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SESIÓN DE APRENDIZAJE

(Personal Social)
I. Datos informativos:
Institución Educativa : Grado y Sección : 1 y 2 grado
Profesor(a) : Fecha de Aplicación :

II. Título: Conocemos los juegos divertidos


III. Propósitos y evidencias de aprendizajes:
Competencias y Desempeños (Criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos
Capacidades aprendizaje? de evaluación
 Interactúa a través de  Conoce los juegos Escala de
sus habilidades socio cooperativos y, en acuerdo valoración
motrices con sus familiares, practica
 Propone actividades lúdicas, como juegos algunos en casa, de los que se
populares y/o tradicionales, con adaptaciones o les propone. Reflexionan en
modificaciones propuestas por el grupo; acepta
torno a sus sentimientos
al oponente como compañero de juego y llega a
consensos sobre la manera de jugar y los respecto al juego, para luego
posibles cambios que puedan producirse. describir lo que más les gustó
de la actividad

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Intercultural Respeto a la identidad cultural
El estudiante propicia el reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertinencia de los estudiantes.

IV. Preparación de la sesión:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Prepara situaciones de aprendizaje como “El trencito ciego”, y los  Papelotes con dibujos de “juegos cooperativos” y sus reglas de
juegos cooperativos “Cruzar el río”, “Globo en acción”,” juegos.
paracaídas”
 Verifica que todos los grupos tengan materiales necesarios para
los juegos cooperativos

V. Momentos / Procesos pedagógicos/ Procesos didácticos de la sesión: de la sesión:


Tiempo
aproximado
En grupo clase
 Saluda amablemente a los estudiantes. Luego, recuerden juntos lo que hicieron en la clase anterior ¿Qué
juegos tradicionales conocemos y practicamos nuestra familia y comunidad? ¿Qué emociones sienten al
jugar los juegos tradicionales? ¿Por qué sienten esas emociones?

 Se presenta el propósito de aprendizaje “Hoy aprenderemos a practicar juegos cooperativos en familia”

 El docente presenta un dibujo el juego “El trencito ciego” y sus reglas. En este juego, las y los
participantes tienen que hacer un tren. Todos los vagones del tren irán con los ojos tapados, excepto el
último que podrá ver. EL trencito ciego es un juego cooperativo; a partir de ello responde las siguientes
preguntas: ¿Cuántas/os participantes del juego están vendadas/os? ¿Cómo crees que el tren podrá avanzar
Inicio

si solo una persona puede ver?

 El docente hace conocer los juegos cooperativos: Se llaman juegos cooperativos porque todas y todos
integrantes del grupo se ayudan entre sí para lograr un objetivo; es decir, no compiten ni se preocupan
quién pierde o quién gana. Todas y todos tienen un lugar en el juego; además, se crea y toma decisiones
para alcanzar el objetivo. Así, la posibilidad de que haya conflictos disminuye, ya que todo el equipo
colabora.
En grupo clase
 El docente hace conocer las reglas de diversos juegos cooperativos “cruzar el río”, “globo en acción”,
“paracaídas”, luego forma grupos de juegos a través de la dinámica “se que el papel”, los estudiantes
deben recordar las reglas.

Cruzar el río
Globo en acción
Desarrollo

Paracaídas

 Los estudiantes juegan en el patio los “juegos cooperativos”, partir de ello manifiestan sus emociones.

 Propicia el diálogo entre los estudiantes sobre ¿Cómo se sintieron al realizar estos juegos? ¿Con quién o
quiénes de tus familiares te apoyaste más al jugar? ¿Por qué? . ¿Qué es lo que más les gustó?
 Reconoce y menciona los aspectos positivos del trabajo realizado, además de los logros y avances
Cierre

observados.

VI. Reflexiones sobre el aprendizaje:


¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
enseñanza?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y


¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
cuáles no?

VII. Bibliografía-Homografía:
 Currículo Nacional

ESCALA DE VALORACIÓN

COMPETENCIA: Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

CRITERIOS
Expresa las Muestra la Comparte sus reflexiones sobre
sensaciones y puesta en el proceso de toma de acuerdos
N° ESTUDIANTES emociones que práctica de los (muestra respeto, expresa su
le han generado juegos opinión y respeta la de otros).
la práctica de consensuados
juegos en en familia.
familia. .

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