SESIÓN DE APRENDIZAJE

Los juegos nuestros abuelos y padres

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: 3068 San Judas Tadeo

1.2. Grado : 4to. Grado
1.3. Sección : “A”, “B”
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 90 MINUTOS.
1.6. Fecha : 18 DE OCTUBRE, 2022
1.7. Docente : Jenny Badillo F./ Nely Pezo Guardamino

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Convive y participa - Participa en la - Conoce y practica juegos - Fichas
democráticamente. elaboración de tradicionales con sus informativas
- Interactúa con todas las acuerdos y normas de compañeros de forma - Ficha de juego
personas. convivencia en el aula, asertiva y empática. tradicional
teniendo en cuenta los - Explica cómo es un juego
- Participa en acciones que
deberes y derechos del tradicional de sus Instrumentos de
promueven el bienestar niño, y escucha las abuelos o padres. Evaluación
común propuestas de sus
- Elaboran un listado de los
compañeros; explica la Lista de Cotejo
juegos que realizan
importancia de la
actualmente y las
participación de todos
ventajas que tienen.
en dicha elaboración.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.

Gestiona información del

entorno virtual.

Enfoque Intercultural
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Educación Primaria – 3º Grado

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Leer los fascículos de orientación para la  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
evaluación diagnóstica
Preparo el propósito del aprendizaje y pruebas
diagnósticas.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

INICIO  Damos la bienvenida a los estudiantes y nos organizamos para realizar un juego, indicamos
que cada estudiante tirará el dado y, dependiendo de la casilla que le toque en el tablero,
tendrá que ir al recuadro de imágenes y encontrar la ilustración que le corresponda con la
prueba.
 Por ejemplo, casilla 2: “tacha los dibujos que tengan la letra B”. El participante tendrá que
marcar el dibujo de la berenjena, del burro, del caballo… 
 Luego si le toca algún icono como el pato, el puente o el pozo tendrá que leer las
instrucciones y cumplir la consigna.

Educación Primaria – 3º Grado

 Iconos:

De oca a oca y tiro porque me toca.

De puente a puente y tiro porque me lleva la corriente.

Dos turnos sin tirar.

Instrucciones:
El/la alumno/a tira un dado y debe de buscar en el tablero de imágenes la leyenda
que aparece en el cuadrado.
Nota: Varias imágenes pueden servir para una misma instrucción.
 Preguntamos: ¿De qué trata el juego? ¿te gustó? ¿recuerdan los juegos que leyeron la
sesión anterior? ¿cuáles son las características de este juego? ¿Juegan con sus familiares?
¿conocen algún juego de sus padres o abuelos?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás

Educación Primaria – 3º Grado

  Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

RETO: Conocer y explicar sobre los juegos de nuestros abuelos y

Desarroll padres.
o

PROBLEMATIZACIÓN:
 Organizamos a los estudiantes en grupos y les pedimos observar unas imágenes

Educación Primaria – 3º Grado

 Preguntamos: ¿Qué nos muestran las imágenes? ¿conocen los juegos? ¿alguna vez los
jugaron? ¿conocen o han escuchado alguna vez sobre los juegos que realizaban sus
abuelos? ¿tus padres te han enseñado algún juego que ellos jugaban cuando eran niños?
 Escuchamos sus ideas atentamente y anotamos en un papelote.
Comentamos…
Estos son algunos juegos con los que tus abuelos y padres jugaron de pequeños. ¿los
reconoces?
Escribe sus nombres de los juegos en los espacios en blanco. Si no reconoces los juegos de las
imágenes deja en blanco no te preocupes, lo descubrirás durante la sesión.

Imagen 1:_____________________________ Imagen 2:_____________________________

Imagen 3:_____________________________ Imagen 4:_____________________________

Imagen 5:_____________________________ Imagen 6:_____________________________

Respondemos
¿Todavía siguen practicando estos juegos en tu colegio o en tu comunidad?
___________________________________________________________________________
_
¿Qué juegos demandan para ti mayor resistencia física?
___________________________________________________________________________
_
¿Cuáles pueden ser realizados por todos tus familiares?
___________________________________________________________________________
_
¿Qué juegos favorecen la comunicación, la cooperación y el trabajo en equipo?
___________________________________________________________________________
_

 Comentamos a los estudiantes que nuestros abuelos así como nuestros padres tenían
juegos muy diferentes a los que hoy en la actualidad jugamos nosotros y que sería
maravillosos que conversemos con ellos para anotar algún juego que ellos realizaron en su
niñez y así podríamos compartirlo con todos los compañeros y compañeras del aula.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
 Comentamos a los estudiantes que el patio de la escuela, la vereda, la plaza, un parque o
una loseta deportiva era el lugar de reunión de nuestros abuelos para divertirse con amigos
¿conoces alguno de sus juegos?
 Indicamos a los estudiantes que para conocer algunos de los juegos de nuestros abuelos
leeremos un texto y para ello entregamos una ficha informativa.
JUEGOS DE MIS ABUELOS Y PADRES
Décadas atrás los juegos de los chicos en los recreos de la escuela o en cada tarde con
amigos eran algo distintos a los actuales. Sin consolas de videojuegos, computadoras o
tabletas, había que inventar pasatiempos para divertirse en la vereda, en el parque o en
el club. Algunos ya casi no se usan en la actualidad, mientras que otros son antiguos pero
siguen vigentes en el patio de los colegios. Algunos de los juegos preferidos de nuestros
abuelos son los siguientes:
EL TEJO

Educación Primaria – 3º Grado

Organización: Todos colocados por orden al principio Descripción Gráfica:
del turco dibujado en el suelo.
Material: Un turco dibujado en el suelo (2 pos sí se
hacen subgrupos) y una ficha por alumno.
Desarrollo: En nuestro turno lanzamos la piedra al
n°1 y comenzamos haciendo el recorrido saltándonos
dicho número y avanzando a pata coja en las casillas
que se hallan solas y con un pie en cada casilla
cuando haya dos unidas, casos del 4 -5 y 7 -8. Si logro
hacer el recorrido de ida y vuelta sin fallos recogeré
mi ficha y la lanzaré al n°2 procediendo de la misma
manera saltándonos el n°2 esta vez.
Reglas:
Si la ficha no cae en la casilla que nos toca no
podremos comenzar hasta la siguiente ronda.
Si pisamos una línea o no pisamos según nos toque
(pata coja o pies juntos) tendremos que volver a la
salida y esperar al próximo turno.
Observaciones: No utilizaremos piedras como en el juego original para reducir riesgos. En
caso de grupos muy numerosos hacer dos subgrupos.

LA SOGA TIRA Y TIRA.

Organización: 2 equipos. Descripción Gráfica:
Material: Una soga con un lazo en medio
Desarrollo: Se coloca cada equipo a un extremo de la
cuerda detrás de la marca correspondiente y a la
señal comienzan a tirar con fuerza intentando que el
lazo de la soga pase la señal de su campo.
Reglas:
No se puede empezar a tirar hasta que el monitor dé
la señal de inicio.
Prohibido enrollarse la soga en la mano para tirar.
Observaciones: Dividir el grupo en dos si no hay suficiente espacio en la cuerda.
LA GALLINITA CIEGA
Organización: Uno la queda con los ojos tapados por Descripción grafica
un pañuelo, el resto se coloca a su alrededor.
Material: Un pañuelo por grupo. (x3)
Desarrollo: Al que la queda se le da varias vueltas
mientras cantamos la canción oficial del juego:
"Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido...". Tras esto
ha de intentar coger a uno de sus compañeros y
ayudándose del tacto adivinar quién es. Si lo adivina
cambiará de rol con el compañero alcanzado, si se
equivoca el monitor elegirá al compañero que le
sucederá.

Educación Primaria – 3º Grado

Reglas:
- No podemos salimos de un espacio determinado
para facilitarle el trabajo al que la queda.
- A quién se deje coger se le eliminará por
entender que está haciendo trampas.
Observaciones: Para potenciar la participación haremos tres grupos, cada uno al cargo de
un monitor.
LAS CANICAS

Para jugar con canicas se marca un círculo en el suelo y se colocan unas cuantas canicas en
el medio. El juego consiste en tratar de golpear a las canicas de dentro del círculo y
sacarlas de este, ayudándose de otra canica y lanzándola con el dedo, desde fuera del
círculo. El que más canicas consiga sacar, gana. Se puede establecer un sistema de puntos,
ya que hay canicas de diferentes colores.

CARRERA DE CABALLOS O CARRETILLAS

Organización: Todos por parejas colocados en la Descripción Gráfica:
posición que se precise en función de que la carrera
sea de una modalidad o de otra. El cambio de una
modalidad a otra se realizará de manera alternativa a
la conclusión de cada serie.
Material: Ninguno.
Desarrollo: A la señal se inicia la carrera hasta una
marca determinada y vuelta al lugar de partida. El 1°
en atravesar la línea de llegada gana. Se trata de un
recorrido de ida y vuelta.
Reglas:
Hay que pisar la línea del final de la pista para poder
dar la vuelta.

Educación Primaria – 3º Grado

 En caso de caídas o por mutuo acuerdo podemos
cambiarnos las posiciones tantas veces como
deseemos.
No podemos avanzar mientras estemos sueltos o
efectuando un cambio.
En caso de organizarse por relevos no nos podemos
sacar el saco hasta la zona de cambios, es decir,
detrás de la línea de salida.
Observaciones: En el caso de encontrarnos con una gran avalancha de alumnos en un
mismo instante organizaríamos el juego por relevos.
.
Respondemos:
¿Alguno de estos juegos son conocidos para ustedes? ¿cual?

¿Qué juegos realizan ustedes? Explica

¿Qué semejanzas o diferencias tienen los juegos que ustedes juegan con los juegos de sus
abuelos?

¿Qué ventajas tienen los juegos que ustedes juegan actualmente?

 Se organiza a los estudiantes para elegir un juego tradicional y lo practicamos en el patio.

 Se dialoga sobre la experiencia y cómo se sintieron durante el juego. Dan a conocer lo que
hicieron antes, durante y después del juego pidiéndoles graficarlo.
TOMA DE DECISIONES
 Pegamos un papelote en la pizarra para que los estudiantes lean y luego se organicen para
elaborar un listado de los tipos de juegos que más les gusta registrando las ventajas o
desventajas que tiene cada juego.
 Pensar en los tipos de juegos que más gustan.
 Expresar gustos:

Educación Primaria – 3º Grado

  Elaboran un listado de los juegos que más les gusta.
 Conversan con sus abuelos y padres sobre los juegos que realizaban en su niñez y elaboran
una cartilla con los pasos o reglas que seguían para jugar.

 Preguntamos ¿cómo te sentiste al realizar esta actividad?,¿consideras importante lo

CIERRE aprendido? ¿por qué?,¿cómo pondrían en práctica lo aprendido?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Completa la siguiente tabla:
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Conoce y practica juegos tradicionales con sus
compañeros de forma asertiva y empática.
Explica cómo es un juego tradicional de sus
abuelos o padres
Elaboran un listado de los juegos que realizan
actualmente y las ventajas que tienen.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 3º Grado

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo (MAPA DE CALOR)
Docente: Fecha:
Título de la actividad: Los juegos nuestros abuelos y padres Grado Sección “ ” Turno:
Evidencia de aprendizaje: Fichas informativas /- Ficha de juego tradicional
Competencia/ Convive y participa democráticamente.
Capacidad  Interactúa con todas las personas.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeños:
 Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niño, y escucha las propuestas de sus compañeros; explica la importancia de
la participación de todos en dicha elaboración
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Criterio 01: Conoce y practica juegos tradicionales con sus
compañeros de forma asertiva y empática.
Estudiantes

- Criterio 02: Explica cómo es un juego tradicional de sus

abuelos o padres.
- Criterio 03: Elaboran un listado de los juegos que realizan
actualmente y las ventajas que tienen.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 ALBITES LAMA BENJHAMIN YOSHUA

2 CACERES PONTE JHOCEP JHANS

3 CALLE RODRIGUEZ MIA ALEXANDRA

4 CASTILLO GUERRERO BIA LEE

5 CASTILLON RAMOS LUIS FABIANO

6 CHAVEZ MEDINA ANGELINA YIDDA

7 CUROTO SUAREZ PRISCILLA THAYS

8 DURAND MACALUPU SAMIR ALDAIR

9 FRITAS DELGADO SANTIAGO

1 GUZMAN GARAYAR LEANDRO DI MATTEO

0
1 HERNANDEZ FLORES MAIKEL ANDRES

1
1 HIDALGO CACERES BRISEIDA RUBY ALEXANDRA

2
1 HINOSTROZA SANGAMA BRENDA IVET

3
1 HINOSTROZA SANGAMA KAREN LISET

4
1 HUAMAN HUILLCA CARLOS DANIEL

5
1 LOPEZ POZO JOHN ANDERSON

6
1 MANTILLA CASQUINO JOSLYN CIELO

7
2 MEDINA MACHUCA KENDRA ORIANA

8
1 MENDIETA MENDOZA ANGHELINA GENESIS

9
2 MURGUIA ALTAMIRANO ADRIAN NICOLA VLADIMIR

Educación Primaria – 3º Grado

0
SALAS CHAMBA IAN RENATO STEFANO

TITO DE LA CRUZ SHAODI KAOMY

VASQUEZ NIETO BENJAMIN GUISSEFFI

VIDAL SORIA TANIA ABRIL FIORELLA

VILCHEZ GARAY DAYAN PAULO

VILCHEZ ORTIZ ISABELLA ILLARI

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo (MAPA DE CALOR)
Docente: Fecha:
Título de la actividad: Los juegos nuestros abuelos y padres Grado Sección “ ” Turno:
Evidencia de aprendizaje: Fichas informativas /- Ficha de juego tradicional
Competencia/ Convive y participa democráticamente.
Capacidad  Interactúa con todas las personas.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeños:
 Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niño, y escucha las propuestas de sus compañeros; explica la importancia de
la participación de todos en dicha elaboración
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Criterio 01: Conoce y practica juegos tradicionales con sus
compañeros de forma asertiva y empática.
Estudiantes

- Criterio 02: Explica cómo es un juego tradicional de sus

abuelos o padres.
- Criterio 03: Elaboran un listado de los juegos que realizan
actualmente y las ventajas que tienen.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 ACEVEDO ENRIQUEZ LUCERO DEL CIELO
2 CARRASCO RAMIREZ ELVA LUCIANA
3 GARCIA HURTADO PERCY JAVIER
4 GONZALES ANGULO ARIANA DYANIRA
5 GONZALES FLORES WINYERBETH XAVIER
6 HERRERA LITANO FREDD LEONARDO
7 HINOSTROZA ZEGARRA JOAQUÍN OSVALDO
8 HUAMAN SUPHO KENDRA VALENTINA
9 HUAYLINOS ESPINOZA LIAM
1 HUIZA PACHECO CÉSAR ELÍ
0
1 LUZARDO URDANETA ALIANNI VALENTINA
1
1 MARRUFO AZUAJE SHARON CHANTAL
2
1 MAUTINO MERCADO TATIANA
3
1 MEDINA RODRIGUEZ EMMA VICTORIA
4
1 ORELLANA SALINAS KIARA VALENTINA

Educación Primaria – 3º Grado

5
1 PEÑA MORALES ALCIDES SANTIAGO
6
1 PEREZ TORREALBA SANTIAGO MANUEL
7
2 RUMAY RAMIREZ MILAN
8
1 SANCHEZ BAYES JEANLUCA
9
2 SEOPA VILLACORTA RENZO ÁLYSTHER
0
TACO ROJAS LEAH JANELLE
VALENCIA VASQUEZ ABRAHAM JOSUE
VALLE VILLEGAS OSCAR THIAGO
VARGAS MURAYARI ANGELO DAVIS

Educación Primaria – 3º Grado