SESION DE APRENDIZAJE 2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5

DATOS INFORMATIVOS
“¿Cómo jugar con y sin tecnología?”
TITULO Concordancia entre el genero y numero GRADO 4 SECCION “B”
AREA RAZONAMIENTO VERBAL BRIMESTRE I DURACION 45 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 5 FECHA 09/08/2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de texto en su lengua  Predice de que tratará el texto a partir del título  Fichas de lectura
materna y las imágenes.  Realiza un organizador visual
 Obtiene información del texto escrito.  Deduce el tema central y las ideas principales
 Infiere e interpreta información del del texto narrativo. INSTRUMENTO DE EVAL.
texto.  Identifica la concordancia entre el género y el
 Reflexiona y evalúa la forma, el número en el texto  Lista de cotejo.
contenido y contexto del texto. .
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, preparamos el material  Lápiz, papel, colores
a trabajar. Leemos información sobre el tema.  Fichas practica
 Libro de comunicación

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración del día.
 Observan imágenes

 Responden:
o ¿Qué palabras serán de género femenino?
 o ¿Qué palabras serán de género masculino?
o ¿Qué palabras expresan más de dos cantidades?
o ¿Qué palabras expresan la unidad?
Saberes previos
 Se les indica que revisando material de lectura encontré un texto sobre el lobo disfrazado de oveja y que
te gustaría compartirlo con ellos.
 Se realizan preguntas: ¿Conocen de los lobos y ovejas ?,¿han escuchado antes hablar sobre este
personaje? ¿Escucharon hablar de él? ¿Saben que nos brinda estos animales

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
ANTES DE LA LECTURA
 Dialogan: ¿Para qué leemos textos?
En la vida diaria leemos textos narrativos por placer y disfrute, que nos permiten imaginar y conocer a los personajes,
lugares y hechos que ocurren.
 En esta sesión los niños leerán un texto narrativo del libro de comunicación pág. 72 opiniones con juicio crítico,
reflexionar sobre su experiencia escolar y establecer sus metas personales.
 Definen la concordancia entre el genero y numero del sustantivo

La concordancia es la armonía, entre el sentido de las palabras.

 Se dialoga que revisando material de lectura encontré un texto sobre el lobo con piel de oveja y que te gustaría
compartirlo con ellas. Pregúntales: ¿han escuchado antes hablar sobre este personaje? ¿Que enseñanza nos deja la
lectura?
 Comentamos que el propósito de esta sesión es: Hoy vamos a leer el lobo con piel de oveja para reconocer la
concordancia entre el género y el número.
 Los niños leen la lectura el lobo con piel de oveja

DURANTE LA LECTURA
En forma individual
 Pide a la responsable de materiales que entregue a cada niña una copia del texto “el lobo con piel de oveja”.

EL LOBO CON PIEL DE OVEJA

 Un lobo hambriento caminaba por el bosque buscando algo para comer. Cuando ya no podía más, se sentó y fue cuando
tuvo una idea. Pensó:
- Si como lobo no puedo agarrar ni una sola presa, entonces cambiaré mi apariencia y con el engaño podré comer.
Y así fue lo que hizo el lobo para obtener su comida. Se metió en una piel de oveja y se fue a pastar con el rebaño,
despistando totalmente al pastor.
Pero su plan no ha salido como él esperaba.
Al atardecer, para su sorpresa, el lobo disfrazado de oveja fue llevado junto a las demás ovejas a un encierro, quedando
la puerta asegurada.
En la noche, buscando el pastor su provisión de carne para el día siguiente, tomó al lobo creyendo que era un cordero y
lo sacrificó al instante.
Moraleja: Según hagamos el engaño, así recibiremos el daño.

 Indica a las niñas que continúen la lectura del texto en forma individual y silenciosa.
 Pídeles que circulen las palabras que están sombreadas y, si es necesario, que lean nuevamente todo el párrafo para
tratar de entenderlo.
 Solicítales que ubiquen y subrayen en el texto la situación problemática y la solución de esta.
 Indícales que resalten los sustantivos con rojo el género masculino, azul femenino, verde si es singular y naranja si es
plural
 Luego que extraigan las palabras subrayadas.
DESPUES DE LA LECTURA
 Se realiza las preguntas: ¿qué les ha parecido la fábula leída? Dentro de este dialogo puedes formular algunas
preguntas para que los niños regresen al texto, ubiquen la información y establezcan relaciones de causa efecto. Por
ejemplo:
1. ¿Qué hacía el lobo caminando por el bosque?
2. ¿Qué idea tuvo el lobo para conseguir comida?
3. ¿El plan del lobo salió como él lo esperaba?
4. ¿Qué pasó con el lobo al final?
5. ¿Qué has aprendido con este cuento?

 Se pide que revisen nuevamente el texto y ubiquen el problema y las alternativas de solución que habían subrayado
durante la lectura.
 Reflexionan y comenta con los niños que, así como el lobo quiso engañar y pasar como oveja pero no logro su
propósito más recibió su merecido.
 Se les pide que observen en la pizarra nuevamente sus cualidades o talentos de Albert Einstein.
 Se interroga: ¿todos tenemos las mismas cualidades?, ¿por qué? Anota sus respuestas en la pizarra.
 ¿Ustedes saben como lograr la concordancia entre el género y numero del sustantivo?
 Podemos recordar observan el video https://www.youtube.com/watch?v=ymBNQ1yrNgg
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Conversa con los niños sobre la concordancia entre el género y numero. Responde a las siguientes preguntas: ¿Qué han
aprendido en esta sesión? ¿Qué los ayudó? ¿Cómo se sintieron al participar con sus compañeros?
 Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió: ¿Qué aprendí? ¿Tuve
alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Los niños se reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de
las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
 Predice de que tratará el texto a partir del título y las imágenes.

 Deduce el tema central y las ideas principales del texto narrativo.

 Identifica la concordancia entre el género y el número en el texto

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Lic Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nombre de la sesión:
Competencia / Capacidad
SESIÓN
Leemos texto narrativo concordancia entre el numero y Fecha: …/07/2023
genero
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Evidencia de Aprendizaje:
1  Fichas de lectura
 Realiza un organizador visual
Desempeños:
1  Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras
y frases según el contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-finalidad y tema y subtema, a partir de información relevante explícita e
implícita.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Predice de que tratará el texto a partir del título y las imágenes.
Criterio S2  Deduce el tema central y las ideas principales del texto narrativo.
Criterio S3  Identifica la concordancia entre el género y el número en el texto
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Castro Edmer
02 Chero Thiago
03 Cristóbal Angeline
04 León Juliet
05 Martínez José
06 Quispe Luciana
07 Vílchez Bryanna
08 Chavez Emanuel
09
10
11
12

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

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Lic Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
 EL LOBO CON PIEL DE OVEJA

Un lobo hambriento caminaba por el bosque buscando algo para comer. Cuando ya no podía más, se
sentó y fue cuando tuvo una idea. Pensó:
- Si como lobo no puedo agarrar ni una sola presa, entonces cambiaré mi apariencia y con el engaño
podré comer.
Y así fue lo que hizo el lobo para obtener su comida. Se metió en una piel de oveja y se fue a pastar con
el rebaño, despistando totalmente al pastor.
Pero su plan no ha salido como él esperaba.
Al atardecer, para su sorpresa, el lobo disfrazado de oveja fue llevado junto a las demás ovejas a un
encierro, quedando la puerta asegurada.
En la noche, buscando el pastor su provisión de carne para el día siguiente, tomó al lobo creyendo que
era un cordero y lo sacrificó al instante.
Moraleja: Según hagamos el engaño, así recibiremos el daño.

Responde:

1. ¿Qué hacía el lobo caminando por el bosque?

2. ¿Qué idea tuvo el lobo para conseguir comida?

3. ¿El plan del lobo salió como él lo esperaba?

4. ¿Qué pasó con el lobo al final?

5. ¿Qué has aprendido con este cuento?