SESIÓN DE APRENDIZAJE

Describimos animales de origen peruano: “El Gallito de las Rocas”

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AREA COMUNICACIÓN GRADO: 1ER Y 2DO

I.E. DOCENTE FECHA: 15 DE JULIO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO INST
EVALUACIÓN
EVAL
Lee diversos tipos 1ER GRADO - Identifica Escala de
de textos escritos Identifica información explícita que se encuentra en información valoració
en su lengua distintas partes del texto. Distingue esta información de explicita en n
materna. otra semejante. en diversos tipos de textos de es- distintas partes
- Obtiene del texto.
tructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
información del - Describe las
Establece la secuencia de los textos que lee
texto escrito. características
(instrucciones, historias, noticias).
- Infiere e del un animal
Deduce características de personajes, animales, objetos
interpreta peruano.
y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto
información del - Explica el tema y
texto. que se pueden establecer fácilmente a partir de
el propósito de
información explícita del texto. textos.
Reflexiona y
Explica la relación del texto con la ilustración en textos
evalúa la forma, -
que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o
el contenido y
que escucha leer.
contexto del
2DO GRADO
texto. Deduce características implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares; determina el
significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto.
Explica el tema y el propósito de los textos que lee por
sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
 Antes de comenzar con nuestra sesión,
vamos a recordar las recomendaciones que
debemos practicar de manera correcta sobre
los protocolos.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Materiales: Kit de higiene, cuadernos de
trabajo, papelotes, plumones, etc.

Tiempo:
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
EVID

Rea

III CICLO
INICIO

 Comenta a los alumnos que este texto se encontró en la biblioteca .y que una niña del tercer grado envío para
ellos un texto de animales en peligro de extinción.
 Se muestra imágenes de diversos animales oriundos del Perú, se inicia el diálogo anotando sus opiniones.

 Motívalos para que participen en el dialogo y escribe en un papelote los nombres de los animales que
mencionan. Si ellos no lo hicieran escribe el nombre de algunos animales en peligro de extinción.
 Invita a un niño( a) si han leído en periódicos revistas o afiches de información sobre este animal. Anotar las
respuestas en la pizarra.
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Leemos textos descriptivos para conocer al Gallito de las Rocas.

DESARROLLO

Antes de la lectura
 Se les pregunta ¿sabremos que vamos a leer niños?
 Ahora lo vamos a descubrir Se presenta un rompecabezas del Gallito de las Rocas para que los niños lo
armen, unos por cada grupo.
 A medida que van armando el rompecabezas se le pregunta ¿Qué será? ¿Será un objeto? ¿Será un animal?
 Los niños descubren al armar el rompecabezas que es Un gallito de las Rocas
 Se presenta el cartel de Hipótesis:

¿Qué título ¿De qué ¿Qué tipo de ¿Han leído ¿Qué dirá el ¿Para qué
tendrá el texto? tratará el texto será? un texto texto del Gallito leeremos?
texto? parecido? de las rocas?
1er
grado
2do
grado

 Exploramos con preguntas y repreguntas ¿Has escuchado o leído esta lectura? ¿Dónde? ¿Cuándo?
 ¿Donde se imaginan que vive?
 ¿De qué crees que se alimentan?
 ¿con que otro nombre se le conoce?
 Anotar sus hipótesis .sobre el contenido del texto para que después puedan compara sus respuestas durante
y después de la lectura?

Durante la lectura
 Presentamos el texto:

III CICLO
  Pide a los estudiantes de 2do grado que lean el texto de manera individual y silenciosa
 Con los niños de 1er grado se realiza una lectura modelada.
 Invitar a cada niño al leer un párrafo en voz alta. Comunicándoles que al finalizar de cada párrafo se
harán preguntas para comprobar lo aprendido.
 Subrayar las partes donde mencionan las características físicas del gallito de las rocas.
 Leen párrafo por párrafo para ubicar las partes principales y de qué trata con preguntas y repreguntas.
 En grupo clase vamos anotando: ¿Qué nos dice en el primer párrafo?
¿De qué trata en el segundo párrafo? Etc
 Se pide al monitor del segundo grado que anote las respuestas de sus compañeros en un papelote.

Finalmente, vuelve a leer todo el texto, pero antes indica a los estudiantes que volverás a hacerlo, por lo que
pides que presten atención. Es importante que realices la lectura con entonación y pronunciación adecuada,
Después de la lectura
 Pide a cada niño que expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto
 Motivarlos a llenar un mapa semántico del personaje.
 Pídele que utilicen esa información para responder con sus propias palabras a las preguntas

III CICLO
 color

 Luego, invítalos a conversar sobre las preguntas que están en la ficha, para lo cual le irás leyendo paso a
paso y ellos podrán ir marcando las alternativas correctas.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

En grupo clase:
Orienta a los niños y niñas a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo aprendieron. Para ello, hazles las
siguientes preguntas: ¿Qué texto hemos leído? ¿Cómo hemos leído el texto? ¿Qué les gustó del texto?, ¿por
qué? ¿Cómo es un texto descriptivo? ¿Nosotros también podemos describirnos?
Como actividad para casita los niños se describen y se dibujan.
 Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

FICHA DE LECTURA
EL GALLITO DE LAS ROCAS

El gallito de las rocas es el ave nacional del Perú. Es llamado también tunqui, gallito
del monte o chaperón. Su nombre científico es Rupícola peruviana, que quiere decir
“Ave de las rocas peruanas”. Vive en los bosques de la Selva Alta del Perú y de
Bolivia, en grietas húmedas y profundas.

El gallito de las rocas mide aproximadamente 32 centímetros desde el pico hasta la

cola. Tienen las alas y la cola de color negro. El pico y las patas son anaranjados.
El cuerpo de los machos está cubierto de un plumaje de color anaranjado intenso,
mientras que el cuerpo de las hembras está cubierto de plumas de color pardo
oscuro o marrón.
III CICLO
Tanto las hembras como los machos tienen una cresta de plumas en la cabeza en
forma de disco desplegado, pero en los machos es mucho más grande. Se
alimentan de variados frutos silvestres y de insectos.
El gallito de las rocas puede desaparecer si no se lo cuida. Está protegido en las
áreas naturales de Cutervo, Chemillén, Cordillera Azul, Manu y en el Santuario
Histórico de Machu Picchu.

Gallito de las rocas hembra Gallito de las rocas macho

COMPRENSIÓN DE LECTURA:
Léelo y luego responde a las preguntas:
01 ¿Cuál es el ave nacional del Perú?

El Gallito de las nieves.

.
El Gallito nacional

El Gallito de las rocas.

02 ¿Con que otro nombre se le conoce científicamente?

Tunqui, gallito del monte o chaperón.

.
El gallito de la selva

Rupícola peruviana
03 ¿Dónde vive?
III CICLO
 En los bosques de la selva Alta de Perú y Bolivia-

En las grietas profundas de los Andes

En la costa del Perú.

04 ¿Cómo está cubierto el cuerpo de los machos?

Esta cubierto de plumas de color pardo oscuro o marrón.

Esta cubierto de un plumaje de color anaranjado intenso.

Esta cubierto de plumas de color negro.

05 ¿Qué significa la palabra extinción?

Aumentar la cantidad de gallitos de las rocas.

Cazarlos para el zoológico.

Desaparecer si no lo cuidan

06 ¿De qué se alimentan los gallitos de las rocas?

______________________________________________________

07 ¿Para qué se escribió este texto?

Para contarnos una historia del gallito.

Para convencernos de una idea

Para darnos una información

1ER GRADO

Mapa semántico del gallito de las rocas

Nombre:

Lugar donde vive: Tamaño:

III CICLO
 Alimentación: Color:

Hembra.

Macho

Tema:

ombre y Apellido________________________________________

FICHA DEL PERSONAJE

2DO GRADO
Nombre del personaje

Lugar donde vive: Pinta

III CICLO
_______________________________________________

Tamaño:

____________________________________________

Alimento

__________________________________________________________

Color:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
- Identifica información - Describe las - Explica el tema y el
explicita en distintas características del propósito de textos.
partes del texto. un animal
- peruano.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

III CICLO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

III CICLO