Tumbes ,21 y 22 de marzo de 2022.

SESION DE APRENDIZAJE AULA INVERTIDA

Nos reencontramos de una forma

diferente

I.- DATOS INFORMATIVOS

Institución educativa : N°138 “Eduardo Avalos Bustamante”

Directora : Rossmery Oviedo Mariñas.
Nombre de la Docente: LILIBETH DEL PILAR CUEVA SAAVEDRA
Grado QUINTO“A”
Número de estudiantes: 30
Fecha : T/ 21 -22 /03/2022
El Nos reencontramos y compartimos
Nuestro Propósito
producto de Integrarse armoniosamente con susmomentos de alegría.
compañeros.
hoy

II.- Preparación de la sesión.

Criterios de evaluación
A Competencia y Desempeños
Evidencias de Instrumentos
capacidades
aprendizaje de evaluación
P.S Describe sus emociones y explica sus . Participa en diversos Lista de cotejo
Construye su causas y posibles consecuencias. juegos de integración
identidad. Aplica estrategias de autorregulación en el reencuentro con
-Se valora a sí (respiración, distanciamiento, relajación y mis compañeros y
mismo. visualización). respete los
-Autorregula sus acuerdos para la
emociones. jugar.

Enfoques transversales de los aprendizajes

Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
bien común situación.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los  Lista de cotejos
nombres de los estudiantes.  Hojas bond
 Preparar juegos motivadores para compartir con los
estudiantes.
 Análisis del texto por parte d los estudiantes.

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

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Antes

Aula:
 Saludamos a los estudiantes, dándoles las bienvenidas y la docente realiza sus actividades permanentes (oración,
asistencia, dinámicas y entonación del himno, etc)

 Los motiva a responder a las interrogantes:

¿Qué sienten al reencontrarnos después de dos años de la Pandemia?

¿Qué creen que podríamos hacer para relajarnos, conocernos y divertirnos juntos?
Durante
Aula:

 Les invita a escuchar un audio con el tema No te quedes con las ganas, donde ellos participan
alegremente cantando el tema.
 Se pide a los estudiantes presentarse de manera voluntaria formando una rima con su nombre.
 Previo a ello se les dará cartulina y cinta para que puedan escribir sus nombres y pegarlo en
una parte visible de su camisa o blusa.
 Se pega en el pizarrón el segundo juego motivador “¿Qué mochila llevo al colegio?” leen cada
una de las interrogantes y aplicando la técnica del museo van pegando las respuestas donde
corresponda.


 Luego se dialoga a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Todos han participado en los juegos?

 ¿El juego nos ayudó a conocer a nuestros nuevos amigos?

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 ¿Cuál fue el momento que más les gustó?, ¿por qué?

 ¿Todos han sido respetados y acogidos durante el juego?

 ¿El estar distanciados por un metro no impidió el poder divertirnos? ¿Por qué?

 ¿Por qué es importante mantener nuestro distanciamiento?

 Registran sus ideas sobre los juegos realizados en tarjetas metaplan y las pegan debajo de los
siguientes enunciados. Podrían estar como en el siguiente ejemplo:

Nos
Ha sido El juego ha
hemos
importante… sido útil…
sentido…

Felices por Escuchar a los Para conocernos

reencontrarnos compañeros. mejor

 .La docente entrega a cada uno de los estudiantes un pequeño recuerdo y pide que todos aplaudan alegremente.

Después
 Evalúa sus aprendizajes respondido a las preguntas de cada recuadro adjunto.

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
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Participa en diversos juegos de integración en

el reencuentro con mis compañeros y respete los
acuerdos para la jugar.

Mostré un trato respetuoso e inclusivo con sus

compañeros de aula y exprese su desacuerdo
en situaciones del juego

Reflexión
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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