__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 4
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:5°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 07/07/2021

ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque intercultural
Mat Multiplicando Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Establece Escala de
fracciones cantidad. datos y acciones de dividir relaciones entre dos valoración
propias e la unidad o una cantidad para transformarla
impropias - Traduce cantidades a en expresiones
en partes iguales, y las
Resolvemos expresiones numéricas de
transforma en expresiones
problemas con numéricas. multiplicación de
numéricas (modelo) de
fracciones - Comunica su fracciones y de adición, fracciones.
comprensión sobre los sustracción y - Resuelve
números y las multiplicación de estas. problemas de
operaciones. fracciones
- Justifica su proceso de
- Usa estrategias y resolución y los resultados utilizando gráficos y
procedimientos de obtenidos. los expresa con
estimación y cálculo. operaciones de
- Argumenta multiplicaciones.
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Cuaderno de trabajo
Ficha de aplicación

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior resolvieron problemas de sumas y restas de fracciones.

 Observan un video sobre la multiplicación de fracciones.
https://www.youtube.com/watch?v=mrcpmE8GzcA.
 El reto a lograr el día de hoy es:
_____________________________________________________________________________________________
5° Julio /1
 __________________________________________________________________________________________

Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON

FRACCIONES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se propone el siguiente problema:

La familia de Nico prepara una dieta balanceada para 21 invitados. Si 4/7 del total son mujeres y
el resto varones.
Si en el plato se sirve una porción de 3/4. Si se complementa con vegetales en las 2/3 de la
porción servida del plato.

Complementemos con
ensalada de brócoli.

¿Cuántas mujeres asistieron? ¿Qué parte del plato es ensalada de brócoli? ¿Este plato es
balanceado?
 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:
 ¿Cuántos invitados asistirán?

 ¿Cuál es la cantidad de la porción del plato?

 ¿Qué hacen para complementar el plato?

_____________________________________________________________________________________________
5° Julio /2
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Qué nos pide el problema?

 ¿Cómo resolverías el problema?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Dialogan y explican que estrategias realizarían para hallar la respuesta.
 Aplican tu estrategia para resolver el problema.
INCLUDEPICTURE "https://www.freeprintablepdf.eu/files/es-hoja-cuadriculada.png" \*

MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "https://www.freeprintablepdf.eu/files/es-hoja-cuadriculada.png" \*

MERGEFORMATINET

 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?

 ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

Paso 1
 Representa gráficamente la cantidad total de invitados con respecto al de las mujeres; representan
una multiplicación de fracciones con respecto a un número.

_____________________________________________________________________________________________
5° Julio /3
 __________________________________________________________________________________________

 En total hay 21 invitados y 4/7 son mujeres.

Juntamos
las
fracciones
en una
unidad

Respuesta: de los 21 invitados _________ son mujeres.

 Representan la gráficamente los 3/4 de 2/3 de la porción del plato.

Primero representamos en un Representamos la porción

rectángulo el plato y la porción servida por los vegetales, es decir,
los de del plato
Partiendo ese mismo
rectángulo en tercios y
pintamos una de esas
partes.

Son 3 partes o del plato.

Vemos que es o simplifico

 Representa simbólicamente usando la multiplicación de fracciones con un número mediante el

siguiente método:

Comprendemos la situación. Resolvemos la operación planteada:

Total de invitados = 21
de 21
Total de mujeres = de 21
Se multiplica los numeradores y
denominadores entre sí.
Expresamos a 21 en fracción =
x =

Recuerda tiene denominador 1 todo número Simplificamos o dividimos

natural
= 12

El total de mujeres es 12

 Representan simbólicamente la multiplicación de las dos fracciones para hallar la porción de brócoli
_____________________________________________________________________________________________
5° Julio /4
 __________________________________________________________________________________________

Comprendemos la situación. Resolvemos la operación planteada:

Porción del plato servido = de

Porción de vegetales = x =

Simplificamos

La mitad del plato es brócoli

 Reflexiona en familia la pregunta: ¿Este plato es balanceado?

Si sabemos que un plato balanceado es:

Según el problema resuelto la porción de vegetales es ___________________________________

Y cuanto debe ser la porción de proteinas: _______________ y carbohidrato: _________________

 Se concluye que el plarto es balanceado o no, ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________________
5° Julio /5
 __________________________________________________________________________________________

FORMALIZACIÓN
 Se explica sobre la multiplicación de fracciones:

Multiplicación de fracciones
MULTIPLICACIÓN

Fracción por Ejemplo 

fracción

Fracción por de 14 =
Ejemplo 
número

- Héctor y Laura han pintado la mitad de las tres cuartas partes de un panel. ¿Qué parte
del panel pintaron?

Para saberlo, Héctor y Laura calcularon de :

Hector calculó usando un grafico. Laura calculó con la técnica operativa:

Garficó  Primero multiplicó los numeradores. Luego,
los denominadores.
Graficó de  de

de = x = =

Héctor y Laura pintaron del panel.

El producto de fracciones es otra fracción cuyo numerador es el producto de los

numeradores y el denominador es el producto de los denominadores.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Aplican lo aprendido resolviendo multiplicación de fracciones del cuaderno de trabajo de matemática

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5° Julio /6
 __________________________________________________________________________________________
1. Para el cumpleaños de Susy, su mamá preparó una torta.
Separó la mitad para la familia y la otra mitad la dividió en partes A mi fiesta vinieron
iguales entre los 5 invitados. ¿Qué fracción de la torta le dio a 5 invitados.
cada invitado?
a. Representen la torta con una barra y pinten la parte de la torta
que la mamá de Susy separó. Luego, escriban la fracción de torta
que quedó.

Quedo __

b. Representen la parte de la torta que quedó y divídanla entre la cantidad de invitados. Pinten la
fracción que recibió cada uno.

c. Completen la expresión.
La parte pintada es la décima parte de la torta.

Es decir, de __ de la torta = __

d. Calculen con una operación la fracción de torta que recibió cada invitado.

__ __ __ __
X = Cada invitado recibió de torta.

e. La mamá de Susy compartió entre los 8 miembros de la familia la parte de

la torta que separó.
¿Qué fracción de torta le tocó a cada familiar?

Representen gráficamente.
__ __ __
• Escriban la fracción y resuelvan. X =

__
• Cada familiar recibió de torta.

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5° Julio /7
 __________________________________________________________________________________________

2. Rosa compartió su pan chuta en el recreo con 3 amigos. Partió el pan en 4

porciones del mismo tamaño, entregó una a cada uno y dejó una para ella.
Rosa solo comió de su porción y el resto lo guardó en su lonchera. ¿Qué
fracción del pan chuta comió Rosa?
a. Representa el pan con una barra y pinta la porción que le tocó a Rosa. Luego,
escribe la fracción que representa.
le toc del__pan chuta.

Divide la parte de pan que le tocó a Rosa y pinta la fracción de la porción que comió.

Es decir, __ de __ del pan chuta.

d. Calcula con una operación la fracción del pan chuta que comió Rosa.

__ __ __
X =
__
La fracción de pan chuta que comió Rosa en el recreo fue

e. Representa, mediante un gráfico y una operación, la fracción del pan chuta que Rosa guardó en su
lonchera.

• Rosa guardó en su lonchera _ del pan chuta.

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5° Julio /8
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3. Marta compró medio kilogramo de carne molida para distribuirla

equitativamente en 5 porciones de arroz tapado. ¿Qué cantidad de
carne molida usará para cada porción?
a. Respondan.
¿Qué fracción de kilogramo de carne compró?
Si preparara cinco porciones, ¿qué parte del medio kilogramo usaría para
cada porción? ______________________.

b. Observen cómo Nico representó la cantidad de carne molida. Usó las fracciones rectangulares
superponiendo las piezas. Pinten la cantidad de carne molida para una porción de arroz tapado.

c. Expliquen por qué Nico lo representó así.

_______________________________________________________________________
d. Observen el procedimiento de Paola.

Se multiplican los
numeradores entre si y
se multiplican los
denominadores entre sí.

e. Respondan y completen.
• ¿Qué crees que significa multiplicar dos fracciones?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Para cada porción se usará ____________________de kilogramo.

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5° Julio /9
 __________________________________________________________________________________________

4. Susy se matriculó en el taller de repostería. Ella preparará un

pastel de manzanas, para lo cual, según la receta, se necesitan
tres cuartos de kilogramo de manzanas. El maestro pastelero les
dice que hoy prepararán la mitad de la receta. ¿Cuánta manzana
empleará?
a. Completa.
• Para elaborar la receta completa necesita _____________ kg de
manzanas.
• El maestro indicó que esta vez prepararán la _____________ kg de manzanas.
b. Observa la representación de Susy usando las fracciones rectangulares.

Primero representó 3
4
Y luego, buscó las piezas
que representen la mitad
de 3

4
c. Completa la operación para hallar la cantidad de manzanas que empleará Susy.

Susy empleará ____________ kg de manzanas.

d. Responde.
• Si en lugar de preparar la mitad de la receta hubieran preparado la tercera parte, ¿cuántas manzanas
habría necesitado?

5. El periódico mural se pintará de colores. Las partes del mural se pintarán de color rojo, y la
mitad del resto, de color verde. ¿Qué parte del mural será de color verde?
• Resuelve de la forma que creas conveniente.

__
del mural será de color verde.

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5° Julio /10
 __________________________________________________________________________________________

CIERRE

 Comentan como resolvieron los problemas de multiplicación de fracciones.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué problema resolvieron?, ¿qué material usaron para resolver el problema?, ¿Cómo realizaron la
multiplicación de fracciones ?, ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo los superaron?
 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste

Establecí relaciones entre dos para transformarla en
expresiones numéricas de multiplicación de
fracciones.
Resolví problema de fracciones utilizando gráficos y los
expresa con operaciones de multiplicaciones.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los invitados resolver problemas de ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la

multiplicación de fracciones? actividad de divisiones?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente actividad? funcionaron y cuáles no?

 Aplican lo aprendido realizando resolviendo una ficha de multiplicación de fracciones.

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5° Julio /11
 __________________________________________________________________________________________

FICHA DE APLICACIÓN
1. Pinta según indica la fracción.

de los carritos son rojos. de los caramelos son de fresa de las pelotas son verdes.

2. Une con flechas.

de 35 de 28 de 36

3. Calcula el producto con un gráfico y con la operación correspondiente.

de  de  x =

de  de  x =

4. Averigua quien dice la verdad.

Yo pinté de Yo pinté de Y yo de

Julio Bety Eva

Respuesta: Dice la verdad ________________

5. Resuelvan los siguientes problemas con ayuda de un gráfico.

a) Javier hizo la mitad de los tres quintos de su tarea ¿Qué parte de la tarea hizo?
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5° Julio /12
 __________________________________________________________________________________________

Javier hizo _____ de su tarea.

b) José gastó tres quintos de la tercera parte de su sueldo en alimentos. ¿Qué parte de su sueldo
gastó?

José gastó _____ de su sueldo

c) Se ha llenado un cilindro con 600 litros de agua. Si se vació los , ¿Cuántos litros de agua se ha
vaciado?

Se ha vaciado _____ litros de agua.

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5° Julio /13
 __________________________________________________________________________________________

d) Luis ha gastado de S/.20 en helados de igual precio. Si compró 4 helados, ¿cuánto costó cada
uno?

Cada helado costó S/.__________

e) Para pintar una habitación se compró de galón de pintura. Si se empleó del total de parte
de la pintura, ¿Qué parte de galón no se utilizó?

No se utilizó ____ del galón.

f) Una jarra está llena a la mitad de su capacidad. Si se reparte los de su contenido, ¿qué parte de
su capacidad contiene la jarra?

Contiene _______ de su capacidad.

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5° Julio /14
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g) Del número de libros que hay en una biblioteca, son novelas. De estas, son de autores
peruanos.
a. ¿Qué parte del número de libros de la biblioteca son novelas de autores peruanos?

b. Si hay 600 libros en la biblioteca, ¿cuántos son novelas de autores peruanos?

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5° Julio /15
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nº Criterios de evaluación
Establece relaciones entre Resuelve problemas de
dos para transformarla en fracciones utilizando gráficos y
expresiones numéricas de los expresa con operaciones de
multiplicación de multiplicaciones.
Nombres y Apellidos de los estudiantes fracciones.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

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5° Julio /16
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Inclusivo o de atención a la diversidad
CyT Las eras Explica el mundo físico - Describe los ecosistemas - Explica las eras Escala de
geológicas. basándose en y señala que se geológicas y la valoración
conocimientos sobre los encuentran constituidos evolución de los
seres vivos, materia y por componentes seres vivos.
energía, biodiversidad, abióticos y bióticos que se - Reconoce las eras
Tierra y universo. interrelacionan. geológicas y la
- Comprende y usa - Describe el carácter evolución de los
conocimientos sobre dinámico de la estructura seres vivos, escribe
los seres vivos, externa de la Tierra. sus explicaciones
materia y energía, iniciales, elaborarán
biodiversidad, Tierra y un plan de acción y
universo. lo aplicarán.
- Evalúa las Contrasta sus
implicancias del saber hipótesis para
y del quehacer explicar cómo
científico y evoluciono.
tecnológico.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Esquemas, cuadros, organizadores visuales y fichas de aplicación.

INICIO

 Observan imágenes de restos fósiles:

 Responde las preguntas ¿Qué saben del pasado de nuestro planeta tierra? ¿Los animales y plantas
que hoy conocemos serán los mismos en nuestro pasado? ¿Por qué?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:
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5° Julio /17
 __________________________________________________________________________________________

EXPLICAR EL ORÍGEN DE LA TIERRA, LAS ERAS GEOLÓGICAS Y

LA EVOLUCIÓN
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

 Leen los siguientes testimonios de niños que visitaron museos y lugares arqueológicos para conocer
el pasado de la Tierra:
Conociendo el pasado

Andrés y Mónica viajaron con su papá. Él es geólogo y los llevó a conocer muchos lugares del Perú.
En Utcubamba, Amazonas, han encontrado
la mandíbula, vértebras y dientes de un gran
También conocimos
dinosaurio la selva.
carnívoro. Allí que existió hace
Dicen
Visitamos los desiertos de descubrimos unos dinosaurios
110 millones
enormes. Aunque denoaños. Tenía
me crean, ¡sí. tres metros de
Ocucaje en lca y Sacaco en
longitud y vivieron
en el Perú 110 kilos de peso.
dinosaurios!
Arequipa.
En Ucayali también encontraron la
mandíbula de un dinosaurio depredador que
vivió hace más de 40 millones de años.
Allí, los guías nos mostraron algo Tenía 20 toneladas de peso y medía casi
sorprendente: ¡animales marinos fosilizados! cuatro metros de largo. Era más temible que
el Tiranosaurio rex.
Dicen que vivieron en el mar hace más de 10
millones de años. Los fósiles están
enterrados en la arena y si excavas con
mucho cuidado puedes descubrir diferentes
animales.

Bagualherium reconstruido. Se encuentra en el

museo de Historia Natural de Lima

 Responden las siguientes preguntas:

¿Saben que son los fósiles?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿En qué lugares del Perú encontraron los fósiles?
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5° Julio /18
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿A qué animales actuales creen que se parecen estos fósiles?
_________________________________________________________________________________
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¿Creen que los antiguos peruanos convivieron con los dinosaurios?
_________________________________________________________________________________
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INDAGACIÓN:

 Lee las siguientes preguntas de indagación:

¿Cómo cambio la Tierra desde que se formó? ¿Cómo se divide la

historia de la Tierra?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Responde a las preguntas planteadas del problema de indagación, formula tu hipótesis.

 Lee tus hipótesis a tu familiar o envía el audio al grupo de whatsapp, luego pregunta a tu familiar o
maestra.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras
hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar
nuestras indagaciones?
 Recuerda que para tu indagación debes usar fuentes confiables:
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿Cómo cambio la Tierra desde que se formó? ¿Cómo se divide la historia de la Tierra?

¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la información?

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5° Julio /19
 __________________________________________________________________________________________

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Observan un video sobre las eras geológicas. (Anexo video)
https://www.youtube.com/watch?v=gEdfRMGbtDI
 Buscan información sobre la formación de la Tierra y sus eras geológicas de acuerdo a tu plan de
indagación:

¿Cómo se originó la Tierra?

Teoría del Big Bang

La Tierra, los demás planetas, las estrellas, las galaxias, el espacio, la materia y la energía forman el
universo.
La mayoría de los científicos creen que todo comenzó con el Big Bang hace unos 14 000 millones de
años.
La teoría del Big Bang, conocida como la Gran Explosión, sostiene que al principio en el universo solo
había una bola de materia llamada huevo cósmico que, al encontrarse muy concentrada y sometida a
altísimas temperaturas, explotó. Como consecuencia de ello, salió expulsada en forma de gas y
polvo, y al enfriarse y condensarse dio origen a las galaxias.

Hace 14 000 millones de años Hace 13 000 millones Hace 9000 millones de años se
se produjo la Gran Explosión y de años comenzaron a inició la formación de las actuales
se formaron los primeros formarse las primeras galaxias, entre ellas la Vía Láctea,
átomos de la materia. galaxias. donde se ubica el sistema solar.

Formación de la Tierra
Los geólogos estudian las características y el funcionamiento de ¡Qué curioso!
nuestro planeta e intentar reconstruir el pasado de la Tierra, La Tierra es hasta la fecha el
interpretando las “pistas” que deja la naturaleza. Algunas de ellas único planeta conocido donde
existe vida.
saltan a la vista, pero veamos primero cómo fue desde un inicio.

Hace 4500 millones de años, a Hace unos 4350 millones de El enfriamiento progresivo de la Tierra y las
partir de una nube de polvo y años, intensos bombardeos emisiones de gases a la atmósfera, entre
gas, se formaron los planetas de meteoritos sacudieron el ellos el vapor de agua, debidas a las

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5° Julio /20
 __________________________________________________________________________________________

primitivos, entre ellos, el núcleo
de la Tierra primitiva.
joven planeta, pero como su
superficie estaba líquida por
las altas temperaturas, no
quedaron señales del
impacto.
actividades volcánicas, hicieron posible que
nuestro planeta se condensara y se formaran
los océanos hace 3800 millones de años.

Eras geológicas
Actitud
La Tierra se formó hace 4500 millones de años. Al principio, era una Respetemos a todas las especies
esfera muy caliente; hace 3500 millones de años su temperatura de seres vivos, pues como
descendió y surgieron los primeros seres vivos. nosotros, tardaron miles de
millones de años en evolucionar.
La historia de la Tierra se divide en eras geológicas.
Era precámbrica. Abarcó más de 3000 millones de años desde que
se formó la Tierra. Había gran actividad volcánica y tormentas
eléctricas. Aparecieron las primeras bacterias y algas
microscópicas. Nuestro mundo
Era paleozoica. Comenzó hace 570 millones de años. Se formó Durante la era mesozoica los
Pangea, un gran continente formado por los continentes actuales y dinosaurios dominaron la
rodeado por un único mar. Aparecieron los invertebrados marinos, Tierra; fueron los animales más
grandes en el planeta. Sin
como trilobites, esponjas y estrellas de mar; también los primeros embargo, hacia finales de esa
peces, helechos, insectos, anfibios y reptiles. era, debido principalmente a
Era mesozoica. Comenzó hace 240 millones de años. Pangea se cambios climáticos, todos
desaparecieron.
dividió en continentes. Se desarrollaron las plantas y los animales
terrestres. Los reptiles dominaron la Tierra; hacia el final,
aparecieron aves, mamíferos y plantas con flores.
Era terciaria o cenozoica. Abarca los últimos 65 millones de años. Se extinguieron los dinosaurios.
Los mamíferos, como el mamut y el tigre dientes de sable, y las plantas con flores dominaron la
Tierra. Aparecieron los antecesores del ser humano.

_____________________________________________________________________________________________
5° Julio /21
 __________________________________________________________________________________________

 Organizan un listado las ideas principales de la información del proceso de formación de la Tierra.

ANALISIS DE RESULTADOS
 Analizan su indagación con las preguntas:
1. Responde las siguientes preguntas:
Explica la teoría del Big Bang

¿Cómo se formó la Tierra?

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5° Julio /22
 __________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son las eras geológicas de la Tierra?

2. Ordena la secuencia enumerando los sucesos propuestos de la teoría del Big Bang
( ) Se formaron las galaxias, los planetas y sus satélites.
( ) En un principio solo existía una gran bola de materia
( ) El universo continúa expandiéndose.
( ) Se produjo una gran explosión.

3. Completa el cuadro de doble entrada de las eras geológicas:

Instrumento musical Clasificación según su forma de producir el sonido

Precámbrica ________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Paleozoica _______________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Mesozoica
________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Terciaria o cenozoica ________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
5° Julio /23
 __________________________________________________________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

ELABORÓ CONCLUSIONES

 Comprueban las hipótesis que plantearon al inicio de la indagación con la información investigada, si
tienen similitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es segura.
Explicaciones al inicio de la actividad Explicaciones finales

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________
 A partir de lo aprendido sistematizan con el siguiente mapa conceptual:

ERAS GEOLÓGICAS

TIEMPOS PRECAMBRICOS ERA PALEOZOICA ERA MEZOZOICA ERA CENOZOICA

•Ausencia de capa
vegetal sobre la corteza •El mejoramiento del Se formaron grandes
AZOICA ARCAICA terrestre. clima permitió la vida cordilleras como los
vegetal. Andes y el Himalaya.
•Altas •Gran actividad
•La vida pluricelular
aparece en el agua. •Aparecieron los •Predominaron los
temperaturas volcánica y
insectos y los reptiles mamíferos y aparecieron
levantamiento de
• Ausencia de terrestres, voladores y los primeros monos
montañas.
vida animal acuáticos. antecesores de los seres
• Aparecen los humanos.
primeros seres
unicelulares

_____________________________________________________________________________________________
5° Julio /24
 __________________________________________________________________________________________

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Se orienta para elaborar sus conclusiones. Expresan sus conclusiones a partir la investigación
realizada y lo comunica a sus familiares.
 Estructura la información que investigaste, escribe tus conclusiones:
Mis conclusiones:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________

CIERRE
 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Qué sabes sobre la historia de la Tierra?
¿Cómo se divide la historia de la Tierra? ¿Para qué sirve lo aprendido?
 Resuelven una ficha de extensión sobre lo aprendido.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la

explicar la historia de la Tierra y sus eras actividad de aplicación?
geológicas?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente actividad? funcionaron y cuáles no?

_____________________________________________________________________________________________
5° Julio /25
 __________________________________________________________________________________________

FICHA DE EXTENSIÓN
1. Responde las preguntas:
a. ¿Qué teoría es llamada también «la gran explosión»?
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

b. ¿Cómo explicarias la gran explosión?

_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c. ¿Qué dio origen la gran explosión?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Establece el orden de las eras geológicas. Une con una flecha

MESOZOICA
Primera Era

Segunda Era PALEOZOICA

Tercera Era
CENOZOICA

Cuarta Era PRECAMBRICA

3. Responde las preguntas:

1. ¿Qué son y que permiten conocer las eras geológicas?

______________________________________

______________________________________

______________________________________

2. ¿Cómo se le llamó a la tierra cuando todos los continentes

estaban unidos formando una masa continental única?
A. Continental
B. Pangea
C. Tierra unida
D. Era panorámica

_____________________________________________________________________________________________
5° Julio /26
 __________________________________________________________________________________________

4. Marca la alternativa correcta.

La siguiente imagen corresponde al periodo
MESOZOICA

PALEOZOICA

CENOZOICA

PRECÁMBRICA

La imagen corresponde al periodo

MESOZOICA

PALEOZOICA

CENOZOICA

PRECÁMBRICA

La siguiente imagen corresponde al periodo

MESOZOICA

PALEOZOICA

CENOZOICA

PRECÁMBRICA

La imagen corresponde al periodo

MESOZOICA

PALEOZOICA

CENOZOICA

PRECÁMBRICA

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5° Julio /27
 __________________________________________________________________________________________
5. Investiga sobre un dinosaurio y escribe porque desaparecieron los dinosaurios.

_____________________________________________________________________________________________
5° Julio /28
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Reconoce las eras geológicas y la Explica las eras geológicas y la
evolución de los seres vivos, escribe evolución de los seres vivos.
sus explicaciones. Contrasta sus
hipótesis para explicar cómo
evoluciono.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

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5° Julio /29
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
ER Mandamientos Construye su identidad - Relaciona sus - Practica los - Escala de
de la ley de Dios como persona humana, experiencias de vida con mandamientos de la valoración
amada por Dios, digna, los acontecimientos de la ley de Dios para
libre y trascendente, Historia de la Salvación vivir en armonía con
comprendiendo la como manifestación del su entorno.
doctrina de su propia amor de Dios. - Escribe las
religión, abierto al - Conoce a Dios Padre y se acciones que
diálogo con las que le reconoce como hijo reflejan el
son cercanas. amado según las cumplimiento de los
- Conoce a Dios y Sagradas Escrituras para Mandamientos de la
asume su identidad vivir en armonía con su ley de Dios.
religiosa y espiritual entorno.
como persona digna, - Participa en la Iglesia
libre y trascendente. como comunidad de fe y
- Cultiva y valora las amor, y respeta la
manifestaciones integridad de las personas
religiosas de su y las diversas
entorno argumentando manifestaciones
su fe de manera religiosas.
comprensible y - Promueve la convivencia
respetuosa. cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor
fraterno.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Compromiso de cumplimiento de los Mandamientos de la ley de Dios.

INICIO

 Queridos niños, niñas y linda familia, tengan ustedes un buen día iniciamos con una oración a Dios
padre repitamos:
Creo en Dios Padre todopoderoso, Creador del cielo y de la tierra. Creo en Jesucristo,
su único Hijo, nuestro Señor; que fue concebido por obra y gracia del Espíritu Santo,
nació de Santa María Virgen; padeció bajo el poder de Poncio Pilato, fue crucificado,
muerto y sepultado; descendió a los infiernos, al tercer día resucitó de entre los muertos;
subió a los cielos y está sentado a la diestra de Dios, Padre todopoderoso. Desde allí ha
de venir a juzgar a los vivos y a los muertos. Creo en el Espíritu Santo; la Santa Iglesia
Católica, la Comunión de los Santos; el perdón de los pecados, la resurrección de la
carne; y la vida eterna. Amén.
 Escuchan y miran el video: https://www.youtube.com/watch?v=pNH8GYpU9Ts&t=111s

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5° Julio /30
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 Responden:
¿Por qué debemos cumplir los mandamientos?
¿Qué son los mandamientos?
¿Qué mandamientos conocen?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

CONOCER Y CUMPLIR LOS MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir los protocolos de bioseguridad

DESARROLLO

VER

 Observa y lee cada mandamiento de la ley de Dios.

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5° Julio /31
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LOS 10 MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS

1° Amarás a Dios 2° No tomarás el 3°Santificarás las 4° Honrarás a tu padre 5° No matarás.

sobre todas las cosas nombre de Dios en fiestas. y a tu madre.
vano.

6° No cometerás actos 7° No hurtarás. 8° No dirás falso 9° No consentirás 10° No codiciarás los

impuros. testimonio ni mentiras. pensamientos ni bienes ajenos.
deseos impuros.

Dios nos dio los diez mandamientos porque nos ama, y quiere que seamos buenas personas.
¿Por qué es importante cumplir los Mandamientos de Dios?
Es importante cumplir los Mandamientos de Dios, porque ayudan a nuestra vida espiritual, y nos ayudan
a obedecer al mismo Jesús.

MENSAJE DE DIOS:
a) El amor de Dios es fuente de amor al prójimo.
b) El mandamiento de amor de Jesús es un ejemplo para cumplir como hermanos, hijos de un solo padre
Dios
c) Dios que es amor, nos creó a imagen y semejanza. Pensó en nosotros como seres que tiene, la
capacidad de dar amor.
d) Jesús no solo enseña el amor Dios dice que tenemos que amar a nuestro prójimo, que es nuestro
hermano, que es el que más necesita de mi.
e) Pues Jesús se esconde en el más necesitado llamado prójimo, que son las personas que me rodean.
f)Amar no solo a mis amigos también a mis enemigos

JUZGAR
 Lee y analiza lo que mandan y lo que prohíben.
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5° Julio /32
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MANDAN PROHÍBEN

1ro Estar dispuesto a perderlo todo antes que Adorar a dioses falsos como el dinero, el
perder a Dios. poder, el demonio.

2do. Respetar todo lo referente a Dios. Jurar sin verdad, sin necesidad o con
intención de hacer un mal.

3ero. Ir a misa y descansar todos los domingos Imponer a otros trabajos que les
y fiestas de guardar. impidan ir a Misa y descansar.

4to. Amar, respetar, obedecer y ayudar a los Desobedecer y despreciar a los papás,
abuelos, papás, maestros y a la autoridad abuelos, maestros y a la autoridad
legítima. legítima.

5to. Respetar y amar la vida propia y ajena Matar, herir, Insultar a otros y hacerse
daño a sí mismo.

6to. Respetar el propio cuerpo y el de los Cometer actos impuros.

demás.

7mo. Trabajar bien y con responsabilidad y Robar o dañar los bienes ajenos.
respetar los bienes de los demás.

8vo. Decir siempre la verdad. Mentir, engañar y levantar falso

testimonio.

9no. Mantener puro el corazón, la mirada y la Consentir pensamientos y deseos

intención. impuros.

10mo. Alegrarse con el bien del prójimo. Envidiar las cosas buenas que tienen
los demás.

Los tres primeros mandamientos pertenecen al amor de Dios para agradarle debemos cumplirlos.
Los siete restantes corresponden al amor que debemos tener al prójimo.
Jesús fue enviado por su padre Celestial para que nos salvara con su muerte y nos enseñará muchas
cosas buenas.
ACTUAR
 Leen el texto bíblico: Amar a los demás como Dios nos ama (Juan 13, 34)
 Cantan la canción Amar es entregarse.
 En su cuaderno escribe y responde las siguientes preguntas:
Yo demuestro mi amor a Dios cuando:
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¿Cómo se resume la Buena Nueva?
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5° Julio /33
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 ¿Contra qué mandamiento peca el niño que hace estas cosas?

Insultar a un compañero. ( )
Tirar una piedra a tu compañero. ( )
No decir la verdad a tu profesor. ( )
Ser chismoso . ( )
Quedarme con el vuelto de mamá. ( )
Irma le quita el lapicero a Luis. ( )
Víctor tiene envidia porque su hermano
tiene mejores notas en el colegio. ( )

 ORDENA las palabras del recuadro, ayúdate del texto de Juan 4, 20 y luego descubrirás el mensaje.

A - HERMANO - Y - QUE - DIOS - DICE - YO - ODIA A

- SU - ES - UN - MENTIROSO - AMO

E L

¿Cuál es el nuevo mandamiento que Jesús nos dio?

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¿Qué es el prójimo?
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¿Qué buenas acciones realizarás esta semana con los demás?

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5° Julio /34
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 Colorea con un lápiz de color verde, los tres caminos que te llevan a Jesús y con rojo los caminos que
te alejan de él.

SER
Egotista SER
SER
Obediente
Buen amigo
SER
SER Bueno con SER
Mentiroso los demás Flojo

CIERRE
 Mi compromiso
Me comprometo a practicar mi amor con el prójimo especialmente en el colegio.
Tratar a mis compañeros como hermanos.
No pelear con mis amigos, no guardar rencor a ninguna persona.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

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5° Julio /35
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Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Practico los mandamientos de la ley de

Dios para vivir en armonía con mi
entorno.
Escribí las acciones que reflejan el
cumplimiento de los Mandamientos de
la ley de Dios.

Escribí un compromiso de cumplimiento

de los Mandamientos de la ley de Dios.

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5° Julio /36
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FICHA DE TRABAJO
PRIMER MANDAMIENTO DE LA LEY DE DIOS AMAR A DIOS SOBRE TODAS LAS COSAS

• Completa con las palabras del recuadro

caridad - cosas - Dios - honor - virtudes

El primer mandamiento nos manda: Creer en ____________, esperar en Él y amarlo sobre todas las
_________; es decir, vivir las _________ de la fe, de la esperanza y la _________. Y nos prohíbe todos
los actos que van contra el _________ debido a Dios: la idolatría, la superstición, la magia y el
espiritismo, creer cosas contra la fe, desconfiar de Dios, etc.
¿Cómo debe ser el amor a Dios?

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LA PALABRA DE DIOS: Deuteronomio 6, 4-9

“Escucha Israel: El Señor es nuestro Dios, el Señor es uno. Amarás al Señor tu Dios con todo
tu corazón, con toda tu alma y con todas tus fuerzas. Guarda en tu corazón estas palabras
que hoy te digo. Incúlcaselas a tus hijos y háblales de ellas estando en casa o yendo de viaje,
cuando te acuestes o cuando estés levantado, grábalas en tu mano como signo y ponlas en
tu frente como señal; escríbelas en las columnas de tu casa y en tus puertas.”

Responde.

1. ¿Qué significa, “Escucha, Israel”?

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5° Julio /37
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SEGUNDO MANDAMIENTO DE LA LEY DE DIOS NO TOMAR EL NOMBRE DE DIOS EN

VANO

• Completa con las palabras del recuadro.

Padre Nuestro - padres - jurar - Dios

El amor que tienes a tus ____________ hace que pronuncies su nombre con respeto y que te moleste que
alguien se burle de ellos. El amor que tenemos a ____________ nos lleva a pronunciar su nombre con el
mayor respeto y veneración. Jesús nos enseñó a alabar el nombre de Dios en la oración del
_______________ “Santificado sea tu nombre”. Nos prohíbe blasfemar, o sea, decir palabras o hacer
gestos injuriosos contra Dios, la Virgen o los santos. También prohíbe __________ sin verdad y sin
necesidad (jurar es poner a Dios por testigo).

Lc 11,1-4.

¿Cómo nos enseña Jesús a tratar a Dios?

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Mt 5, 33-37.

¿Qué dice Jesús sobre el juramento?

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Une con una flecha según corresponde:

Los 10 mandamientos se resumen o agrupan en dos:

AMAR A DIOS Los 7 últimos

AMAR AL PROJIMO Los 3 primeros

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5° Julio /38
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Completa el siguiente organizador visual.

• Escribe un compromiso de cómo vivirás ésta semana el primer y segundo Mandamiento.

En la casa En la casa
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______________________________
______________________________
En la Institución Educativa
En la Institución Educativa
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______________________________
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En la COMUNIDAD
En la COMUNIDAD
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______________________________
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• Escribe en el paréntesis (1) primer Mandamiento, (2) segundo Mandamiento y X si es falso según
corresponda.
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5° Julio /39
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- Adorar falsos dioses como el dinero y las cosas. ( )

- Cumplir las promesas y votos que pronuncia. ( )
- Honrar el nombre de Dios con las palabras y acciones. ( )
- Creer, amar, adorar y servir a Dios con libertad y amor. ( )
- Honrar a Dios rezando en su templo. ( )
- Desconfiar de la misericordia de Dios. ( )
- Negar la existencia de Dios y creer en la superstición. ( )
- Invocar el nombre de Dios para decir una mentira. ( )
- Hacer la señal de la cruz por inercia o de forma ridícula. ( )

• Escribe siguiendo el código secreto el mensaje que Jesús quiere que vivas todos los días.

• Escribe un compromiso para cumplir el segundo mandamiento de la Ley de Dios.

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5° Julio /40
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• Escribe en el recuadro que precede a cada frase 1, 2, ó 3 según que lo que expresa se refiera al
primero, segundo o tercer mandamiento.
Peca el que adora falsos dioses.

Cumple sus promesas y votos que pronuncia.

Honra el nombre de Dios.

Nos manda creer en Dios.

No realiza trabajos corporales el domingo.

Jura en nombre de Dios que dice la verdad.

Descansa el domingo y va a los actos de culto en su iglesia.

Nos manda adorar a Dios.

Honramos a Dios rezando en su templo.

Asistir a Misa los domingos y días de fiesta.

Desconfía de la misericordia de Dios.

Ama y respeta a Dios, a la Virgen y a los Santos.

• Canta.

EL SEÑOR ES MI FUERZA, MI ROCA Y SALVACION. EL SEÑOR

ES MI FUERZA, MI ROCA Y SALVACION. Tú me guías por sendas
de justicia, me enseñas la verdad, Tú me das el valor para la lucha, sin
miedo avanzaré. Iluminas las sombras de mi vida, al mundo das la luz.
Aunque pase por valles de tinieblas, yo nunca temeré. Yo confío el
destino de mi vida, al Dios de mi salud. A los pobres enseñas el
camino, su escudo eres Tú.

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5° Julio /41
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son cercanas
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Nº Criterios de evaluación
Practica los Escribe las acciones Escribe un
mandamientos de la que reflejan el compromiso de
ley de Dios para vivir cumplimiento de los cumplimiento de los
en armonía con su Mandamientos de la Mandamientos de la
Nombres y Apellidos de los entorno. ley de Dios. ley de Dios.
estudiantes
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1

10

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5° Julio /42