SESIÓN DE APRENDIZAJE

Identificamos la causa y efecto de un texto

UGEL AREA COMUNICACION GRADO:

I.E. DOCENTE FECHA:

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Lee diversos - III CICLO Fichas de Escala de
tipos de texto - Explica la relación del texto - Establece comprensión valoración
en su lengua con la ilustración en textos que lee la relación
materna por sí mismo, que lee con ayuda de los
- Obtiene del docente o que escucha leer. hechos del
información - IV CICLO texto causa
del texto - Identifica información explícita, – efecto.
escrito relevante y complementaria - Identifica
- Infiere e que se encuentra en distintas las causas y
interpreta partes del texto efectos
información - Establece relaciones lógicas teniendo en
del texto. entre las ideas del texto escrito, cuenta los
como intención-finalidad, tema hechos del
Reflexiona y texto.
y subtemas, causa-efecto, se-
evalúa la forma,
mejanza-diferencia
el contenido y
contexto del - V CICLO
texto. - Explica el tema, el
propósito, los puntos de vista y
las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central,
las enseñanzas y los valores del
texto, clasificando y sintetizando
la información, para interpretar el
sentido global del texto.
- Opina sobre el contenido
del texto, la organización textual,
la intención de algunos recursos
textuales (negritas, esquemas) y
el efecto del texto en los lectores,
a partir de su experiencia y del
contexto sociocultural en que se
desenvuelve.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
 sesión?

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.

IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

INICIO

El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
 Establecer la relación de los hechos del texto causa – efecto.
cuenta?
 Identificar las causas y efectos teniendo en cuenta los hechos
del texto.

 Proponer un nuevo final al texto de acuerdo a las causas de los

hechos del texto.

Observan las tarjetas del juego de domino y lo relacionan según su causa y efecto.

Los estudiantes participan de forma ordenada volteando las tarjetas si tienen relación en la causa efecto,
entonces ganarán las tarjetas
Responden a preguntas ¿Qué hicimos? ¿fue fácil relacionar las tarjetas del
domino?
Responden las preguntas:
 ¿Qué relación tenian las tarjetas?

 ¿Cómo se relaciona la causa y efecto en un texto?

El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

LEEMOS UN TEXTO PARA IDENTIFICAR LA

CAUSA Y EFECTO A PARTIR DE LOS HECHOS
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos.
 Escuchar con atención.
 Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO

ATENCIÓN DIFERENCIADA :

Recordamos la relación la causa y efecto:

¿Cómo hallar la causa y el efecto?

No todos los textos especifican la causa y el efecto. Puedes hallar la causa y el efecto si piensas
en lo que pasa texto y por qué pasa.
 El por qué ocurre es la causa. ¿ Por qué ocurrió?
 Lo que ocurre se llanta efecto. ¿Qué ocurrió?

Antes de la lectura...

Leen el título de la lectura.

 Predice leyendo sólo el título y responde:
 ¿De que creen que tratará el texto?

 ¿Cuáles creen que sean las causas de que María este alegre y luego triste?

Escriben en la pizarra sus predicciones del texto, deben quedar en un lugar visible para que luego puedan
contrastarlas.

Durante la lectura...

Se entrega una copia del cuento que se leerá.

Leen el texto en silencio y de forma rápida.

Maria vive con su papá, su mamá y su hermano Juan. Hoy sus papas le han dicho a María que el próximo
sábado podrán ir a pasar el día aL zoológico. María está muy contenta y salta de alegría por toda la casa.
Esrá tan feliz que solo quiere bailar y reír con su hermano Juan.
María busca todos los cuentos que tiene de animales y se los enseña a su huma no pequeño. Juan la mira con
los ojos muy abiertos, mientras María imita todos los sonidos de los animales..
- Mira, Juan, un mono…. Este es un león y este, tan bonito, es un oso panda...
Cuando llega el lunes al colegio, cuenta a todos sus amigos que pronto irá al zoo y lo pasará muy bien. La
profesora le dice que puede escribir los días de la semana en un papel y hacer una marca cada día que pase,
también puede dibujar los animales que verá.
A la hora de la salida, papá está espetando a María.
- ¿Por qué no ha venido mamá? -pregunta María.
Papá le cuenta a Moría que Jaun se ha puesto malito y mamá lo está cuidando. Le duele la garganta y tiene
 fiebre. El médico ha dicho que Juan tendrá que quedarse en casa unos días y no podrá ir a la guardería.
- ¿Podrá ir al parque? - pregunta María. - ¿Podrá ir a casa de los abuelos? ¿Podrá jugar conmigo.
María no para de preguntar.
Papá explica a María que Juan no podrá hacer nada hasta que no se ponga bien, y que todos tendrán que
cuidarlo mucho, pero cuando se cure, podrán hacer todas
las cosas que suelen hacer juntos.
Entonces, Mario, con una voz muy bajita, pregunta:
- ¿Y podremos ir al zoo?
Papá mira a María y le dice:
- Lo siento, María, tendremos que esperar algunos días
más, solo hasta que Juan se ponga bueno.
María no sabe lo que le pasa. Quiere mucho a Juan y no
quiere verlo enfermo pero, de pronto, siente unas ganas
tremendos de llorar. María está triste.

Realizan una segunda lectura en cadena con buena entonación y volumen de voz adecuado.
Se dialoga con la siguiente pregunta: ¿Por qué estaba tan feliz María? Y ¿Qué pasó para qué se ponga
Triste?
Subrayan las causas que provoco los diferentes estados de ánimo(emociones) en María.

Después la lectura...

Contrastan la información leída con sus predicciones de las causas antes de leer el texto.
Reconocen las causas y efectos del texto leído para ello: contrasta sus ideas con el contenido y contexto.
A partir de esto, completan el cuadro:

CAUSA EFECTO

María está contenta, salta de alegría.

La mamá de María no fue a recogerla al colegio.

El hermano de María se enfermó

María siente unas ganas tremendas de llorar.

Se indica a los estudiantes a que encuentren las causas para que completen el cuadro, de ser necesario
deben releer el texto.
III CICLO – LEE Y ARMA CON LETRAS MÓVILES EL TÍTULO
Aplica lo aprendido en la comprensión lectora.

Comprensión del texto

I. Responde las preguntas:
a) ¿Cómo está formada la familia de María?

b) ¿A quién les cuenta que irá de paseo al zoológico?

c) ¿Pudo ir al zoológico? ¿Por qué?

II. III CICLO .- Escribe porque María sintio las siguientes emociones:

Alegría Tristeza

___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________

IV CICLO
III. En la siguiente sopa de letras encontrarás palabras. Luego completa las oraciones.
  Juan, es el hermano _____________________ de María
(Adjetivo.)
 María, _________________ de felicidad porque ¡rá a pasear al zoológico.
(Verbo)
 La niña ________________ fotos de animales a su hermano.
(Verbo)
 Los hermanos están _____________________ por el paseo que realizarán.
(Sinónimo de contento)
 La nena pregunta si podrá _____________________ con Juan.
(Verbo)
 Él _____________________ le explica por qué no podrán salir a pasear.
(Sinónimo de papá)
 Finalmente, María siente ganas de _________________ por lo que no podrá salir.
(Verbo)
V CICLO
IV. Reflexiona y responde las preguntas:
a) Si fueras María ¿Cómo te sentirias? ¿Qué emociones expresarías?

a) Si fueras el autor del texto ¿Cómo te gustaría que acabe la historia?

CIERRE

Explican cómo identificaron la relación entre las causas y efectos del texto que leyeron.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué les gustó de la historia?
  ¿Qué hicimos para identificar la información?
 ¿Cómo identificaron las causas y efectos de los hechos que ocurrieron en el texto?
 ¿Qué fue lo que más te impacto?
 ¿Para qué nos sirve los aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Establecí la relación de los hechos del texto causa –

efecto.
Identifique las causas y efectos teniendo en cuenta
los hechos del texto.
Propuse un nuevo final al texto de acuerdo a las
causas de los hechos del texto.
 FICHAS – IV CICO

Aplicamos lo aprendido

1. Lee los textos

Texto 1
Lee sobre Daniel. Mientras lees, piensa qué es lo que le ocurre a Daniel y por qué.

Daniel se vistió rápidamente, porque no quería perder el bus escolar. Así que agarró su chaqueta, se
puso los zapatos y salió corriendo por la puerta. ¡Uyy! ¡Daniel olvidó atar los cordones de sus
zapatos! Como resultado, se pisó los cordones y cayó al suelo. ¡Pobre Daniel! ¡Por lo menos no
perdió el bus!

Completa:

¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?

Causa Efecto
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

Narra lo sucedido:
 FICHA – V CICLO
Texto 2

Querida profesora Marta:

He tomado una decisión importante. Decidí dejar el quinto año y regresar a su curso.
No es que no me guste el quinto año. Los niños son amistosos y mi nuevo profesor el señor Vargas, es
muy simpático. Él nos hace experimentos y bromas divertidas en la clase. Él también nos deja tener una
serpiente como mascota del curso.
El problema es que el quinto año no es tan divertido como el cuarto año. El trabajo es más difícil y
tenemos que hacer tareas todas las tardes. Tenemos prueba de matemáticas todos los viernes y debemos
escribir un informe de libro cada mes. Además, extraño a mis dos mejores amigos del año pasado.
Nosotros estábamos todos juntos con usted. Ahora estamos en diferentes escuelas. Extraño el cuarto año.
Así es que la veré el lunes en la mañana cuando regrese a su sala de clases.
Su estudiante del año pasado, Juan

1. Una razón por la que Juan quiere dejar el quinto año es que
a. él extraña a la srta. Marta.
b. el trabajo es más difícil.
c. los niños no son amistosos.
d. a él no le gusta hacer experimentos.
2. ¿Qué ocurrió con los dos mejores amigos de Juan.
a. se fueron a la sala de clases del Sr. Vargas.
b. se fueron a diferentes cursos.
c. están en diferentes escuelas.
d. se mudaron a otra ciudad.

Completa:

¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?

Causa Efecto
El quinto año no es tan
divertido como el cuarto
año.

Texto 3

Mariana
 1. ¿Qué emoción experimentó Karla al quedarse sola?
________________________________________________________________________

2. ¿Qué hizo Karla para sentirse protegida mientras llegaban sus papas?
________________________________________________________________________

3. Escribe una situación que te haya dado miedo.

________________________________________________________________________

4. ¿Qué podemos hacer cuando sentimos miedo?

________________________________________________________________________

Completa:

¿Por qué ocurrió? ¿Qué ocurrió?

Causa Efecto
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

2. Lee los hechos y ordénalos escribiendo la numeración romana correcta:

El texto debe empezar citando la causa o el conjunto de fenómenos desencadenantes para luego culminar con el
efecto o consecuencia.
Ejemplo:
Accidente
I. En ese momento, viene otro vehículo y nos choca.
II. En pocos minutos, llegaron los bomberos.
III. El conductor del autobús.
IV. Los pasajeros comienzan
Orden cronológico correcto:

3. Lee las causas y pego los efectos donde corresponda

Daniel introdujo un dedo en el

tomacorriente y por eso …….
Mariana tomó un cuchillo sin
permiso para partir una naranja
y en consecuencia.
 FICHA – III CICLO

Malena y sus amigas juegan todos los martes en el parque. Malena lleva su muñeca, Mía lleva una maleta
con su oso y Ema, su marioneta.

Ellas juegan, mientras la mama de Ema prepara una rica ensalada de melón.

Malena y sus amigas juegan en el parque.

Mía lleva su oso en la maleta
 ENCUENTRA la forma igual al modelo, COLORÉALO.
 Colorea y repasa:
 Elige el dibujo que empieza por:

Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O
Escribí o copié palabras con la letra M.
Leí haciendo señalamientos e indiqué
dónde comienza y dónde termina una
palabra.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Establece la relación Identifica las causas Propone un nuevo
de los hechos del y efectos teniendo final al texto de
texto causa – efecto. en cuenta los acuerdo a las
hechos del texto. causas de los
Nº Nombres y Apellidos de hechos del texto.
los estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

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