SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: G.U.E. “MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA” – HUARAZ
NOMBRE DE LA SESIÓN : ¿Cómo podemos ahorrar energía eléctrica en el hogar?
ÁREA : Tutoría
PROFESOR DE AULA : Juan Jesús MAGUIÑA MILLA
FECHA : 07 / 12 / 2023 GRADO Y SECCIÓN: 1° Grado “D"
DURACIÓN: 90 minutos (2 h).
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIA / DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMEN
CAPACIDADES EVALUACIÓN S TOS DE
EVALUACIÓ
N
Gestiona - Utiliza responsablemente los - Escribe acciones para el - Lista de acciones Escala de
responsablemente los recursos (pertenencias del ahorro de energía para el ahorro de valoración
recursos económicos. estudiante) que le brindan eléctrica. energía eléctrica
- Toma decisiones su familia y la institución y dibujos en
económicas y financieras. educativa, y reconoce que familia.
estos se agotan.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por - Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y problematizaciones
las TIC para desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. - Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y
realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.

ENFOQUES TRANSVERSALES
VALORESACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Responsabilidad -Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
Valor Institucional Honestidad - Muestra coherencia y sinceridad en su comportamiento con la verdad y justicia.
- Reconoce cuando se equivoca.
- No toca objetos que no le pertenece y los devuelve si los encuentra.
- Demuestra un comportamiento idóneo y permanente en su actuar dentro y fuera de la institución.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENT PROCESOS PEDAGÓGICOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIA
OS LES
INICI - Los estudiantes observan el siguiente video – Papelotes.
– Plumones.
O - Se realiza el recojo de saberes previos a través de preguntas: ¿Los artefactos que mencionaron
10 minutos usan energía eléctrica?
- El docente escribe en la pizarra los que te digan; por ejemplo: plancha, foco,
refrigeradora, televisor, celular, consolas de videojuego
- El docente plantea el conflicto cognitivo: ¿Qué hacen ellos y su familia cuando no hay luz
eléctrica en sus casas?; ¿Cómo imaginan los pueblos o lugares donde no
hay electricidad?, ¿Qué creen que hacen por la noche las niñas y los niños
de esos lugares; ¿Sabes qué harás para ahorrar energía?; ¿Qué entienden
por uso responsable de la energía eléctrica?
-¿Qué es y que debe contener una mochila de emergencia?
- El docente comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán el significado la unión hace la fuerza.
- Se establecen con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia que nos permitirán trabajar en armonía y
respeto: Escuchar y respetar las opiniones de los demás, mantener el orden y la limpieza, levantar la mano para
intervenir y ser solidarios al trabajar en equipo.
DESARR PROBLEMATIZACIÓN - Láminas
- Los estudiantes leen el siguiente caso: - Ficha de
OLLO aplicación
70 Minut A Ia familia Ruiz-Quispe le acaba de llegar el recibo de energía eléctrica. Juan, el
papá de la familia, está muy preocupado porque el monto que deberá pagar se ha
os duplicado y comenta que ello no estaba en el presupuesto del mes. La señora
 Lupe, mamá de la familia, reúne a sus cuatro hijos (Juan, Alberto, Ana y Helen) con
la finalidad de pedirles su colaboración y ver que para el siguiente mes y los que
vengan el monto que deban pagar no sea tan excesivo como ahora.
Todos los hijos se comprometen a ayudar para lograr este objetivo, así que en
familia anotan una serie de propuestas que permítan ahorrar energía.
- El docente invita a los estudiantes a escuchar un cuento.
David era un niño amable y juguetón, pero no obedecía a su madre cuando ella le
enseñaba sobre la importancia del ahorro de la energía.
Por eso cuando David salía de su habitación siempre dejaba la luz encendida,
además dejaba el móvil enchufado después de cargar la batería.
Cuando iba a la cocina, abría la nevera más tiempo de lo necesario Cuando iba a la
cocina, abría la nevera más tiempo de lo necesario y muchas veces se le quedaba
la puerta abierta.

También, en el salón dejaba la televisión encendida aún cuando no la estaba

viendo.
Y así era el día a día de David, malgastando energía en su casa.
Como David no sabía ahorrar energía porque no hacía caso a los consejos de su
madre, hubo un mes que el recibo de la luz llegó tan caro que su madre no tenía el
dinero suficiente para pagar el recibo. Por eso ella le explicó:
David, tendré que coger dinero de tu alcancía para completar el pago de la luz.
Al escuchar esto David se puso muy triste y la madre continuó diciendo:
_ Hijo, te he explicado que cuando disminuimos el consumo de la energía,
ahorramos dinero.
Con el consejo de su madre, David aprendió a ahorrar la energía eléctrica de su
casa y desde ese día jamás tuvo que poner dinero de su alcancía para pagar la luz.
Autora: María Abreu
- El docente plantea las siguientes preguntas: ¿Qué acciones hacia David? ¿Qué podemos hacer para ahorrar
energía? ¿Por qué debemos verificar al salir que los equipos y luz estén apagados? ¿Cómo debemos de cuidar
la energía?
- Con la tecnica de lluvia de ideas elaboramos un listado de acciones para contribuir al ahorro de energía.
- Se afianzan mejor con el desarrollo de una ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.
CIERR Metacognición.
Se realiza la meta cognición a través de la formulación de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste
E hoy?, ¿cómo lo aprendiste?, ¿para qué te servirá lo aprendido?
10
minutos

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VºBº SUBDIRECTOR DOCENTE
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Capacidad:
Toma decisiones económicas y financieras.
Criterios de evaluación
Escribe Participa de Cumple con los
acciones para el actividades de la acuerdos de
convivencia que
ahorro de mochila salvadora nos permitirán
N energía
Nombres y Apellidos de los estudiantes trabajar en
º eléctrica.. armonía y respeto

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALARCON RAMOS BRIGITH EMPERATRIZ
2 BAUTISTA PARI LUIS ALONSO

3 BRAVO DOMINGUEZ MELISA

4 CALDERON JAMANCA NICOLAS BACILIO
5 CILIO RIVERA JESSIE JAYLIN

6 DIAZ BUENAÑO HENRY GABRIEL

7 GUERRERO COCHACHIN ALBERT PAOLO
8 GUERRERO REYES DYLAN PAOLO
9 HURTADO ACUÑA CRISTIAN DIEGO
10 KANTUA CHAVEZ DAMARIS
11 MAGUIÑA SILVANO ALEXIS LUCIANO
12 MINAYA MIGUEL CAMILA NAYELY

13 MONTORO COCHACHIN KAY JULIO

14 NATIVIDAD MACEDO ANGELA VALENTINA
15 NOLASCO LEON MELANY GRISELL
16 POMA BRONCANO GIANNA AKEMY
17 RODRIGUEZ COLMENAREZ FERNANDA
ANABELLA
18 SANCCHEZ LEON DYLAN HIROKI
19 TIRADO CAMONES DANNA SAMANTHA