SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IEPPM. : Nº 60012 “ESTHER ÁNGULO DE PASQUEL”
1.2. Grado y Sección : 2° “A”
1.3. Turno : Mañana.
1.4. Directora : Lic. GIMENA GONZALES DE OLIVEIRA.
1.6. Profesora : MARINA ESTHER VÁSQUEZ DÁVILA
1.7. Fecha : jueves, 10 de junio del 2021.

II.-SECUENCIA DIDÁCTICA

2.1. TÍTULO : La planta y sus partes.

2.2. PROPÓSITO : En esta sesión los niños y niñas describen las características
de las partes de la planta.

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA EVAL/

INSTRUM.
Explica el mundo físico Describe las Señala las partes de la Lista de
basándose en conocimientos partes de las planta en una maceta y cotejo.
C.
sobre los seres vivos, materia y describe las
energía, biodiversidad, Tierra y plantas. características de cada
y
universo. una de sus partes.
- Comprende y usa
T.
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Enfoque transversal. Acciones observables.

Enfoque ambiental. - Los docentes y estudiantes plantean soluciones en
relación a la realidad ambiental de su comunidad.

IV. MOMENTOS
INICIO
 Escuchan la siguiente narración:
El diente de león
Todos los domingos Valeria va con sus padres a la casa de su abuelita.
En la orilla del camino se encontró con una hierba que lucía hermosas flores amarillas
y brillantes hojas verdes.
- ¿Cómo se llama? -le preguntó a su mamá.
- Diente de león -respondió ella.
Valeria se detuvo, olió y tocó las flores para después contarle a su abuelita cómo
eran.
- iQué curioso! -exclamó-, solo veo hojas y flores. ¿Qué otras partes tiene esta planta?
Fuente: Archivo editorial

- Responden preguntas ¿Qué llamó la atención a Valeria cuando iba a la casa de

su abuelita? ¿Qué partes de la hierba denomina diente de león se puede
distinguir? ¿conoces otras plantas que tengan estas partes? ¿Cuáles?
- Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy conoceremos las partes de la
planta.
- Acuerdan norma de convivencia que practicarán durante la sesión:
-
DESARROLLO
- Los y las estudiantes observan un video para reconocer las partes de la planta y las
funciones que cumplen.

Planteamiento del problema

Se pregunta a los niños y ¿Qué partes tiene una planta? ¿Qué forma tienen esas
partes?
Planteamiento de la hipótesis
Se coloca una maceta de planta en cada grupo.
Se pide a los niños que observen una maceta:

Escriben las partes que ellos creen que tiene en tarjetas.

Comparan sus respuestas con los de sus compañeros.

Elaboración del plan de indagación
Concluido la formulación de hipótesis revisamos nuestras respuestas y
preguntamos ¿todos son iguales? ¿qué partes tiene algunas? ¿Qué les falta a
otras ¿Qué podemos. hacer para saber más de las plantas?
Se registra las respuestas.
 Buscar en el libro de ciencia 1
 Observar un video
 Observar una planta.
Reciben una ficha informativa.
Análisis de resultados y comparación de hipótesis
• Se pide que observen el cuadro anterior y comentan que, según lo trabajado, ya
pueden determinar que una planta está compuesta por raíz, tallo, hoja, flor y
fruto, y que estas partes tienen distintas formas.
• Luego se indica que ahora se leerá sus trabajos considerando la nueva
información encontrada y ellos dirán si es que se han equivocado o no, y qué es
lo que tendrían que corregir.
• Hacen las modificaciones en sus trabajos iniciales y presentan en plenaria.
Estructuración del saber construido
• Completan la ficha para reforzar lo aprendido
• Como observaste en la actividad anterior, las plantas tienen varias partes o
estructuras. La mayoría tiene raíz, tallo o tronco y hojas. Algunas plantas además
tienen flores y frutos.
- Finalizado la lectura se pregunta ¿qué partes tiene una planta?
Se comenta que, además de la información obtenida del libro, también procederán a
obtener datos de una planta real visitando un jardín o área verde de la I. E. realizan el
siguiente procedimiento: ¿Dónde se desarrollan las partes de una planta?

- Reciben la siguiente hoja de trabajo.

 - CIERRE

 Promovemos la reflexión del trabajo realizado ¿Cómo se sintieron al trabajar?

¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron?; ¿por qué es importante conocer las
partes de una planta?; ¿cómo los ayudó trabajar en equipo? ¿Qué actividades
de las que realizaron les gusto más? ¿tuvimos alguna dificultad? ¿Cómo lo
presentaron?
 Dibujan una planta con sus partes.

V. BIBLIOGRAFÍA
- Cuaderno de Trabajo de Comunicación de 2° grado.
- Textos de Comunicación.
- Textos de Ciencia y Ambiente.
- Currículo Nacional.

Jueves, 10 de junio de 2021.

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Lic. GIMENA GONZALES DE OLIVEIRA MARINA ESTHER VÁSQUEZ DÁVILA
Directora Profesora de 2° “A”
FICHA DE TRABAJO