PRIMERA UNIDAD DIAGNOSTICA 2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE 02
I. DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO DE SESIÓN “Creamos nuestro folder con material reciclado”

ÁREA ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
NÚMERO DE UNIDAD PRIMERA UNIDAD DIAGNÓSTICA
TÍTULO UN UNIDAD Cuidamos nuestra salud integral
PROPÓSITO Crean su propio folder haciendo uso del material reciclado, evitando así la contaminación ambiental.
EVIDENCIA Elabora una imagen
GRADO Y SECCIÓN PRIMERO FECHA 26 de marzo
DURACIÓN 90 MINUTOS SEMANA DOS
DOCENTE Prof. Elizabeth Zegarra Castañeda
RESPONSABLE
COORDINADOR Prof. Vicky Lidia Ramos Quispe
PEDAGÓGICO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la I.E “Fermín Tangüis” de la ciudad de Ica, se encuentran en situación de riesgo, debido a las altas temperaturas que
se vienen presentando en nuestra localidad Estos acontecimientos han afectado la salud y el bienestar de los habitantes, así como el
entorno natural, por ello, es fundamental conocer cómo prevenir y mitigar los efectos del dengue y las altas temperaturas para cuidar
nuestra salud integral. Frente a esta situación ¿Qué acciones podemos realizar para prevenir la enfermedad del dengue? ¿Qué
medidas tomarías para protegerte de las altas temperaturas y de los fenómenos climatológicos?
Reto: Elaboran un dibujo

III. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA
/CAPACIDADES
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes de las artes
 Aplica procesos de creación
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Enfoque intercultural
INSTRUME
CRITERIO DE EVIDENCIA DE NTO DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
• Crea proyectos artísticos al - Explora diversos materiales Creación de su folder Lista de cotejo
explorar sensorialmente y con todo descubriendo texturas y
su cuerpo una diversidad de formas y colores.
materiales y medios artísticos, - Construye su folder
mientras descubre y experimenta uniendo los materiales
con colores, texturas, formas, explorados.
espacios, sonidos, canciones, música
y movimiento.
Determina metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables para el logro de la evidencia
viables asociadas a las capacidades y
conocimientos, para el logro de las
evidencias
Clasifica y organiza información Clasifica y organiza información obtenida de acuerdo con criterios
obtenida de acuerdo con criterios establecidos
establecidos y citas las fuentes en
forma apropiada con eficiencia y
efectividad.
VALOR ACTITUD OBSERVABLE
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Respeto a la identidad cultural.
relaciones de pertenencia de los estudiantes
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

MOMENT ACTIVIDADES DEL DOCENTE TIEMP

OS O
INICIO - El docente, saluda a los estudiantes y dialoga con ellos sobre el quehacer diario. 10’
- La docente y los estudiantes recuerdan las normas para la interacción en el trabajo: escucharse
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
- Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda que es muy importante comer saludable
y nutritivo; así como realizar actividades físicas y mantenerse hidratados.
- El docente realiza una motivación antes de empezar a tratar el tema propuesto.
- Luego realiza una inspección sobre los saberes previos de los estudiantes: ¿Dónde arrojas la basura?
¿Qué es crear?
- El docente escucha a los estudiantes y socializa.
Conflicto cognitivo: ¿Crees que es importante clasificar la basura? ¿Por qué? ¿Podríamos crear nuestro
folder con material reciclado? ¿Qué tipo de material reciclado utilizarías?
- Se socializan las ideas de los estudiantes y el docente presenta el propósito de la sesión.
- Se declara el título de la clase, competencia, propósito, producto y criterios de evaluación de la sesión a
desarrollar.
PROCES - El docente les entrega la lectura: “La bruja basurera y hace las siguientes interrogantes: 70
O ¿Guarda relación el título con lo que has leído? ¿Será importante reciclar? ¿Por qué? ¿De qué
manera ayuda el reciclaje a nuestro planeta?
- Los estudiantes de manera voluntaria van compartiendo sus respuestas.
- En la medida de lo posible el docente va anotando las respuestas de los estudiantes en la pizarra
o en un cuaderno.
- Luego los estudiantes dan inicio a la elaboración de su folder teniendo en cuenta el uso del
material reciclado.
- El docente monitorea el trabajo, orientando a los estudiantes, respetando el ritmo y forma de
aprendizaje de cada uno de ellos.
- A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se van presentado entre
los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad
CIERRE Metacognición: 10’
Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué actividad fue muy complicada realizar?
¿Qué aprendiste hoy?
TIEMPO TOTAL 90’

V. REFLEXIÓN CRÍTICA

¿QUÉ DECISIÓN TOMARÉ SOBRE LA SESIÓN DE HOY?

¿Cumplí con los propósitos? Si N ¿Se aclararon las dudas? Si No
o
¿Mis alumnos mostraron interés? Si N ¿Participo la mayoría? Si No
o
¿Cumplí con los propósitos? Si N ¿Se aclararon las dudas? Si No
o
¿Es necesario re planificar la sesión? Si N Otros Si No
o

Ica, 26 de marzo de 2024

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Elizabeth Zegarra Castañeda Lic. Vicky Lidia Ramos Quispe Dr. ULICES ZOILO VARGAS NEYRA
Docente Responsable Coordinador Pedagógico SUBDIRECTOR

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Lic. MOISES ARTURO RÍOS COLINA
V° B° Director
ANEXOS:
• Recursos / fuentes
• Instrumento de evaluación

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD “Creamos nuestro folder con material reciclado”
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
PROPÓSITO: Crean su propio folder haciendo uso del material reciclado, evitando así la contaminación ambiental.

EVIDENCIA Elaboran una imagen

CRITERIOS
01 02 03 04
Explora diversos materiales Construye su folder uniendo los Elabora su folder con buena Identifica formas y colores de los
descubriendo texturas y formas y materiales seleccionados. calidad, tiene forma y objetos
colores. cumple su función.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL LOGRÓ EL CRITERIO NECESIDADES DE

Nº

ESTUDIANTES 01 02 03 04 APRENDIZAJE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23