“Con fe y esfuerzo seremos los mejores” Institución Educativa 80143

“Toribio Rodriguez de Mendoza

Unidad III - Sesión: 8 - 2°
Collantes”
Docente: PALACIOS VALDERRAMA, JOSÉ LUIS
MARCABAL
Fecha: /06/2023

WE SOLVE OUR LEARNING PROBLEMS

MAIRITA STUDIED SINCE 2016.

Escribe oraciones en ingles usando las preposiciones FOR and SINCE, para dar a conocer los
Propósito
periodos de tiempo que tienen los eventos que suceden durante sus actividades de estudio.
CAMPO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TEMATICO
 Adecua sus oraciones a la situación
ESCRIBE DIVERSOS Adecua el texto a la situación comunicativa acerca del inicio o transcurso del
TIPOS DE TEXTO EN comunicativa tiempo de estudio según su horario y área
INGLES COMO usando for and since. FOR - SINCE
LENGUA  Escribe y organiza sus oraciones estableciendo
Organiza y desarrolla las ideas de relación lógica usando vocabulario adecuado y
EXTRANJERA
forma coherente y cohesionada las preposiciones For y Since.
Gestiona su Monitorea y ajusta
Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las
Competencia aprendizaje su desempeño
estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a los resultados
transversal de manera durante el proceso
esperados.
autónoma de aprendizaje.
Solidaridad  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
Orientación al en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
bien común  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
Enfoque su propio bienestar y el de la colectividad
transversal  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Búsqueda de Superación  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
la excelencia personal representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
 Ingreso al aula y saludo cordialmente a los estudiantes, los estudiantes responden al saludo del docente.
 El docente realiza la pregunta. HOW ARE YOU TODAY? Los estudiantes responden a la pregunta
 Luego pregunto, WHAT DAY IS TODAY? Para conocer día y fecha de la actividad.
 Realizó la motivación para el desarrollo de la sesión 8
 El docente muestra oraciones incompletas y solicita completar usando for and since.
 Planteamos las siguientes preguntas según las imágenes de las oraciones.
What was he playing?
How long did Pedro play soccer? (anexo 1)
 Se plantea la siguiente pregunta.
What do the sentences about? (de que tratan las oraciones) (anexo 2)
Are correct these answers?
Los estudiantes participan brindando sus opiniones.
 Pregunto:
What are the sentences using? Do you remember the prepositions for and since?
 WHAT ARE WE DOING TODAY? – (Que haremos hoy)
 Presentó el propósito de la sesión mediante preguntas Escribe oraciones en ingles usando las preposiciones FOR and
SINCE, para dar a conocer los periodos de tiempo que tienen los eventos que suceden durante sus actividades de
estudio. ¿para qué vamos a usas for y since? ¿recuerdas su significado en tu idioma?
 Se dan a conocer la competencia y criterios de evaluación a trabajar.
 Se afirman los acuerdos de convivencia
 Se realiza el recojo de los saberes previos a partir de imágenes y preguntas.
 Se indica la importancia del tema a tratar.
 Mediante la dinámica “los abrazos” se forman equipos de trabajo para la actividad.
“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”

DESARROLLO (60 minutos)

(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados; debe especificar lo que deben
hacer los docentes y los estudiantes)
 El docente muestra a los estudiantes dos oraciones para completar usando preposiciones for y since.
 Se recupera los saberes previos y explica el uso adecuado de las preposiciones con ayuda de los
estudiantes. (anexo 3)
 A continuación, el maestro realiza la correcta pronunciación y entonación de las oraciones.
 Realizan en conjunto la práctica coral de las oraciones.
Planificación (planning).
 El docente indica a los estudiantes que la actividad consistirá en escribir oraciones usando las preposiciones FOR and
SINCE para indicar acciones que suceden durante el día en el colegio.
 Se indica el propósito de la actividad: Escribe oraciones en ingles usando las preposiciones FOR and SINCE, para dar a
conocer los periodos de tiempo que tienen los eventos que suceden durante sus actividades de estudio
 El maestro indica a los estudiantes que deben escribir sus oraciones teniendo en cuenta el uso correcto de las
preposiciones FOR y SINCE.
 Los estudiantes realizan la actividad.
Textualización (textualization)
 Se indica a los estudiantes que la actividad será desarrollada de manera individual y haciendo uso de sus diccionarios si
fuera necesario.
 Los estudiantes realizan la actividad.
 El docente monitorea la actividad acompañando a los estudiantes y brinda reforzamiento si fuese necesario.
 Finalizada la actividad el docente solicita algunos voluntarios para escribir alguna de sus oraciones.
Revisión (Review)
 El docente brinda reforzamiento necesario según lo requieran, resultado del acompañamiento de la actividad y la
necesidad de los estudiantes.
 Se reflexiona y enfatiza sobre aquello que los estudiantes necesitan mejorar, estimulándolos a seguir trabajando
de manera constante para desarrollar su competencia escribe.
CIERRE ( 10 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
 El docente solicita a dos estudiantes escribir una de sus oraciones para luego recordar el uso correcto de las
preposiciones.
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
 What do you learn today?
 Why is important to know the prepositions for and since?
 How do you learn?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Manual del docente (TEACHER GUIDE) - 2° GRADE – SANTILLANA
- ESSENTIAL GRAMMAR IN USE-RAYMOND MURPHY- SECOND EDITION
- ADVANCED ENGLISH DICTIONARY- Oxford University Press
- Lap top
- imágenes
- proyector

Evaluación
Criterios Evidencia instrumento
 Adecua sus oraciones a la situación
comunicativa acerca del inicio o
transcurso del tiempo de estudio
según su horario y área usando for Write your sentences
and since. Guía de observación
 Escribe y organiza sus oraciones
estableciendo relación lógica usando
vocabulario adecuado y las
preposiciones For y Since.
“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”

ANEXO 1 –

ANNEX 2
“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”

ANNEX 4: WRITE SENTENCES USING YOUR OWN SCHEDULE.

“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”

ANNEX 7
OBSERVATION GUIDE

ÁREA: ENGLISH GRADO: 2° SECCIÓN: B

Tema a tratar: WRITE SENTENCES USING FOR AND SINCE fecha: /06/2023

COMPETENCIAS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA

NIVEL DE LOGRO

PARTICIPACION
ASISTENCIA Y

vocabulario adecuado y las

estudio según su horario y
área usando for and since.
Adecua sus oraciones a la

preposiciones For y Since.

transcurso del tiempo de

oraciones estableciendo
situación comunicativa

relación lógica usando

Escribe y organiza sus
Nº ORDEN

acerca del inicio o

APELLIDOS Y NOMBRES
A PART INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
OBSERVACIONE

01 AMADOR AVILA CINTIA MILAGRITOS

02 ANTICONA LOPEZ MATEO YAXON

03 ARMAS LLAJARUNA WILINTON RONALDINIO

04 CASTILLO RODRIGUEZ LANDER OKAMI

05 FLORES POLO CRISTIAN MAICOL

06 GARCIA JUAREZ YAN CARLOS

07 HILARIO VARGAS RIVER ALEXANDER

08 JARA POLO ANGEL MANUEL

09 JIMENEZ POLO MAYRITA SOLEDAD

10 JULCA CASTILLO ARACELI YANELI

11 OSORIO POLO ANGEL MIGUEL

12 POLO REYES REYNITA ISELA

13 REYES JULCA SOFIA LUZ

14 REYES PAREDES JUVER PAUL

15 REYES VILLANUEVA FRANCISCO EUSEVIO

16 ROBLES GUTIERREZ ESTEBAN MARIN

17 RODRIGUEZ REYES YAIR KEVIN

18 ROJAS GOMEZ YOVER MILER

19 RONCAL MONZON MELISSA ELIZABET

20 SALINAS JIMENEZ YOSELIN FLOR

21 VALDIVIA CASAS DEYVIS ALVEIRO

22 VERA AMADOR FRANK DEIVIS