I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. NIVEL : PRIMARIA
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 4°
1.4. FECHA : …… – 04 – 2019.
TITULO DE LA SESIÓN :
II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS Y ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE?
“Lee diversos tipos de  Deduce características implícitas de personajes, Los estudiantes responden a
textos escritos en su animales, objetos y lugares, y determina el interrogantes en los tres niveles y
lengua materna” significado de palabras y frases según el contexto, restablecen relaciones de causa y
 Obtiene información del texto así como de expresiones con sentido figurado efecto. Completando cuadro de
escrito. (refranes, comparaciones, etc.). Establece doble entrada.
 Infiere e interpreta relaciones lógicas de intención-finalidad y tema
información del texto. y subtema, a partir de información relevante Escala de valoración.
 Reflexiona y evalúa la forma, explícita e implícita.
el contenido y el contexto del
texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
BIEN COMÚN.
recursos y materiales.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
SESIÓN?
 Tener el texto ampliado “El león y el ratón”  Hojas estructura, colores plumones.
 Tener listo el instrumento de evaluación.  Tizas, papel bon.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO 15 MIN.
 Saludamos amablemente a los estudiantes y recordamos con ellos las actividades trabajadas en la sesión anterior, en la
cual descubrieron que cada uno tiene características y habilidades que nos distinguen de los demás. Plantea la siguiente
pregunta: ¿todos tenemos las mismas habilidades?
 Registramos las respuestas en la pizarra.
 Después les presentamos el propósito de la sesión: Hoy leeremos una fábula en la que deducirán las causas de algunos
hechos y reflexionarán sobre ellas a partir de las actitudes y habilidades de los personajes.
 Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 150 MINUTOS
Antes de la lectura
 Retomamos el propósito de la sesión: Hoy leeremos una fábula en la que deducirán las causas
de algunos hechos y reflexionarán sobre ellas a partir de las actitudes y habilidades de los
personajes.
 La maestra les pregunta: ¿Qué se debe tener en cuenta para una mejor comprensión? Se espera que los estudiantes
respondan. Leer respetando los signos de puntuación, observar, subrayar aspectos
importantes, identificar palabras desconocidas, etc.
 Luego presentamos dos imágenes y pedimos que anticipen el tema del texto y justifiquen
sus ideas.
¿De qué creen que tratará el texto?, ¿Cómo se dieron cuenta?, ¿Recuerdan algo sobre este
tema?; ¿Qué nos informará este texto?; ¿Para qué habrá escrito el autor este texto?
Registramos las respuestas, manera de a hipótesis.; para luego ser contrastada durante la
lectura.
Durante de la lectura
 Les presentamos en la pizarra la lectura ampliada y a la vez les entregamos una copia a
cada estudiante, pedimos que realicen una lectura oral y en voz baja del texto. Les indicamos
que se detengan cuando encuentran un signo … y se hagan preguntas y se respondan ellos
mismos: ¿crees que el león necesitará después al ratón?, ¿por qué
 Señala que prosigan la lectura, a fin de que comprueben las hipótesis que plantearon.
Después de la lectura
 Generamos la reflexión sobre lo leído, que contrasten las primeras ideas con
aquellas que surjan del contenido. A partir de esto, pedimos que desarrollen en
pareja las siguientes actividades:
 Luego, comenta que para encontrar la causa u origen del primer hecho (“El león
atrapó al ratoncito”), deben releer el texto desde el primer al tercer párrafo y
relacionar las siguientes ideas: el león dormía, pasó un ratoncito muy juguetón y
decidió jugarle una broma. Conduce las respuestas de los niños y las niñas para
que digan que el león atrapó al ratón porque se escondió debajo su melena. De
esta manera, hallarán las causas o razones de los hechos.
Causas Efectos
El león atrapó al ratoncito.
El ratón logró que el león lo perdone.
El león empezó a quejarse y a rugir como nunca antes.
 Conversamos con ellos sobre el texto leído, recogemos sus opiniones acerca de lo que más les gustó del texto y pide que
expliquen por qué.
 Formulamos a cada grupo las siguientes preguntas y solicitamos que respondan en forma oral y en voz alta, así como con
pronunciación y entonación adecuadas: ¿qué aspectos diferenciaban al león y al ratón?, ¿qué cualidades decía tener el
león?, ¿qué opinión tenía el león respecto del ratón?, ¿qué cualidades pone en práctica el ratón para salvar al león?,
pedimos que subrayen de un color diferentes de cada personaje.
 Escuchamos las respuestas y, a partir de ellas, ayúdalos a que tomen conciencia de que todos tenemos cualidades y que
no importa cómo seamos físicamente: si somos grandes o pequeños o del tamaño que seamos. Lo importante es tener la
voluntad de ponerlas al servicio de los demás y saber que todos podemos ayudar y aportar al bien común con nuestras
propias características, cualidades o diferencias individuales, tal como lo hizo el ratón.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 MINUTOS
Grupo clase.
 Propiciamos la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué leímos?, ¿qué hicimos para identificar la información?,
¿qué hicimos para determinar las causas de los hechos?
 Recordamos junto con los estudiantes los pasos que siguieron para lograr la comprensión del texto y cómo relacionaron su
contenido con el trabajo en grupo.
 Propiciamos el diálogo sobre la importancia de utilizar y poner en práctica nuestras cualidades y características para realizar
acciones en pro de los demás y del mejor funcionamiento de nuestro grupo.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron
siguiente sesión? y cuáles no?
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad priorizada: Infiere e interpreta información del texto.
DESEMPEÑOS
Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y
lugares, y determina el significado de palabras y frases según el
contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes,
NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de información relevante explícita e
implícita.
ESCALA DE VALORACIÓN
 SIEMPRE A VECES NO LO HACE
Ayala Yajahuanca, Evelyn Greys
Bautista Salas, Luigi Herbert
Copia Monsalve, Teodomira
Cubas Ramos, Jeyli Mayli
Díaz Ramos, Lidani Jhadid
Díaz Ramos, Piero Alexander
Flores García, Ariana de los Ángeles
Hoyos Salas, Nain Jiampier
Montenegro Ramos, Dilcia Maylit
Nauca Olivera, Tatiana
Ramos Sánchez, Diego Jamill
Salas Campos, José Mauro
Santos Chanta, Segundo Alexander
Tarrillo Ayala, Mayeer
Vega Rodríguez, Deyvis
García Maricielo
 DEMOSTRANDO LO APRENDIDO
1. Colocar los números del 1 al 5 según cómo ocurrieron los hechos en la historia.
o El ratón le pide al león que lo perdone.
o El ratón le ayudo al león.
o Un león se echó a descansar debajo de un árbol
o El león se burló del ratón.
o El león cayo en la red
2. Une con el dedo índice a cada personaje con lo que dijo.

¡Voy a comerte para que aprendáis la lección!

No te preocupes, yo te salvaré.

3. Contesta estas preguntas. Usa tus propias palabras.

 ¿Cómo se disculpó el ratón?
________________________________________________________________________________
 ¿Cómo reaccionó el león al ser atrapado?
_________________________________________________________________________
4. Lean los siguientes significados de la palabra 1. Conjunto de personas relacionadas para una
red. determinada actividad, por lo general ilegal.
2. Objeto hecho, a manera de malla, con cuerdas,
hilos o alambres.
5. ¿Cuáles fueron las causas (el origen) de los siguientes hechos? Contesten en un cuadro como este:
CAUSAS EFECTOS
El león atrapó al ratoncito.
El ratón logró que el león lo perdone.
El león empezó a quejarse y a rugir como nunca antes.
6. ¿Cuál es el mensaje del texto?
_______________________________________________________________________________
7. ¿Cómo la ubicaron? Elijan y copien.
_______________________________________________________________________________
8. ¿Qué otro mensaje que tiene el texto? Señalen en la lectura con el dedo índice y expliquen su significado.
_________________________________________________________________________
9. Intercambien ideas a partir de lo siguiente:
 ¿En qué momento el ratoncito mostró que era un ser solidario?
……………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué opinan de esta característica del ratón?
________________________________________________________________________________
 ¿Qué manera demuestran que son personas solidarias?
________________________________________________________________________________
 El león no creía que un ser tan pequeñito como el ratón podría ayudarlo algún día. ¿Creen que se debe
valorar a las personas solo por su apariencia? Expliquen.
_______________________________________________________________________________
 ¿Piensan que habrían entendido el texto sin la presencia de los signos de puntuación? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________
 El león y el ratón.
Después de un largo día de caza, un león se echó a descansar debajo de
un árbol. Cuando se estaba quedando dormido, unos ratones se atrevieron
a salir de su madriguera y se pusieron a jugar a su alrededor.
De pronto, el más travieso tuvo la ocurrencia de
esconderse entre la melena del león, con tan mala
suerte que lo despertó. Muy malhumorado por ver
su siesta interrumpida, el león atrapó al ratón entre
sus garras y dijo dando un rugido:
- ¿Cómo te atreves a perturbar mi sueño,
insignificante ratón? ¡Voy a comerte para que
aprendáis la lección! - El ratón, que estaba tan
asustado que no podía moverse, le dijo temblando:
- Por favor no me mates, león. Yo no quería molestarte. Si me dejas te
estaré eternamente agradecido. Déjame marchar, porque puede que algún
día me necesites –
- ¡Ja, ja, ja! – se rió el león mirándole - Un ser tan diminuto como tú, ¿de
qué forma va a ayudarme? ¡No me hagas reír!
Pero el ratón insistió una y otra vez, hasta que el león, conmovido por su
tamaño y su valentía, le dejó marchar.
Unos días después, mientras el ratón paseaba por el bosque, oyó unos
terribles rugidos que hacían temblar las hojas de los árboles.
Rápidamente corrió hacia lugar de donde provenía el sonido, y se encontró
allí al león, que había quedado atrapado en una robusta red. El ratón,
decidido a pagar su deuda, le dijo:
- No te preocupes, yo te salvaré.
Y el león, sin pensarlo le contestó:
- Pero cómo, si eres tan pequeño para tanto esfuerzo.
El ratón empezó entonces a roer la cuerda de la red donde estaba
atrapado el león, y el león pudo salvarse. El ratón le dijo:
- Días atrás, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en
agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones
somos agradecidos y cumplidos.
El león no tuvo palabras para agradecer al pequeño ratón. Desde este día,
los dos fueron amigos para siempre.
Hoy leeremos una fábula en la
que deducirán las causas de
algunos hechos y
reflexionarán sobre ellas a
partir de las actitudes y
habilidades de los personajes.