INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA SECUNDARIA MENORES 60993
“RAMÓN CASTILLA Y MARQUESADO”
Av. GUARDIA REPUBLICANA N° 100 – Cardozo - VILLA BELÉN
60993rcm@[Link]
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 5° “G”
1.2. Profesor (a): David Eduardo Del Aguila Rengifo
1.3. Duración: 2 HORAS
1.4. Fecha: 30 de septiembre del 2022
2. TITULO:
USO RESPONSABLE DEL
AGUA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Explica el mundo físico basándose en Describe los ecosistemas y Escribe una lista de concejos
conocimientos sobre los seres vivos, señala que se para el cuidado y uso adecuado
materia y energía, biodiversidad, encuentran constituidos por del agua.
Tierra y Universo. componentes
Comprende y usa conocimientos abióticos y bióticos que se
sobre los seres vivos, materia y interrelacionan
energía, biodiversidad, Tierra y
Universo.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
-Los docentes promueven oportunidades para que los
Búsqueda de la excelencia estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizará en esta sesión?
Buscar información referente al tema. • Papelotes
Sacar copia de las fichas informativas y de • Plumones
aplicación. • Colores
Buscar una lámina de la tierra. • Lámina
Elaborar • Limpiatipo
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 30 minutos
En grupo clase
• Se realizan las actividades permanentes.
• Recordamos lo aprendido la clase pasada.
• Se formula las siguientes interrogantes:
- ¿Qué aprendimos la clase pasada?
- ¿Cómo se da el ciclo del agua?
- ¿El agua será un recurso renovable?
- ¿De dónde viene el agua?
- ¿Todos tienen agua en sus casas?
- ¿Para qué sirve el agua?
- ¿Cómo debemos usar el agua?
- ¿Cuál será el tema de hoy?
Se presenta el tema: USO RESPONSABLE DEL AGUA
• Comunica el propósito de la sesión:
“En esta sesión los niños y niñas identificarán acciones que ayuden a usar el
agua responsablemente”
• Se establece las normas para el desarrollo de esta sesión: para trabajar en equipo, para opinar y
también para escuchar a nuestros compañeros, compartir los materiales y utilizarlos con
responsabilidad
Desarrollo Tiempo aproximado: 90 minutos
En grupo clase:
Planteamiento del problema
• Si indica que van a subir al aula de Innovación para observar un video.
• Suben en forma ordenada.
[Link]
• Después de observar el video responden a las siguientes interrogantes
¿Qué observaron en el video?
¿Sobre qué nos habla en el video?
¿Qué podemos aprender del video observado?
¿Cuál es el tema que vamos a desarrollar?
• Regresan al salón en forma ordenada.
Planteamiento de la hipótesis
Se formula las siguientes interrogantes:
¿Saben para que sirve el agua?
¿Por qué es importante el agua en la vida de los seres vivos?
¿Cómo debemos usar el agua?
¿Qué pasa si no cuidamos el agua?
Escucha y toma nota de sus propuestas.
• Anota en un papelote lo propuesto por toda la clase.
Elaboración del plan de acción:
Se presenta la siguiente situación
La mayoría de nosotros desde que estamos chicos si queremos lavarnos las
manos solo giramos una pequeña llavecita y sale un chorro de agua, si nos
queremos bañar, hacemos lo mismo, giramos una llave y sale un gran chorro
de agua. Por estas razones damos por hecho que siempre vamos a tener
mucha agua y que no se va a acabar. No caemos en cuenta de que para que al
girar esa llave saliera agua es el resultado de mucho trabajo y de mucha
explotación de los recursos naturales, en este caso el agua.
Se formula las siguientes interrogantes:
¿Todos tenemos agua en nuestras casas?
¿De dónde viene el agua?
¿El agua será un recurso renovable o no renovable?
¿Qué pasa un día soleado si no tomamos agua?
¿Creen qué siempre vamos a tener agua?
¿Cómo estaría el colegio si no tuviéramos agua?
• Reciben tarjetas con los nombres de:
AGUA
USO
ADECUADO
CUIDADO
Recojo de datos análisis de resultados
• Los niños y niñas deben formar los grupos de trabajo de acuerdo a las palabras que les tocó.
• Reciben la ficha informativa Anexo 1.
• Se indica que lean la información al interior de los equipos.
• Realizan un resumen de lo leído.
• Salen y socializan sus trabajos.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema.
• Los estudiantes realizan algunas interrogantes a los expositores sobre el tema y estas preguntas deben
ser aclaradas por el grupo expositor.
• Después de terminada las exposiciones.
• La maestra les explica el tema dándoles información sobre el tema.
• Con la participación de los niños se realiza la sistematización mediante mapas conceptuales.
• Copian en sus cuadernos todo lo realizado.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
Evaluación y comunicación
• Se entrega la ficha de aplicación Anexo 2
• Realizan las actividades.
• Evalúa con los estudiantes sobre lo que realizaron el día de hoy para contestar la pregunta del
problema.
• Se propicia el análisis por medio de las siguientes interrogantes:
- ¿Qué han aprendido el día de hoy?
- ¿Les pareció fácil?
- ¿Dónde encontraron dificultades?, ¿por qué?
- ¿Trabajar en grupo los ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?
- ¿Cómo se puede representar las estaciones del año con material concreto?
• Copian el apoyo: Escribe 5 recomendaciones del uso responsable del agua.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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TUTOR(A) SUB. DIRECTOR(A)
