SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE LUZMARINA SULLCA AVILA GRADO 4º

CIENCIA Y
ÁREA TIEMPO 3HP FECHA Viernes 10 de junio del 2022 TURNO MAÑANA
TECNOLOGÍA

¿Por dónde respira la planta?

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DEL
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Describe los órganos que Ubica en un gráfico las
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y conforman los sistemas de partes de la planta
universo plantas y animales.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, explicando la función
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. que cumplen.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
 Recordamos las normas de convivencia del aula.
 La maestra da a conocer el propósito de la sesión: Hoy señalaremos en un gráfico las partes de la planta y conoceremos la
importancia de la hoja para la respiración y la fotosíntesis.
DESARROLLO

 Presento la siguiente situación:

Los niños de cuarto grado realizaron el experimento de la planta blanca

pero no comprendieron por qué la planta que no recibió luz solar tiene
hojas y tallo blanco y cómo pudo respirar al estar dentro de una caja.

Al observar la planta que recibió luz solar se dan cuenta que tienen las
mismas partes, pero son distintas entonces deciden investigar sobre las
partes de la planta y sus funciones. Para saber por dónde respira la
planta.

 Les invito a reflexionar con las siguientes preguntas:

¿Qué realizaron los niños del cuarto grado?
¿Cuál es el problema que tienen?
¿Qué quieren investigar?
¿Para qué quieren investigar?
 Escucho atentamente sus respuestas y luego de identificar el problema comunico la necesidad de plantear una pregunta de
investigación para resolver el problema de los niños de tercer grado.
 Propongo:

¿Cuáles son las partes de la planta y por

dónde respira?
  Invito a los estudiantes a escribir su hipótesis sobre la pregunta de investigación

PREGUNTA DE ¿Cuáles son las partes de la

INVESTIGACIÓN planta y por dónde respira?

HIPOTESIS

 Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles respuestas, y lo copio en la
pizarra para compararar con la respuesta final.

 Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello será necesario elaborar un
plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
 Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

. - Buscar información en internet.

- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.

 Comunico que hoy leerán un texto informativo. Anexo 1

 RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE
RESULTADOS

 Pido a los estudiantes que completen la siguiente ficha según el texto leído. Anexo 2

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
 Comunico a mis estudiantes que después de analizar el texto leído, vamos a responder la pregunta de investigación:

¿Cuáles son las partes de la planta y por dónde respira?

 Los estudiantes responden con sus propias palabras y comparan con las hipótesis planteadas al inicio.

 Con la información del texto proporcionado, los estudiantes reflexionan y elaboran sus conclusiones en base a las siguientes
interrogantes, para escribirlas en elcuaderno: ¿Cuáles son las partes de la planta?, ¿Cómo la planta blanca pudo
respirar?, ¿Por dónde respiran las plantas?
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
 Los estudiantes comunican lo aprendido señalando en un gráfico las partes de la planta
y explicando las funciones de cada parte con sus propias palabras
 Explican la función de la hoja en el desarrollo de la planta.
 Dibuja una planta de tu localidad e indica sus partes.
CIERRE
 Finalmente, los estudiantes evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?, etc.
 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

DIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO: Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas y animales.
Elabora preguntas de Comunica sus Analiza y registra Comunica su
investigación sobre las hipotesis sobre las información sobre las respuesta final
CRITERIOS DE EVALUACIÓN partes de la planta y partes de la planta y partes de la planta y su
su función. su función función sobre las partes
de la planta y su función.
intentando

intentando

intentando

intentando
APELLIDOS Y
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
Nº NOMBRES
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
1 KELIMBER
2 LEYDA MEDALY
3 BRITNEY ALEJANDRA
4 HELEN XIOMARA
5 AZUMI SUANITH
6 ERICK JUNIOR
7 ELEO JEFERSON
8 JULIO CÉSAR
9 DAYANA EMILIA
10 KIARA YIDA
11 JAIME ELY
12 DEYVIS CLODOALDO
13 ELIZEYDA
14 LUZ RUTH
15 DINA DELINA
16 ÁNGEL GABRIEL
17 NICK