Institución Educativa Integrada Bilingüe "La Inmaculada”

“SI SOMO HIJOS DE MARIA INMACULADA, DEBEMOS SER SANTOS”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

S ESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 07

I.-DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN:
AREA : Comunicación
FECHA : 20 / 03/ 2023
DOCENTE : AGUILAR JULCAPARI Rosela Jimena

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“Leemos y aprendemos una canción”

III.- APREDIZAJES ESPERADOS:

En esta sesión de aprendizaje los estudiantes reconocerán palabras cortas en un texto.

IV.- PROPOSITO ESPERADO

COMPETEN
CIAS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADE DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO/ EVIDENCIA

S CRITERIO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS

EVALUACIO
Obtiene Identifica información explícita que es Lista de cotejo Lee textos
información del claramente distinguible de otra porque escritos(canción)cartel
texto escrito. la relaciona con palabras conocidas o de palabras cortas,
porque conoce el contenido del texto. con apoyo del
Infiere e interpreta docente y participa en
información del un intercambio de
texto. ideas acerca de lo
que dice el texto, de lo
Reflexiona y que de él se infiere y
evalúa la forma, el
contenido y
de lo que opina
contexto del texto acerca del mismo.
• Enfoque intercultural
TRANVE
COMP.

RSAL

• Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

ENF TRAN Bien común
ACTIT Solidaridad
MATERIAL Colores, cuadernos, cinta masquen

PREPARACION DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? QUE RECURSO O MATERIALES SE

UTILIZARA EN ESTA SESIÓN

Preparar los materiales y recursos para la Colores

clase Libro
Cinta masquen
Meta planes
Plumones

SECUENCIA DIDACTICA:
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V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCES ACTIVIDADES TIE
MOMENTO
S DE LA
SESIÓN
OS MP
PEDAGO O
GICOS

Las actividades cotidianas de la mañana (saludo, soy importante, soy valiente, 15

Moti
vaci

soy fuerte, soy inteligente y me quiero mucho) mi

Recuerda con los niños y las niñas lo que realizaron en la sesión anterior en la que n
Saber

previ

diseñaron y reconocieron su nombre, Pregunta: ¿Me pueden decir en donde esta

es

escritos su nombre?
INICIO

-Actividad física (Movemos el cuerpo)-(fecha)

-referente a la canción anterior se les pregunta si les gusto, ¿les gustaría
cognitivo
Conflicto

aprender nuevas canciones? ¿ustedes saben alguna canción? ¿podríamos crear

canciones?
Se les recalca que se viene una fecha muy importante que es el día del agua,
¿podríamos crear una canción al día del agua?

“Hoy vamos a leer y aprender una canción muy hermosa que nos va a contar
Propósit

sobre el agua”
o

Se solicita a los niños proponer mínimo 2 normas de convivencia

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ANTES DE LA LECTURA 90
Presenta la canción “cuidemos el agua” acompañada de una imagen sin MI
mencionar el título del texto, recalcamos que leemos el texto para saber la cuida N
del agua.
Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias
-se les pide a los estudiantes observar todo lo que se presenta en la pizarra.
- Formula preguntas como estas: ¿de qué se imaginan que tratará este texto?,
¿cuál será el título del texto?, ¿por qué?, ¿está escrito como un cuento?, ¿por
qué?, ¿pueden decirme cuántas estrofas tiene este texto?, ¿qué nos dice la
imagen?, ¿por qué creen eso?, ¿qué palabras les resultan conocidas?, ¿dónde
están? Escribe en la pizarra lo que te dictan los niños y las niñas.
DURANTE LA LECTURA
Solicita que presten atención a la lectura que vas a realizar y que sigan con la vista
DESARROLLO

lo que vas señalando.

 Lee el título de la canción, y luego inicia la lectura completa, señalando cada
palabra que vas pronunciando. Pregúntales si ya conocían esa letra o si es la
primera vez que la escuchan.
 Realiza una segunda lectura marcando el ritmo con los pies. Haz énfasis en las
sílabas finales de cada frase. Luego de esta lectura, canta la canción.
 Ahora lee la canción entonándola junto con tus niñas y niños; vuelvan a leer la
canción marcando el ritmo con las palmas o los pies. Puedes utilizar algunos
instrumentos musicales si los tienes o utilizar solo las palmadas en la carpeta a
modo de percusión.
 Pide a los estudiantes que entonen la canción, mientras tú vas señalando el
texto
DESPUES DE LA LECTURA
Se les facilita una práctica de trabajo para concientizar el uso del agua, se ira
trabajando con la ayuda y observación de la mestra.
Meta Realizamos un recuento de las actividades, ¿Cómo se han sentido durante la 15
cognició clase?, ¿Qué fue lo que más les gusto de la clase? ¿Tienen alguna duda acerca de MI
n N
CIERRE

la clase? ¿Cómo lo resolvieron?

Evalúa con tus estudiantes si las normas fueron cumplidas y qué hicieron para que
así sea.

V.- BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo nacional
 Programa curricular de Educación Primaria
 Rutas de Aprendizaje
 Los Procesos Pedagógicos y Didácticos de la Sesión de Aprendizaje.

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA
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FICHA DE COMUNINCACIÓN

SESIÓN N° 01: COMUNICACIÓN - ESCALA DE VALORACIÓN/LISTA DE COTEJO

ESCALA DE VALORACIÓN
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
N° Nombres y apellidos de los Desempeño de la competencia
estudiantes
Lee textos escritos(canción)cartel de palabras cortas, con apoyo del
docente y participa en un intercambio de ideas acerca de lo que dice
el texto, de lo que de él se infiere y de lo que opina acerca del mismo.
Satisfactorio

En proceso

Necesita
 Lo hizo

apoyo

1 ANTONIO POSADA ROY ANDY

2
ARANIBAR CAMPOS, MESUT OZIL
3
CAMILO HUAMAN ANYELO
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4
CARRION ASCENCIO MOISES
5 CHERO PAZOS GIOVANNI
ORLANDO
6 DOMINGUEZ ROSPIGLIOSI LUZ
CLARITA
7 GUTIERRES ADRESI, ADOLFO
AUSTIN
8 INGA ROSPIGLIOSI JHONSER
ESKHANER
9 PAREDES MOTIQUIRI, DANUZKA
MEGLY
10
RAMIREZ GARCIA, JHON KENEDY
11 ROJAS MELENDEZ REYNA
VICTORIA
12 SANCHEZ LAZARO GERALDINE
MELANIE
13
SOTO RIVAS HANDEY ELIF
14
WASINTON CAMINTI JUAN LUIS

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA