SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 32

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director:……………………….Fecha:………………………..
 Docente:………………………
 Grado: ………………..Sección
 Ficha de aplicación
Título de la sesión
Propiedades generales de la materia
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
¿Qué nos dará Inst. de
Área Competencias y Capacidades Desempeños evidencias de evaluación
aprendizaje?
CYT Indaga mediante métodos -Propone un plan que le permita observar Registra su Escala de
científicos para construir sus las variables involucradas, a fin de proceso de valoración
conocimientos. obtener datos para comprobar sus indagación en
hipótesis. Selecciona materiales, su cuaderno de
- Diseña estrategias para instrumentos y fuentes que le brinden experiencias
información científica. Considera el acompañándolo
hacer indagación.
tiempo para el desarrollo del plan y de dibujos y
- Genera y registra datos e las medidas de seguridad necesarias. gráficos.
información. -Obtiene datos cualitativos o cuantitativos
- Analiza datos e que evidencian la relación entre las
información. variables que utiliza para responder la
pregunta. Registra los datos y los
representa en diferentes
organizadores.
-Compara los datos cualitativos o
cuantitativos para probar sus
hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora sus
conclusiones.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
Enfoque Intercultural ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Prevé para esta sesión una escala de valoración - Pizarra.
con los nombres de los estudiantes. - Plumones.
- Escribe en un papelote el nombre de la sesión, el - Paleógrafo.
propósito de la sesión y los acuerdos de - Lista de cotejo.
convivencia para la sesión. - Ficha de aplicación.
 Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Recuerdan la sesión anterior sobre la materia.
- Responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué es la materia?
- ¿Cuáles son las propiedades generales de la materia?
- Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos sobre las propiedades generales de la
materia.
- Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planteamiento del problema
- Se formula la pregunta de indagación:
- ¿Qué propiedades generales tiene la materia?
Planteamiento de la hipótesis
- Se solicita a los estudiantes que planteen sus posibles respuestas al problema de investigación.
- Se anota en la pizarra las respuestas.
Elaboración del plan de indagación
- Responden a la siguiente pregunta.
- ¿Qué actividades realizarán para comprobar la hipótesis sobre el problema de investigación?
- Se organizan en equipos de trabajo para buscar información y responder a las preguntas de investigación
- En su cuaderno de Ciencia y Ambiente, los estudiantes deben dar respuesta a las preguntas planteadas.
Para ello, obtienen información del texto de Ciencia y Ambiente.
 ¿Qué es la masa?, ¿cómo medimos la masa?
 ¿Qué es la temperatura?, ¿con qué instrumento se mide la temperatura?
 ¿Qué es el volumen?, ¿qué se debe considerar para medir el volumen de un cuerpo?
 ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
 Socializan sus respuestas.
- Realizan experimentos.
Análisis de los resultados y comparación de hipótesis
- Contrastamos con las niñas y los niños sus respuestas iniciales (hipótesis), que tenían escritas en el
papelógrafo, con las que han obtenido en su investigación
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
- Elaboran un organizador gráfico que sintetice las ideas de la pregunta inicial.
- Se les guía para que puedan reestructurar sus hipótesis iniciales, mejorando sus respuestas.
- Elaboran conclusiones.
Evaluación y comunicación
- Comunican e informan sus conclusiones.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Se promueve la meta cognición sobre lo aprendido a través de estas preguntas:
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Cómo se han sentido con relación a lo aprendido en esta sesión?
- ¿Consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?
 - ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cómo lo solucionaron?
- ¿Para qué te sirve lo aprendido?
Reflexión
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Anexos
PROPIEDADES DE LA MATERIA

A. Propiedades generales de la materia

Son aquellas propiedades que son comunes a todos los cuerpos. Entre ellas tenemos:
masa, volumen, inercia, divisibilidad e impenetrabilidad.

1. Masa
Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo y no debemos confundirla con el peso. La
unidad de medida de la masa en el Sistema Internacional es el kilogramo, que se
representa por kg. La masa se mide con un instrumento llamado balanza.

Unidad Símbolo Equivalencia

Kilogramo kg 1 kg
Gramo g 1 g = 0,001 kg

Recuerda: El peso es una fuerza que resulta de la acción de la gravedad en la materia.

El peso, al ser una fuerza, se mide con un dinamómetro y su unidad en el Sistema
Internacional es el Newton (N).

2. Volumen
Es el lugar o espacio que ocupa un cuerpo. La unidad de medida del volumen en el
Sistema Internacional es el metro cúbico, que se representa por m3.

Unidad Símbolo Equivalencia

Metro cúbico m3 1 m3

3. Inercia
 Propiedad que impide a la materia moverse, o dejar de hacerlo, sin la intervención de
una fuerza.

4. Divisibilidad
Propiedad que permite a la materia dividirse en partes más pequeñas.

5. Densidad
La densidad de un cuerpo es la relación que existe entre su masa y el volumen que
ocupa.

masa
densidad =
volumen

En el Sistema Internacional la densidad se mide en gk/m 3. Esta unidad, no obstante,

resulta demasiado grande, por lo que con mucha frecuencia se utilizan unidades más
pequeñas, como el g/cm3.

D = m/v D = 40 g/cm3
D = 120 g/ 3 cm3

B. Propiedades particulares de la materia

Son aquellas propiedades que no son comunes a todos los cuerpos y nos permiten distinguir
una materia de otra.

Entre ellas tenemos: elasticidad, fragilidad, maleabilidad, ductilidad, dureza, solubilidad, etc.

1. Solubilidad
Capacidad que presentan algunas materias (líquidos) para disolver sustancias.

2. Fragilidad
Es la tendencia que presentan algunos cuerpos a romperse cuando se les aplica una
fuerza.

3. Maleabilidad
Es la capacidad que presentan algunos cuerpos de ser convertidos en láminas muy
delgadas.

4. Ductilidad
Es la capacidad con la que algunos cuerpos se pueden convertir en hilos o alambres.
 5. Elasticidad
Propiedad que le permite a la materia recuperar su forma y tamaño original al dejar de
aplicarle una fuerza.

6. Dureza
Resistencia a ser rayados que presentan algunos cuerpos.

 Desarrollan actividades de reforzamiento.

1. Subraya la respuesta correcta.
a. ¿Qué nombre se da al espacio o lugar que ocupa un cuerpo?
Peso Densidad Volumen

b. ¿Cómo se llama la cantidad de materia que tiene un cuerpo?

Densidad Masa Volumen

c. ¿si te dijeron que el hierro tiene ……. de 7,9 g/cm3, a qué se refieren?
Energía Densidad Masa

2. ¿Conoces otro tipo de balanza? Si es así, descríbelas aquí, puede ser mediante un dibujo.
 3. Completa el siguiente crucigrama sobre las propiedades de la materia:

3 2

1
1. Capacidad para disolver sustancias.
2. Capacidad de ser convertidos en láminas.
4 3. Capacidad de convertirse en hilos.
4. Capacidad de ser resistentes.
5. Tendencia a romperse.

Glosario

Cuerpo : ____________________________________________________________

Peso : ____________________________________________________________

PUPILETRAS

Encuentra las propiedades generales de la materia en el pupiletras.

Extensión
Inercia
Impenetrabilidad
Porosidad
Divisibilidad
Peso
Indestructibilidad

I N D E S T R U C T I B I L I D A D

A F B G T N S J U I F G H N H Y U I
 C S D F D R T Y B H J U I O L O I V

E X T E N S I O N A S D E V G T Y I

A S D E T B Y N U J I L K N H Y K S

I N E R C I A A D F G N Y B H J U I

S D F B T R Y H N M J U I O N B C B

A F B T Y U M J K I O L L U N G B I

I M P E N E T R A B I L I D A D K L

A F O V B G Y M J U I O C D T R G I

B R R F G H J K I O L I K E R D F D

D T O F R T Y B G N H Y G T V F G A

P E S O X V F F R H N H G B V F V D

A S I D F B G H J M Y H N Y M N H N

A S D D V F B G H N Y J M D B G B T

X V A C V B G J H J Y U K M J G N Y

S D D V G T Y U I K I L J H J M U M

Escala de valoración:
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Capacidades:
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información.
- Analiza datos e información.

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración
Nombres y
apellidos de Describe la materia y
No observado.

No observado.

los señala que se compone

No lo hace.

No lo hace.
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.

estudiantes de partículas pequeñas.