SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

TÍTULO: Ahorremos energía

I. DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : Virú

I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Virú
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado “ ”
I.4. NOMBRE DEL PROYECTO : “Revaloramos y fortalecemos nuestra cultura literaria y folclórica.”
I.5. DOCENTE :
I.6. FECHA : de OCTUBRE del 2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

INSTRUMEN
EVIDENCIA DE
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO TO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Identifica las posibles causas y

Gestiona responsablemente el consecuencias de los problemas Propuesta de
espacio y el ambiente.
ambientales (contaminación de aire, formas de Lista de
P.S - Comprende las relaciones suelo y del aire) que afectan su espacio ahorro de la cotejo
entre los elementos cotidiano; participa de acciones sencillas energía
naturales y sociales. orientadas al cuidado de su ambiente. eléctrica
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global.

ENFOQUES TRANVERSALES

ENFOQUE INTERCULTURAL

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

M
Momentos Estrategias
M
a

INICIO

MOTIVACIÓN:

INICIO  Se invita a jugar “ritmo a-go-gó” para que mencionen nombres de artefactos que hay
Di
en una casa.
 Se Pregunta a los niños y las niñas: ¿los artefactos que mencionaron usan energía
eléctrica? vi
 Se escribe en la pizarra los que te digan; por ejemplo: plancha, foco, refrigeradora,
televisor, celular, consolas de videojuegos, lámparas, etcétera.
 Responden a preguntas:
¿qué hacen cuando no hay luz eléctrica en sus casas?; ¿cómo imaginan los pueblos
o lugares donde no hay electricidad?, ¿qué creen que hacen por la noche las niñas y
los niños de esos lugares; ¿sabes qué harás para ahorrar energía?; ¿qué entienden
 por uso responsable de la energía eléctrica?
 El propósito del día de hoy es:
Conoceremos cómo utilizar la energía eléctrica de manera responsable.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

PROBLEMATIZACION Pl
n
 Observan las imágenes, y responde las preguntas en voz alta.
 ¿Cuál de los niños está utilizando correctamente la energía eléctrica en el hogar?
¿Por qué?
Pa
o

Im
n
DESARROL
LO
Le

 Se registra las respuestas de los niños y niñas y se consensua las respuestas.

 Se plantea la pregunta que permita un análisis de la problemática que se tiene frente
al uso inadecuado de la energía eléctrica.
¿qué artefactos funcionan con energía eléctrica?, ¿qué pasa cuando no disponemos
de esa energía en la casa, en la escuela o en la localidad?; ¿crees que es importante
ahorrar energía?, ¿por qué?

Análisis de la información

 Se pide que cada grupo elija una tarjeta con una de estas palabras:

Hogar – escuela - localidad

 Se elabora con los niños y las niñas un organizador visual según el cartelito elegido:
 Uso e importancia de la luz en el hogar.
 Uso e importancia de la luz en la escuela.
 Uso e importancia de la luz en la localidad.
 Se ayuda a cada grupo con las siguientes preguntas: ¿cómo se usa la energía
eléctrica en el hogar, en la escuela y en la localidad?, ¿quiénes la usan?, ¿por qué
es importante su uso en esos lugares?; ¿qué acciones emprenderías tú mismo o
recomendarías para ahorrar energía eléctrica en el hogar, la escuela o la localidad?
 Eligen a un integrante voluntario que explique el trabajo realizado., cada equipo
 presenta su organizador.
 Se refuerza las siguientes ideas.

AHORRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA

Para aprender a cuidar y darle buen uso a este servicio de energía eléctrica,
tomemos en cuenta los siguientes consejos:
1. Aprovecha al máximo la luz natural abriendo las ventanas.
2. Usa focos ahorradores en lugar de focos incandescentes, duran 8 veces más
y consumen 80% menos energía.
3. Desconecta los artefactos eléctricos cuando no los uses. Recuerda que aun
cuando están apagados, consumen energía.
4. Apaga las luces cuando salgas a un lugar.
5. Utiliza los artefactos eléctricos adecuadamente, es decir, usa los que
consumen más energía eléctrica en el día y sólo el tiempo necesario, abre la
refrigeradora el menor tiempo posible.

 La energía eléctrica mueve motores, produce luz en los focos y

lámparas, hace funcionar la televisión y la radio; sirve para enfriar o
congelar alimentos y tiene varios usos más.
 La electricidad que llega a nuestras casas proviene de las centrales
hidroeléctricas, donde están instaladas las turbinas que son movidas por
las caídas de agua. Estas turbinas hacen girar los generadores a alta
velocidad y así producen energía.
 La energía es utilizada cotidianamente y se debe valorar su importancia.
 La calidad de vida de una sociedad se ve determinada en gran parte por
la disponibilidad y utilización responsable de la energía.

Toma de decisiones

 Reflexionan por qué es importante el uso racional de la luz respondiendo las

siguientes preguntas: ¿qué pasa si hacemos mal uso de la energía eléctrica?, ¿cómo
podemos ayudar a su buen uso?
 Escriben en su cuaderno, un compromiso individual acerca de cómo ahorrar energía
eléctrica en casa tomando en cuenta el uso de los artefactos mencionados al inicio
de la sesión, y pídeles que lo comuniquen a su familia. Por ejemplo:

 Plancha. Planchar toda la ropa en un solo momento.

 Foco. Cambiar los focos comunes por focos ahorradores.
 Refrigerador. Mantenerlo bien cerrado y no meter en él alimentos calientes.
 Televisión. Mantenerla apagada mientras nadie la está viendo. Celular.
Desconectar los cargadores cuando no se utilicen. Videojuegos. Apagarlos y
desconectarlos cuando no los usen.
 Lámparas. Apagarlas si no están siendo utilizadas; aprovechar la luz del sol.

CIERRE

CIERRE Metacognición: Di

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
 Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifique problemas del mal uso de la energía

eléctrica.
Analice casos y toma decisiones sobre cómo
debe ahorrar energía eléctrica.
Propuse ejemplos de ahorro de la energía.

----------------------------------- -----------------------------------------------
MARIA JULIAN ROJAS
SUB DIRECTORA PROFESORA DE AULA 2° “”

FICHAS
1. Dibuja dos acciones que debes poner en práctica con tu familia para ahorrar la
energía eléctrica en el hogar.

2. Lee los siguientes casos:

Caso 1: Cuando hace sus tareas, José prende casi todas las luces de su casa. ¿Qué le
aconsejarías a José?
Caso 2: La familia de Raúl siempre tiene enchufada su TV en la sala. ¿Qué le
aconsejarías a la familia de Raúl?
 ¿Qué acciones le recomendarías a José?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________
 ¿Qué acciones le recomendarías a la familia de Raúl?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Identifica Analiza casos y Propone
problemas del toma decisiones ejemplos de
mal uso de la sobre cómo ahorro de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes energía debe ahorrar energía
eléctrica energía
eléctrica.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10