Institución Educativa Integrada Bilingüe "La Inmaculada”

“SI SOMO HIJOS DE MARIA INMACULADA, DEBEMOS SER SANTOS”

S ESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 04

I.-DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN:
AREA : Comunicación
FECHA : 15 / 03/ 2023
DOCENTE : AGUILAR JULCAPARI Rosela Jimena

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“Escribimos nuestros nombres”

III.- APREDIZAJES ESPERADOS:

En esta sesión de aprendizaje los estudiantes familiarizan un poco más con sus nombres para
armar el cuadro de asistencia.
IV.- PROPOSITO ESPERADO
COMPETEN ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CIAS

CAPACIDADE DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO/ EVIDENCIA

S CRITERIO DE
EVALUACIO
Adecúa el texto a Adecúa el texto a la situación Lista de cotejo Escribe su nombre
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS

la situación comunicativa considerando el propósito por sí mismo y de

comunicativa. comunicativo y el destinatario, acuerdo a su nivel
recurriendo a su experiencia para
escribir. de escritura para
Organiza y
elaborar el cartel de
desarrolla las ideas
asistencia.
de forma coherente
y cohesionada.

• Enfoque intercultural
TRANVE
COMP.

RSAL

• Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

ENF TRAN Bien común
ACTIT Solidaridad
MATERIAL Colores, cuadernos, cinta masquen

PREPARACION DE LA SESION

¿Qué NECESITAMOS HACER ANTES DE LA QUE RECURSO O MATERIALES SE

SESION UTILIZARA EN ESTA SESIÓN

Preparar los materiales y recursos para la Colores

clase Libro
Cinta masquen
Meta planes
Plumones
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SECUENCIA DIDACTICA:

V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROC ACTIVIDADES TIE
MOMENTOS

ESOS MP
DE LA

PEDA O
GOGI
COS

Las actividades cotidianas de la mañana(saludo, fecha) 15

mi
-Actividad física(Movemos el cuerpo) n
INICIO

Saber
es

Recuerda con los niños y las niñas lo que realizaron en la sesión anterior en la que
elaboraron, Pregunta: cuando ustedes vienen al aula, ¿dónde registramos
nuestros nombres?, ¿cómo sabemos quiénes han asistido
nfli
Co

“El día de hoy vamos a escribir nuestros nombres para colocarlos en el cartel de
asistencia, y continuaremos aprendiendo a poner por escrito nuestros nombres
Se acuerdan las normas de convivencia
Propósito

Recuerda con los estudiantes cómo era el cartel que tenían en su escuela inicial o
en el nido. Ellos/as cuentan, demuestran o dibujan cómo eran sus carteles de
asistencia. Comenta que con la elaboración de este cartel están avanzando en la
organización del aula.
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PLANIFICACION 90
Recuerda a los niños y las niñas para qué van a escribir, luego acuerda qué van a MI
escribir, quién lo va a leer, qué necesitan para escribir sus nombres. Anota esto en N
la pizarra o papelote.  Pregunta a los estudiantes: dónde han escrito sus
nombres antes.  Entrega a los estudiantes letras móviles para formar su nombre
y un apellido (solo contiene las letras de su nombre y apellido). Ellos/as escriben
Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias

su nombre concentrándose en el orden de las letras y no en el dibujo de las

grafías. Debe haber letras mayúsculas y minúsculas, o solo mayúsculas.  Pasa por
cada lugar para observar cómo los estudiantes están escribiendo sus nombres a
través de las letras móviles. Pide que lean lo que han escrito. Los estudiantes
hacen señalamientos sobre su nombre, mientras van leyendo lo que dice. Diles
que deben usar todas las letras, no debe sobrar ni faltar.  Pide que todos/as
formen sus nombres y ofréceles ayuda según las dificultades que se puedan
presentar.
DESARROLLO

TEXTUALIZACION
Entrega tarjetas de cartulina o tiras de papel a cada niño y niña, sin línea, para
que escriban su nombre tal y como lo formaron con las letras móviles. Los niños y
las niñas escriben sus nombres usando un mismo color de plumón. No debes
exigirle que lo hagan con un tipo de letra específico. Deja que usen el tipo de letra
que ellos/as conocen, que generalmente es la letra imprenta. Muestra el cartel de
asistencia que has elaborado. Explica qué información colocarás en las filas y en
las columnas. Pídeles que observen que falta completar los nombres de los niños
y las niñas, del mes y los días de la semana.  Explica a los estudiantes cómo se lee
el cartel de asistencia. Menciónales que el cartel está organizado en filas y
columnas; que en las filas colocarán sus nombres y en las columnas los días de la
semana.
REVISIÓN
Organiza a los estudiantes para que, por equipos, se distribuyan los carteles que
faltan escribir con los nombres de los días de la semana, los meses y los números.
 Arma con los estudiantes el cartel y colóquenlo en un lugar al que todos/as
tengan acceso.
Meta ¿Cómo se han sentido durante el juego?, ¿Tienen alguna duda acerca de la 15
cogni clase? ¿Cómo se sintieron en la clase? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Tuvieron alguna MI
CIERRE

ción N
dificultad? ¿Cómo lo resolvieron?

V.- BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo nacional
 Programa curricular de Educación Primaria
 Rutas de Aprendizaje
 Los Procesos Pedagógicos y Didácticos de la Sesión de Aprendizaje.

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA
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FICHA DE COMUNINCACIÓN

SESIÓN N° 01: COMUNICACIÓN - ESCALA DE VALORACIÓN/LISTA DE COTEJO

ESCALA DE VALORACIÓN
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
N° Nombres y apellidos de los Desempeño de la competencia
estudiantes
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.

Satisfactorio

En proceso

Necesita
 Lo hizo

apoyo
1 ANTONIO POSADA ROY ANDY
2
ARANIBAR CAMPOS, MESUT OZIL
3
CAMILO HUAMAN ANYELO
4
CARRION ASCENCIO MOISES
5 CHERO PAZOS GIOVANNI
ORLANDO
6 DOMINGUEZ ROSPIGLIOSI LUZ
CLARITA
7 GUTIERRES ADRESI, ADOLFO
AUSTIN
8 INGA ROSPIGLIOSI JHONSER
ESKHANER
9 PAREDES MOTIQUIRI, DANUZKA
MEGLY
10
RAMIREZ GARCIA, JHON KENEDY
11 ROJAS MELENDEZ REYNA
VICTORIA
12 SANCHEZ LAZARO GERALDINE
MELANIE
13
SOTO RIVAS HANDEY ELIF
14
WASINTON CAMINTI JUAN LUIS

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA