Institución Educativa Integrada Bilingüe "La Inmaculada”

“SI SOMO HIJOS DE MARIA INMACULADA, DEBEMOS SER SANTOS”

S ESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 06

I.-DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN:
AREA : Matemática
FECHA : 16/ 03/ 2023
DOCENTE : AGUILAR JULCAPARI Rosela Jimena

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“Ubicamos objetos en el aula”

III.- APREDIZAJES ESPERADOS:

En esta sesión de aprendizaje los estudiantes ubicaran objetos teniendo en cuenta sus
direcciones como derecha e izquierda.
IV.- PROPOSITO ESPERADO
COMPETEN
CIAS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADE DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO/ EVIDENCIA

S CRITERIO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS

EVALUACIO
“RESUELVE Expresa con diversas representaciones y Lista de cotejo Organiza objetos
PROBLEMAS DE
lenguaje numérico (números, signos y de su entorno de
CANTIDAD”
expresiones verbales) su comprensión
acuerdo a una
del número como ordinal al ordenar
objetos hasta el décimo lugar, del
característica en
número como cardinal al determinar una común forma,
cantidad de hasta 10 objetos y de la color, tamaño,
comparación y el orden entre dos utilidad y las
cantidades. transforma en
expresiones
verbales.

• Enfoque intercultural
TRANVE
COMP.

RSAL

• Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

ENF TRAN Bien común
ACTIT Solidaridad
MATERIAL Colores, cuadernos, cinta masquen

PREPARACION DE LA SESION

¿Qué NECESITAMOS HACER ANTES DE QUE RECURSO O MATERIALES SE UTILIZARA

LA SESION EN ESTA SESIÓN

-Revisa con anticipación las actividades que se Colores

presentan Libro
-Preparar los materiales y recursos para la Cinta masquen
clase Meta planes
Plumones
Materiales concretos
Pelota

SECUENCIA DIDACTICA:
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V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDADES TIE
MOMEN
TOS DE
MP
O

30
Las actividades cotidianas de la mañana(saludo, fecha) MI
-Actividad física(Vamos a marchar) N
Invita a los estudiantes a participar de un juego “Las hormiguitas, fuerza de titán”
-Concluido el juego se conversa con los niños con las siguientes preguntas ¿Qué les
gusto del juego? ¿Por qué? ¿Todos pudieron levantar la mano y el pie derecho e
izquierdo? ¿Por qué?
Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a ubicar los objetos en el
INICIO

aula teniendo en cuenta la derecha e izquierda”

Se acuerdan las normas de convivencia:
 Levanto la mano para poder opinar
 No gritamos
 Respetamos a nuestros compañeros
 Respetamos a la profesora

- Planteamos el siguiente problema: 130

Invita a los niños y niñas a jugar un juego “Tesoro escondido” teniendo en MI
cuenta las expresiones “me dezplace a la derecha e izquierda” N
-familiarización del problema: dialogamos la situación planteada, ¿Qué
jugaremos? ¿Qué encontraran? ¿Qué expresiones utilizaran al encontrar el
tesoro?
-Búsqueda y ejecución de estrategia: mediante las siguientes preguntas ¿Cómo
nos organizamos para Contruir la maqueta? ¿Con que representaremos las
maquetas de los equipos? ¿Con que representaremos el piso del aula? ¿Cómo
representaremos la puerta del salón y el pupitre de la maestra, se puedan
ayudar también teniendo en cuenta a los grupos, para decir que grupos están
cerca de la pizarra, que grupos están más cerca a la puerta, que grupo esta lejos
DESARROLLO

de la pizarra
-Socializa sus representaciones :
Una vez que los grupos hayan culminado con la elaboración de su maqueta, se
le pide tener un nombre grupal para empezar con las exposiciones, en la
exposiciones se tendrán en cuenta la verbalización de cómo se desplazaron para
hallar el tesoro escondido.
-Reflexión y formalización :
Conversa y reflexiona con los estudiantes: ¿Cuándo y cómo usamos los términos
derecha e izquierda, habiendo escuchado sus respuestas explicamos y
reforzamos las ideas comentando para que se usan estos desplazamientos de
derecha e izquierda.

Se conversa con los estudiantes acerca de los procesos y estrategias: ¿fue fácil
hallar el tesoro escondido? ¿Qué palabras utilizaron para hallar el
desplazamiento? ¿Qué hicieron para Contruir la maqueta?
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¿Cómo se han sentido durante la clase?, ¿Tienen alguna duda acerca de la 30

clase? ¿Cómo se sintieron en la clase? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Tuvieron alguna MI
CIERRE dificultad? ¿Cómo lo resolvieron? N

V.- BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo nacional
 Programa curricular de Educación Primaria
 Rutas de Aprendizaje
 Los Procesos Pedagógicos y Didácticos de la Sesión de Aprendizaje.

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA

FICHA DE MATEMÁTICA

SESIÓN N° 01: MATEMÁTICA - ESCALA DE VALORACIÓN/LISTA DE COTEJO

ESCALA DE VALORACIÓN
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.


N° Nombres y apellidos de los Desempeño de la competencia
estudiantes
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión del
número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo lugar, del
número como cardinal al determinar una cantidad de hasta 10
objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades.
Satisfactorio

En proceso

Necesita
 Lo hizo

apoyo

1 ANTONIO POSADA ROY ANDY

2
ARANIBAR CAMPOS, MESUT OZIL
3
CAMILO HUAMAN ANYELO
4
CARRION ASCENCIO MOISES
5 CHERO PAZOS GIOVANNI
ORLANDO
6 DOMINGUEZ ROSPIGLIOSI LUZ
CLARITA
7 GUTIERRES ADRESI, ADOLFO
AUSTIN
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8 INGA ROSPIGLIOSI JHONSER

ESKHANER
9 PAREDES MOTIQUIRI, DANUZKA
MEGLY
10
RAMIREZ GARCIA, JHON KENEDY
11 ROJAS MELENDEZ REYNA
VICTORIA
12 SANCHEZ LAZARO GERALDINE
MELANIE
13
SOTO RIVAS HANDEY ELIF
14
WASINTON CAMINTI JUAN LUIS

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA