ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : PRIMERO
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Utilidad de las plantas

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes investigan sobre la clasificación de las plantas que crecen en su
entorno.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Anexos

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN Describe las características y Elabora una LISTA DE
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, COTEJO.
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
necesidades de los seres vivos. ficha técnica
TIERRA Y UNIVERSO Ejemplo: El estudiante describe qué sobre plantas
• Comprende y usa conocimientos necesitan los seres vivos para vivir: que conoce.
sobre los seres vivos, materia y alimentos, oxígeno, etc.
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

• Evalúa las implicancias del saber y

del quehacer científico y tecnológico.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Iniciemos la actividad entonando la canción https://www.youtube.com/watch?

v=IMg48deRWHs
 ¿De qué trata la canción?
¿De qué se alimenta la planta?
¿cómo son las plantas?

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a clasificar las plantas según su utilidad.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Escribe el nombre de algunas plantas que conoce.

-Clasifica plantas según su utilidad

-Explica la utilidad de algunas plantas que conoce.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO

Situación inicial

Presento las imágenes:

Pregunto:
¿Qué observas?
¿Sabes los nombres de la planta?
Escucho sus respuestas y luego
de identificar el problema
solicito propuestas para plantear una pregunta investigable que nos ayude a resolver el
problema.

Planteamiento del problema

Propongo las siguientes preguntas:

Mi pregunta ¿Qué utilidades tiene las plantas?

de
investigación
 Planteamiento de hipótesis:
A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a
dar respuesta a las preguntas de investigación:
- ¿Para qué crees que sirve las plantas?
- ¿Cómo se clasificarán las plantas según su utilidad?

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Qué utilidades tiene las
plantas?

HIPÓTESIS

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.

Planteamiento del plan de acción

Realizo la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas? Solicito
que piense en lo que pueden hacer o donde pueden conseguir información confiable. Señalan
cuál de estas acciones podrías considerar.

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello
será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

.
- Buscar información en internet.
- Ver un video
-Leer una ficha informativa.

Recojo de datos y análisis de

resultados

Invito a los estudiantes a leer información de las plantas.

 Los estudiantes leen y analizan la información que se les brindó respondiendo:

¿Cómo se clasifican las plantas?

¿Para qué sirve cada clase de planta?

Estructuración del saber

construido…

Ahora, comparen sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto.

ANTES DE LEER LA INFORMACIÓN DESPUÉS DE LEER LA INFORMACIÓN

 Con ayuda de información que se les brinda, escriben y dibujan sus respuestas.

¿Qué utilidades tiene las

PREGUNTA DE plantas?
INVESTIGACIÓN

RESPUESTA FINAL

Evaluación y comunicación

Solicito que por grupos explicarán sobre qué pasaría si solo existiera plantas ornamentales.
Realizan algunos dibujos sobre la clasificación de plantas según su utilidad y los comparte con sus
compañeros.
Completan una ficha técnica de las plantas que conoce.

Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:

¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de la
clase?, ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?

CIERRE

Reflexionamos respondiendo algunas interrogantes:

¿Qué aprendimos hoy?

¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?

 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Escribí el nombre de algunas plantas que conoce.

Clasifiqué plantas según su utilidad

Expliqué la utilidad de algunas plantas que conoce.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE

LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

Escribe el nombre Clasifica plantas Explica la utilidad de

de algunas plantas según su utilidad algunas plantas que
conoce.
N° APELLIDOS Y NOMBRES que conoce.

SI NO SI NO SI NO

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