LAS PLANTAS Y SUS PARTES

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA N°8: “Conviviendo con la naturaleza rescatamos nuestra biodiversidad ”
a. NOMBRE DEL DOCENTE : ……………………………………………………………………..
b. GRADO : …………………………………………………………………………………………..
c. AREA CURRICULAR : Ciencia y Tecnología
d. SEMANA : 23
e. FECHA : ……………………………………………………………………………….
f. ENFOQUE TRANSVERSAL : Ambiental
g. VALORES Y ACTITUDES : Respeto a toda forma de vida.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O DE APRENDIZAJE
Los alumnos del 3er grado han conocido que contamos con una diversidad de patrimonios
naturales que conforman nuestros bosques y las especies que habitan en ella; sin embargo,
desconocen la utilidad de las plantas para los seres vivos, siendo una oportunidad de aprendizaje
para conocer y cada uno de sus partes y que cumplen funciones.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos
basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
universo" Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
COMPETENCIA TRANSVERSAL ACTITUDES (SINCRÓNICA O ASINCRÓNICA)

Gestiona su aprendizaje de SINCRÓNICA: Actividad en el aula con el desarrollo de la ficha de trabajo con los patrimonios
manera autónoma. naturales y culturales
ASINCRÓNICA: Actividades para dibujar algunos patrimonios culturales.

IV.- DISEÑO DE EVALUACIÓN FORMATIVA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVIDENCIA Instrumento

ESPERADO ¿Cómo sabemos que
(Resultado) los estudiantes
aprendieron
ACCIO CONTENIDO CONDICIÓN Escala de valoración.
N

SOPORTE EMOCIONAL Se realizará un diálogo permanente con los niños y niñas

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se trabajará respetando sus ritmos por cada estudiante de manera
gradual.
 V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 10

- Reciben el saludo de bienvenida a la clase.

- Visitan el huerto escolar:

.
- Responden a preguntas orales:
¿Qué observan? ¿Cómo es? ¿Quiénes lo hicieron? ¿Para qué servirá? ¿Dónde lo vieron? ¿Qué
tipo de plantas son? ¿Qué otras plantas conocen? ¿Qué partes tiene? ¿De qué se encarga cada
parte de la planta?
 Conflicto cognitivo:
 El propósito del día de hoy es:
Hoy identificaremos las partes de las plantas para describir sus
funciones que le corresponde.

 Acuerdan algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo:

 Cumplir con las indicaciones del recorrido.
 Mantener el orden al desplazarnos por lo lugares de visita.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Respetar el turno para hablar.
 Practiquemos la disciplina en todo momento.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70

Planteamiento del problema:

Comentamos a los estudiantes que plantearán su pregunta de investigación.
Situación problemática:
En el huerto de la escuela los niños del 3er grado estuvieron jugando durante el recreo, algunos corrían y otros
saltaban sobre una madera, destrozando todas las plantas pequeñas del lugar. La maestra de turno los llamó
la atención indicándoles que no deben destruir el jardín escolar ya que allí se encentran seres vivos igual que
ellos Lo están destrozando todas sus hojas y no podrá respirar. Al ingresar al aula, Karla se acercó a la maestra
y preguntó: ¿Las plantas tienen nariz? La maestra le respondió ¿Es un ser vivo la planta? ¿Puede vivir un ser
vivo sin respirar? Al igual que tú respiras las plantas también respiran porque es un ser vivo, por tanto, las
hojas le sirven de nariz y otras funciones muy importantes para la planta que realizará con ayuda de todas sus
partes y que al igual que nuestro cuerpo tiene cabeza, tronco y extremidades y cada uno de ellos cumplen
funciones para poder vivir.
La niña se quedó con más dudas y quería saber qué otras partes tienen las plantas y para qué le sirven.
Ayudemos a Karla a encontrar sus respuestas.
Responden:
¿Qué pasó en el huerto de la escuela?
¿Qué les dijo la maestra?
¿Qué le llamó de curiosidad a Karla? ¿Cuál fue la respuesta de la maestra del aula?
¿Qué partes tienen las plantas?
¿Qué importancia tiene cada parte de la planta?
Planteamiento de hipótesis:
Plantean sus respuestas en forma oral, mientras la docente escribe en la pizarra.
Comentas si sus respuestas fueron extraídas de una fuente confiable.
Elaboración del plan de indagación:
- En grupo total completan el plan de indagación para contrastar sus hipótesis.
Dónde buscamos la ¿Qué podemos hacer para comprender ¿Cómo registraré la información
información la información que encontramos? seleccionada?

- Reciben indicaciones de completar su plan de indagación en sus cuadernos en base a sus

preguntas planteadas:
MIS PREGUNTAS RESPUESTA

¿Qué es la planta?
¿Qué beneficios nos dan las plantas?
¿Qué partes tienen las plantas?
¿Qué función cumple cada parte de la planta?
 Se organizan en grupos y conversan sobre las preguntas planteadas.
 Un representante explica sus respuestas
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
 Por grupos reciben una planta en su mesa.
 Observan y describen sus partes según indicaciones de la docente.
 Luego, reciben información, leen y analizan de manera dirigida y por cada parte de la planta se
hará un paré para identificar las partes más específicas y la función que cumple cada uno de ellos.
(Información y contrastación con la planta)
Estructuración del saber construido en respuesta al problema
 Dialogan sobre lo aprendido mencionando cada parte y describen la función que cumplen cada
parte de la planta.
¿Qué importancia tiene las plantas para los seres?
¿Qué partes tienen las plantas?
¿Qué función cumple cada uno de las partes? ¿Por qué debemos valorar a las plantas?
 Escuchan algunas explicaciones para reforzar sus aprendizajes y elaboran conclusiones con ayuda
del docente apoyado de una lámina.
Cada una de las partes de las plantas, tiene una función especial en el proceso de la
vida del mundo vegetal, en el cual nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Las plantas son seres vivientes: nacen, se alimentan, crecen, respiran, se reproducen,
envejecen y mueren. Para llevar a cabo estas funciones, la mayoría de las plantas ha
desarrollado un organismo compuesto de raíces, tallo y hojas. Además, muchas de
ellas tienen flores, frutos y semillas.

 Desarrollan la ficha de aprendizaje de manera individual.

 Remojan una semilla de frijol y lo protegen con un pedazo de algodón y lo colocan dentro de un vaso
transparente para observar la germinación durante las siguientes clases.
Evaluación y comunicación:
- Autoevalúan sus trabajos con apoyo de la docente y mejoran sus respuestas si fuera necesario.
Cierre Tiempo aproximado: 10

Metacognición: Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
  ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 ¿Por qué es importante cuidar las plantas?

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios de evaluación
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Identifica las partes de la Describe las funciones que
planta. cumplen cada parte de la planta
para poder vivir.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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30

Las plantas y sus partes

Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Las plantas producen el oxígeno que respiramos, sirven como alimento y son usados como medicina.
Tiene las siguientes partes:
 HOJA: Son de color verde y están encargadas de elaborar sus alimentos con la ayuda del agua y la luz solar,
llamada fotosíntesis, así como la respiración y la transpiración.
 FLOR: Es la parte más hermosa de la planta, es el órgano reproductor. En la flor se producen los frutos y las
semillas.
 TALLO: Sostienen las flores, hojas y frutos de la planta. También transportan el agua y los alimentos
elaborados a toda la planta.
 FRUTO: Se forma después de la polinización de las flores y protegen a las semillas de la planta. De las
semillas nacen nuevas plantas.
 RAIZ: Está generalmente debajo de la tierra. Sus funciones principales son: Sostener la planta en el suelo y
absorber el agua y las sales minerales del suelo.
Las hojas son generalmente de color verde,
planas y delgadas por dende las plantas
respiran , transpiran y hacen la fotosíntesis.
Las partes de la hoja son: el limbo, que es la
supeficie de toda la hoja; el peciolo, que es el
tallito de la hoja y las nervaduras (nervios)

La flor es la parte de la planta en la que se

encuentran los órganos reproductores, dando
origen a los frutos y semillas.
Las principales partes de una flor son el cáliz; la
corola, que es el conjuntos de pétalos; los
estambres , que llevan los granitos de polen y el
pistilo, donde se encuentra el ovario.
Es la parte de la planta que sostiene a las hojas, a
las flores y a los frutos, también lleva el agua y los
minerales del suelo hasta las hojas, y después de l
fotosíntesis reparte a oda la planta os alimentos,
elaborados en la hoja.
Las partes son : la yema terminal , la yema axilar,
los nudos y los entrenudos
El fruto se origina de una flor cuando es
fecundada al llegar el granito del polen al
ovario.}Sus partes son: epicarpio o cáscara,
mesocarpio que es la parte comestible y
endocarpio que se encuentra en contacto con la
semilla.

Raíz principal o cuerpo: parte subterránea de

la que salen las raíces secundarias. Pelos
Absorbentes: por donde penetra el agua con las
sustancias minerales para alimentar la planta.
Cofia: es la parte que protege la zona de
crecimiento de la raíz y tiene forma de casquete.

FICHA DE ACTIVIDADES
Nombres y apellidos: ____________________________________________
1. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿…………………………………………………………………………………………………………………?
.................................................................................................................
b. ¿…………………………………………………………………………………………………………………?
.................................................................................................................
c. ¿…………………………………………………………………………………………………………………..?
....................................................................................................................
d. ¿…………………………………………………………………………………………………………………….?
................................................................................................................

2. Completa con las palabras las siguientes oraciones

a.
b.
c.

3. Localización

EVALUACIÓN

Localiza en el gráfico la ……………………………………………………………………………………… y

escribe dentro del paréntesis el número correspondiente:

………………………… ( )

…………………………….. ( )

4. Ordenamiento:

Numera los pasos, según se procede para ……………………………………………………………………………….:

 ( ) ………………………………………………………………………

( ) ……………………………………………………………………..

( ) …………………………………………………………………….

5. Pruebas de verdadero – falso

EVALUACIÓN

Escribe V si la respuesta es verdadera o F si la respuesta es falsa.

……………………………………………………………………………….. ( )

……………………………………………………………………………….. ( )

……………………………………………………………………………… ( )

………………………………………………………………………………… ( )

6. Pruebas de apareamiento:

EVALUACIÓN

Une con una línea las ……………………… ……………………………………………………………..:

………………….   ………………………………..

…………………   ……………………………..

………………….   ………………………………

7. Pruebas de ejecución
 EVALUACIÓN

Dibujar ………………………………………………………………………………………………………..

8. Pruebas de elección de múltiple:

EVALUACIÓN

Encierra con un círculo la respuesta correcta:

1. ¿……………………………………………………………………………………………………………………?
a) …………………………………………………………………………………..
b) …………………………………………………………………………………..
c) …………………………………………………………………………………..

2. ¿……………………………………………………………………………………………………………….?
a) ………………………………………………………………………..
b) ……………………………………………………………………….
c) …………………………………………………………………………

9. Lee el siguiente texto y responde a la pregunta

10. ¿……………………………………………………………………………………………………………………..?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

11. Prueba gráfica