Institución Educativa Integrada Bilingüe "La Inmaculada”

“SI SOMO HIJOS DE MARIA INMACULADA, DEBEMOS SER SANTOS”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

S ESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 13

I.-DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN:
AREA : Ciencia y tecnología
FECHA : 21/ 03/ 2024
DOCENTE : AGUILAR JULCAPARI Rosela Jimena

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“Importancia y cuidados del agua”

III.- APREDIZAJES ESPERADOS:

En esta sesión de aprendizaje los estudiantes reconocerán la importancia y el cuidado del agua

IV.- PROPOSITO ESPERADO

COM EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
PET
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
ENCI
AS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO EVIDENCIA
PRECISADOS / CRITERIO DE
EVALUACIO
-Comprende y usa Identifica conceptos Lista de cotejo Mencionan un
conocimientos sobre los básicos sobre la química -Identifique la compromiso
seres vivos, materia y y sus avances en el Perú. importancia y el para cuidar el
cuidado del
energía, biodiversidad, Tierra agua en vida agua.
y universo. diaria.
-Reconoce las
- Evalúa las implicancias del consecuencias
saber y del quehacer por la falta de
científico y tecnológico. agua en su
comunidad.
• Enfoque intercultural
TRANVE
COMP.

RSAL

• Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

ENF Bien común
TRAN
ACTIT Solidaridad
MATE Colores, cuadernos, cinta masquen
RIAL

PREPARACION DE LA SESION

¿Qué NECESITAMOS HACER ANTES DE QUE RECURSO O MATERIALES SE UTILIZARA

LA SESION EN ESTA SESIÓN

-Revisa con anticipación las actividades que se Colores

presentan Cinta masquen
-Preparar los materiales y recursos para la Meta planes
clase Plumones
Materiales concretos

SECUENCIA DIDACTICA:

V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
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ACTIVIDADES TIEM

PRO
CES
PO

O
*Motiva 15MI
Motivación
ción - Se saluda a los estudiantes de manera afectuosa. N

*Sabere - Se observa un video de sensibilización https://www.youtube.com/watch?

v=C6WQ7uY5W7o&t=404s
s
- Después de observar el video, responden las siguientes preguntas: ¿estaba
*previo
interesante el video? ¿De qué nos habla? ¿Sera importante el agua? ¿Cuánto
s de agua tendremos en la actualidad? ¿El agua será más valioso que el dinero?

*Conflic
to - ¿Qué es el agua? ¿el agua se acabará?
*cogniti Mencionamos el propósito de la sesión: Hoy practicamos el lavado correcto de
manos
vo
Recordamos las normas de convivencia.
*propós - Levanto la mano para poder opinar
ito - No gritamos
- Respetamos a nuestros compañeros
- Respetamos a
la profesora
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Planteamiento del problema 30MI

N
- Se observa un segundo video https://www.youtube.com/watch?v=lEB0s94lt8E
Planteamiento de la hipótesis

- juntamente con los estudiantes respondemos las siguientes interrogantes:

*El agua que consumimos en el hogar, exactamente de donde proviene.
*cuidados del agua a tener en cuenta

-Zona de recarga hídrica o microcuencas

En grupos de trabajo:

- Se da un tiempo para que conversen dentro del grupo de trabajo y formulen el

planteamiento de la hipótesis en forma grupal y lo dialogamos en clase.
- Exponen voluntariamente mediante un representante que leerá la respuesta de
sus hipótesis.
- Al finalizar su exposición, se pregunta lo siguiente a los demás estudiantes:
¿están de acuerdo con lo presentado por sus compañeros/as?, ¿qué
sugerencias les darían?
Elaboración del plan de indagación

- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué actividades podrían desarrollar para

comprobar sus hipótesis?, Algunas actividades pueden ser:
- Buscar información del lavado de manos
- Realizar experiencias como lavarnos las manos y que prevenimos
- En grupos de trabajo
Gestión y acompañamiento

En grupo

 Báñate en menos de cinco minutos

 Cierre el caño mientras se lava los platos
 Reguemos las plantas en las noches para evitar su evaporación
 Reparemos goteras
 Al lavarse los dientes usa un vaso de agua
 Lava tu ropa con poco detergente
 Recicla el agua y usa el agua de la lluvia para ciertas actividades

Recojo de datos y análisis de resultados

- Leen la siguiente información de los sentidos.

- Comparan las hipótesis que dieron como respuesta con la información y la
experiencia realizada y elaboren una conclusión como grupo, luego se invita a
un representante de cada grupo para que explique si su hipótesis es coherente
con los resultados o no.
- Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es el agua?, ¿Cuáles son las cual es
su importancia? ¿Cómo cuidamos el agua? Se escucha sus respuestas
Estructuración del saber construido

- Responden a las preguntas planteadas en problema de la indagación y llegan a

una conclusión.
- A partir de lo aprendido sistematizan a través de un mapa mental.
Evaluación y comunicación

- Los estudiantes recuerdan el propósito de la sesión y lo contrastan con lo

realizado en el tiempo de trabajo, para determinar su nivel de avance y
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 Escriben un compromiso al cuidado del agua 15MI

N
Responden las siguientes preguntas: ¿qué actividades o acciones han realizado

Evaluación
para poder contestar la pregunta del problema?, ¿Cuántos pasos realiza para el
lavado de manos ?, ¿Cuáles son? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué funciones
cumplen el jabón?, ¿Qué pasaría si te lavas las manos?, ¿Para qué nos sirve lo
aprendido?

V.- BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo nacional
 Programa curricular de Educación Primaria
 Rutas de Aprendizaje
 Los Procesos Pedagógicos y Didácticos de la Sesión de Aprendizaje.

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA

FICHA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN N° 19: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - ESCALA DE VALORACIÓN/LISTA DE

COTEJO
ESCALA DE VALORACIÓN

-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
-Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
N° Nombres y apellidos de los
estudiantes
Identifiqu Reconoce
e la las
importan consecuen
cia y el cias por la
cuidado falta de
del agua agua en su
en vida comunidad.
diaria.
Satisfactorio

Satisfactorio

Satisfactorio
En proceso

En proceso

En proceso
Necesita

Necesita

Necesita
Lo hizo

Lo hizo

Lo hizo

apoyo

1 ADARMES CHAVARRIAS, Samir Shelyn

2
AGUIRRE PAUCAR, Valeria Alejandra
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3
ANTONIO POSADA Fiorela
4
BENIGNO ARANIBAR Yosel Yhumpio
5
BERNABE TORRES Alejandra
6
CAMILO MARCOS LIZETH
7
CONTRERAS TOVAR Jhonatan Marcelo
8
DURAN SIGNORI Leyci Ivana
9
FLORES OMPIQUIRI Belquer Darison
10
GARCIA ANTONIO JHON CARLOS
11
MERINO PAUCAR, Malu Loana Victoria
12
PATSIRI UMIÑAVANTI Maria Mercedes
13
ROMERO SHIMIÑARI Mario Pascual
14
SOLANO HUANCAY Dayiro Luis
15
TORRES PICHUCA, Evelina
16
VEGA SANCHEZ Emely Abigail
17
JULIAN PORRAS DAFNE SILVANA

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA