SESION DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION

“La leyenda del arcoíris”

TÍTULO:

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Virú
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Virú
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado “D”
I.4. NOMBRE DEL PROYECTO : “Revaloramos y fortalecemos nuestra cultura literaria y
folclórica”

I.5. DOCENTE : ROSA PAREDES REYES

I.6. FECHA : 09 DE NOVIEMBRE del 2023

II. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Área Desempeños
capacidades evaluación Evidencias evaluación
Enfoque transversal: ambiental
COM Lee diversos tipos de - Identifica información explícita - Realiza - Resolución de - Lista de
textos escritos en su que se encuentra en distintas predicciones del preguntas en cotejo
lengua materna. partes del texto. texto a partir de una ficha de
- Obtiene información - Deduce características preguntas. comprensión.
del texto escrito. implícitas de personajes, - Identifica las
- Infiere e interpreta animales, objetos y lugares; características de
información del texto. determina el significado de los personajes-
palabras según el contexto y - Relaciona la
Reflexiona y evalúa la
hace comparaciones; causa y el efecto
forma, el contenido y
asimismo, establece relaciones de hechos del
contexto del texto.
lógicas de causa-efecto, cuento
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir
de información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen o que lee por
sí mismo.

ENFOQUES TRANVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 ● Enfoque intercultural Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
motivaciones con todos los estudiantes.

MOTIVACIÓN:

• Se les presenta en tiras de cartulina oraciones.

Responden a preguntas:

• ¿Cuél es la causa en la oracion? ¿Cual es el efecto?

• Leen otra oración

Un arcoíris salió porque llovió mucho.

• Responden la pregunta: ¿Cuál es el efecto cuando llueve mucho?

• El propósito del día de hoy es:
Identificar información y deducir la relación causa – efecto al leer un texto narrativo
• Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO

Antes de la lectura

• Se entrega la lectura El arco iris y los pájaros a cada uno de los estudiantes.
• Se pide que hagan una observación detallada de la imagen y su relación con el título del texto, y
luego plantea algunas interrogantes sobre la estructura del texto y del contenido, con la finalidad de
que los estudiantes formulen sus hipótesis, las mismas que más adelante contrastarán.
• Responde las siguientes preguntas: ¿qué tipo de texto será?, ¿de qué tratará?, ¿qué dice el
título?, ¿qué les pasará a los pájaros?, ¿qué pasó con el arco iris?, ¿cómo se relaciona la imagen
con el título?
• Se forma dos grupos con los estudiantes y se entrega un papleote para que establezcan sus
predicciones en un organizador, la docente orienta alentando sus aportes

Durante la lectura

• Realizan una primera lectura de manera silenciosa y la confrontan con sus anticipaciones.

El arco iris v los pájaros

Había una vez un bosque verde y florido en el que todos los
animales vivían felices. Bueno, todos no; los pájaros
volaban tristes y no cantaban. Tenían las plumas de color
gris y eso no les gustaba.
Un día se reunieron todos los pájaros y dijeron:
- ¡Tenemos que arreglar esto! ¿Quién podrá dar color a
nuestras plumas?
Yun pájaro pequeño dijo:
- ¡Pues el sol! ¡vamos a su casa!
 Ylos pájaros fueron a la casa del sol.
Cuando el sol vio llegar aquella bandada, pensó:
- ¡Pobres pájaros! Van a quemarse con mis rayos.
Yel sol llamó la lluvia y la lluvia mojó a los pájaros. Cuando dejó de llover, el sol salió y los
pájaros gritaron de alegría. En el cielo se había formado un arco de colores y los pájaros volaron
hacia aquel arco iris para jugar con él.
A la mañana siguiente, los pájaros se despertaron y vieron con sorpresa que sus plumas eran de
colores: rojas, azules, verdes, amarillas... A partir de aquel día, el bosque fue una fiesta de cantos
y colores.
Anónimo
• Realizan la segunda lectura, dándole la entonación adecuada y se solicita que subrayen las
respuestas de las siguientes.
• Enumeran los párrafos del texto con orientación de la maestra y se indica que subrayen las
respuestas a las siguientes preguntas.

¿Por qué los pájaros ¿Por qué los pájaros

volaban tristes y no gritaron de alegría?
cantaban?

Despues de la lectura

• Desde sus resuestas analizan los párrafos del texto para deducir la causa y el efecto leen el
parrafo

Los pájaros volaban tristes y no cantaban. Tenían las plumas de color gris y eso no les gustaba.

Los pájaros volaban tristes porque tenían las plumas de color gris.

Aprovecha este momento para establecerla relación causa-efecto y luego haz la siguiente pregunta
¿porqué los pájaros volaban tristes? Se espera que la respuesta de los niños sea: "porque tenían las
plumas de color gris". Entonces vuelve a preguntar: ¿qué originaba la tristeza de los pájaros? La
respuesta a esa pregunta es la causa. Seguidamente, pregúntales: "entonces... ¿cuál es la causa?,
¿cuál es el efecto?

Efecto: Los pájaros volaban y no cantaban. Causa: Tenían las plumas de tristes color
gris.

• Leen otra idea del texto.

Los pájaros gritaron de alegría. En el cielo se había formado un arco de colores.

Los pájaros gritaron de alegría porque en el cielo se había formado un arco de colores
Realiza las siguientes preguntas: ¿cuál es la relación causa-efecto?, ¿cuál es la causa?, ¿cuá es el
efecto?, ¿por qué los pájaros gritaron de alegría? Se espera la respuesta de los niño: sea: "porque en
el cielo se formó un arco de colores". Entonces, pregunta: ¿qué originaba I¿ alegría de los pájaros?
Diles que la respuesta a esa pregunta es la causa.
 Efecto: Los pájaros gritaron de alegría. Causa: En el cielo se había formado un
arco de colores.

• En forma individual solucionan la siguiente ficha (ANEXO)

CIERRE

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

 Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Realice predicciones del texto a partir de

preguntas.
 Identifique las características de los
personajes
 Relacione la causa y el efecto de hechos del
cuento
 Prueba de comprensión lectora
a. ¿Cómo era el bosque?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b. ¿Qué animales no eran felices en el bosque?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
c. ¿Por qué estaban tristes?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
d. ¿Quién pensaron que podría dar color a sus plumas?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

e. ¿Qué pensó el sol cuando vio llegar a los pájaros?

___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

f. ¿a quién llamó el sol?

___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
g. ¿Qué hizo la lluvia?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
h. ¿Qué se formó en el cielo cuando dejó de llover?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
i. ¿Qué hicieron los pájaros con el arco iris?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
j. ¿Qué sucedió cuando se despertaron los pájaros?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
k. ¿Qué fue el bosque a partir de aquel día?
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

 Lee el texto.
  El arco iris y los pájaros
 Érase una vez un bosque verde y florido en el que todos los animales vivían
felices. Bueno, todos no; los pájaros volaban triste y no cantaban y... ¿Saben por
qué? Porque tenían las plumas de color gris y eso no les gustaba.
 Un día se reunieron todos los pájaros y dijeron:
 ¡Tenemos que arreglar esto! ¿Quién podrá dar color a nuestras plumas?
 Y un pájaro pequeño dijo:
 ¡Pues el sol! ¡Vamos a su casa!
 Y los pájaros fueron a la casa del sol. Cuando el sol vio llegar a esa bandada pensó:
 ¡Pobres pájaros! Van a quemarse con mis rayos.
 Y el sol llamó a la lluvia y la lluvia mojó a los pájaros. Cuando dejó e llover, el Sol
salió y los pájaros gritaron de alegría. En el cielo se había formado un arco de
colores y los pájaros volaron hacía aquel arco iris para jugar en él.
 Unos se posaron en el color azul, otros en el rojo, otros en el amarillo.
 Estuvieron todo el día bañándose en el arco iris hasta que se hizo e noche.
 A la mañana siguiente los pájaros se despertaron y vieron con sorpresa que sus
plumas eran de colores: rojas, verdes, azules... A partir de aquel día, el bosque fue una
fiesta de cantos y colores.

 El arco iris y los pájaros

 Érase una vez un bosque verde y florido en el que todos los animales vivían
felices. Bueno, todos no; los pájaros volaban triste y no cantaban y... ¿Saben por
qué? Porque tenían las plumas de color gris y eso no les gustaba.
 Un día se reunieron todos los pájaros y dijeron:
 ¡Tenemos que arreglar esto! ¿Quién podrá dar color a nuestras plumas?
 Y un pájaro pequeño dijo:
 ¡Pues el sol! ¡Vamos a su casa!
 Y los pájaros fueron a la casa del sol. Cuando el sol vio llegar a esa bandada pensó:
 ¡Pobres pájaros! Van a quemarse con mis rayos.
 Y el sol llamó a la lluvia y la lluvia mojó a los pájaros. Cuando dejó e llover, el Sol
salió y los pájaros gritaron de alegría. En el cielo se había formado un arco de
colores y los pájaros volaron hacía aquel arco iris para jugar en él.
 Unos se posaron en el color azul, otros en el rojo, otros en el amarillo.
 Estuvieron todo el día bañándose en el arco iris hasta que se hizo e noche.
 A la mañana siguiente los pájaros se despertaron y vieron con sorpresa que sus
plumas eran de colores: rojas, verdes, azules... A partir de aquel día, el bosque fue una
fiesta de cantos y colores.

 ¿A quién le pidieron ayuda los pájaros? Pinta la respuesta correcta.

 Enumera en el orden correcto del 1 al 4 según ocurrieron los hechos.

 Los pájaros fueron a la casa del sol.

 Los pájaros se despertaron y vieron que sus plumas eran e colores.

 Un día se reunieron todos los pájaros.

 En el cielo se había formado un arco de colores.

 Responde:

 a. ¿Por qué los pájaros volaban tristes y sin cantar?

_____________________________________________________________________________

 b. ¿Qué habría sucedido con los pájaros sin la ayuda del sol?

______________________________________________________________________________

 c. ¿Para qué llamó el sol a la lluvia?

_____________________________________________________________________________

 d. ¿Cuándo recuperaron la alegría los pájaros?

_____________________________________________________________________________

 Completa la oración.

 a. Los pájaros querían tener ______________________________________________________

 b. La lluvia impidió que los _____________________________________________________

 c. Los colores del arco iris _______________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

 Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
 Criterios
 Realiza  Identifica las  Relaciona la
predicciones características causa y el
del texto a de los efecto de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes partir de personajes hechos del
preguntas. cuento
 No  No  No
 Lo  Lo  Lo
lo lo lo
hace hace hace
hace hace hace
1 ABANTO CASTILLO LUIS ALEXANDER

2 ASUNCION CUEVA JEAN YURITH

3 AVILA BRAVO ESTEFANI MILAGRITOS

4 BARRRETO CRUZ JOSUE ISAC

5 BLAS HUAYAMA ERICK ANDERSON

6 BOBILLAS GUTIERREZ LIAM JAMAL

7 BRIONES ENRIQUEZ XOANA FERNANDA

8 CABRERA LAIZA ERICKSEN SSHMELZER

9 CERDAN CORONADO YECICA YAMILETH

10 CHACON VALDERRAMA AZNAILA QUIMEY

CRUZ POLO FIORELA YASMIN

DIESTRA DIAZ XIMENA CECILIA

GALICIA GARCIA JACK EXON NOEL

GONZALES AGUILAR LEONARDO JESUS

LALUPU DAMIAN DAYRON OMAR

LUJAN CARRANZA LOAM ANDRE

NEGREIROS CRESPIN ALEXANDER MATEO

POLO VILLANUEVA JAMES NEIMAR

ROBLES MARTELL SKARLETH JARITSA

RODRIGUEZ BRISEÑO MILET

RODRIGUEZ GAMBOA ARIANA EDITH YARUMI

RODRIGUEZ SALVADOR JOSE BRAYAN

ROJAS RUIZ YURI ROSIVEL

RUIZ AVENDAÑO MATHIOS DADIEL

RUIZ LOZANO IVANA YAMILETH

RUIZ RIVAS YADIN ESMERALDA

SALDAÑA CORTEZ VALERIA BRIGIT

SANTILLAN MORENO KARLLY ROUS

SOBRINO VASQUEZ RAQUEL ELIZABETH

VALENCIA RODRIGUEZ THIAGO MESSI

VERGARA CARRERA MATHIAS ARMANDO