primer grupo que escriba una lista de palabras que empiecen palabras con la
sílaba “da”, al siguiente grupo que escriban una lista de palabras que empiecen con “de”, y así
sucesivamente los siguientes grupos con cada sílaba.

REVISIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Socializamos los trabajos.
 - Propiciamos el diálogo preguntando:
- ¿Cuántas palabras lograron escribir?
- ¿Todas están correctamente escritas?
- ¿Qué te faltó?
- ¿Fue difícil realizar la actividad?
- Revisamos con ayuda nuestros trabajos.
- Corregimos junto con ellos si fuera necesario.
- Escribimos la versión final de nuestra lista, sin errores y lo publicamos en el sector de
producciones.
- Resolvemos fichas para afianzar.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué hemos escrito?
- ¿Qué palabras hemos escrito?
- ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Presentaremos palabras con la letra D con ayuda del docente, teniendo cuidado de
ordenar las letras. Leeremos lo que dice haciendo señalamientos con el dedo e indicaremos dónde
comienza y dónde termina una palabra.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Presenta palabras con
ayuda del docente, Lee lo que dice haciendo
teniendo cuidado de señalamientos con el dedo
ordenar las letras. e indica dónde comienza y
dónde termina una palabra.

SI NO SI NO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

Ficha de Aplicación
 Escribe la sílaba que corresponde para completar cada palabra:
 Colorea el círculo con la sílaba que inicia cada imagen.
 Encierra el objeto que empieza con la sílaba…:

 Recorta las sílabas y colócalas donde corresponde:

 Escribe la sílaba que hace falta para completar la palabra.