ACTIVIDAD: Leen el conejito ecologista
La “m” antes de “p” y antes de “b”.
AREA: COMUNICACIÓN
FECHA:
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
ENFOQUE
TRANSVERSAL/VALORES
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS
INICIO  Escuchan la canción del conejo blanco en un video.
INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
- Identifica información Responde a Lista de cotejo
explícita que se encuentra preguntas del texto
en distintas partes del que lee en una
texto. Distingue esta ficha.
información de otra
semejante (por ejemplo,
distingue entre las
características de dos
personajes, elige entre
dos datos de un animal,
etc.) en diversos tipos de
textos de estructura
simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y
lugares; determina el
significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; asimismo,
establece relaciones
lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
explícita del texto.
Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí
mismo.
ACTITUDES OBSERVABLES
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ESTRATEGIAS
 https://www.youtube.com/watch?v=-lzoTusAi5s
 ¿Dónde vivía el conejo blanco?

La docente comunica el Propósito de la sesión: “Leeremos sobre el conejito ecologista “

 La docente formula interrogantes: ¿qué vamos hacer el día de hoy?, ¿de qué manera lo
haremos?, ¿será importante lo que vamos a aprender?, ¿por qué?
 Acuerda con los estudiantes las siguientes normas de convivencia para un mejor desarrollo
de actividades dadas en el aula:
 Escucha con atención .
 Levanta la mano cuando quiere opinar.

DESARROLLO

DESARROLLO

ANTES LA LECTURA

 Leen el título y observan la imagen.

El conejito
ecologista

 Responden: ¿De qué creen que tratará el texto?

 Realizan la lectura en cadena y responden preguntas:

DURANTE LA LECTURA

 Leo con atención el siguiente texto.

El conejito ecologista vivía en un bosque hermoso lleno de árboles y

flores.
Un día vio cómo las personas que
visitaban su bosque botaban basura en
el río. Se quedó muy preocupado. No
podía entender cómo las personas no
 cuidaban el bosque.
Le contó su preocupación al venado.
Al día siguiente, el venado se apareció en casa del conejo con
muchas tablas porque se le había ocurrido hacer carteles para que
las personas cuiden el ambiente.
El conejo y el venado trabajaron durante mucho tiempo.
Cuando los carteles estuvieron listos, los colgaron en los árboles y
alegres se fueron a descansar.
Adaptado de María Victoria Pinto, 10 años (2011).

Responden a preguntas:
1. Marco con X la respuesta.
¿Dónde vivía el conejo?
a. Vivía en un cerro.
b. Vivía en un DESPUES DE LA LECTURA
bosque.
c. Vivía en un árbol.

¿Por qué estaba preocupado el conejo?

a. Porque las personas no cuidaban el bosque.
b. Porque su amigo venado no le hacía caso.
c. Porque no podía trabajar en el bosque.
2. Escribo quién es la autora del cuento.

3. Subrayo para qué se escribió el cuento

a. Para informarnos sobre un bosque.
b. Para contarnos una historia.
c. Para darnos una noticia.
4. Escribo lo que creo que decía uno de los carteles.

5. Completa las oraciones con palabras que lleven mp y mb que se

encuentran en los carteles.
  Las personas no cuidan el ____________________________.
 Carlos juega con su ________________________.
 Después de ir al bosque, tuve mucha ________________________.
 Necesito una ______________________ para protegerme del sol.
 La ________________________ de la iglesia esta vieja.
 El conejo y el venado trabajaron durante mucho _____________.

6. Respondo ¿Para qué fue escrito el conejito ecologista?

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
CIERRE intentando mejorar?

Señalé de qué trata el texto leído.

Identifiqué información explicita que

se encuentra en distintas partes del texto.
Expliqué para que fue escrito el texto.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Criterios de evaluación
Señala de qué Identifica Explicar para que
trata el texto leído. información fue escrito el texto
explicita que se
encuentra en
distintas partes
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes del texto.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo logré
1 ABANTO VEGA Manuelita Esmeralda
2 ADRIANZEN CONTRERAS Richard Xavier
3 BALCAZAR BAZAN Luana Maithe
4 BOZA RIOJA Aron Smith
5 BUITRON GONZALES Eiza Belinda
6 COLLAZOS DAVILA Luhana Yamila
7 CORDOVA URIARTE Dilan Neymar
8 CRIOLLO TORRES Keyssi Ariana
9 DIAZ RAMOS Ruth Jennifer
10 DIAZ ZELADA Mathias Snaider
GONZALES TINEO Fernando
GUERRERO MELENDRES Lady Thalia
GUEVARA VILLANUEVA Yanela Nicol
GUEVARA VILLANUEVA Alejandra
JUAREZ VELA Kaory Kristtel
LOAYZA FERNANDEZ Fernando José
MEDINA CASTILLO Jhostin Josehp
MONTES CAMPOS Thiago Yamir
MUÑOZ TAICA Sofía Nicoll
OBLITAS LUNA Ashely Jazmin
OCAÑA PINTADO Xiavani Jarettzy
PAIVA MALCA Beckan Smith
PONTE LACHIRA Rosa Pilar
QUILICHE PUICAN Jesús Carlos
REAÑO SALDAÑA Iker Elián
REGALADO DURAND Miguel Angel
Gabriel
RIMARACHIN MEDINA Zahori
SAAVEDRA MUÑOZ Axel Matheo
SANDOVAL HUAMAN Andrea de los
Angeles
TICLIAHUANCA MENDOZA Fabiana
Angela
VASQUEZ BANCES Fabiana Lucero
VILLANUEVA MALUQUIS Emerson Jair
YANGUA CHUQUIHUANCA Gia Valentina
 FICHAS
1. Lee la siguiente lectura y luego subraya todas aquellas palabras con "mb" y "mp".

Juanito y su mamá
Un día de lluvia y mucho frío, Juanito estaba en su casa con un trompo. Su
mamá le dijo que ya no juegue, pero Juanito siguió jugando en la casa, sin
respetar la orden de su mamá. a) a______ulancia
Juanito volvió a tirar el trompo, que cayó sobre la lámpara y rebotó en la
cabeza de Juanito. b) ho______re
Él empezó a llorar y su mamá fue corriendo a ver qué sucedía, llamó a la Lee atentam ente
ambulancia, pero nadie contestaba, entonces, la mamá de Juanito cogió su c) ca______eón
las indicaciones.
sombrero y sombrilla para llevarlo al hospital.
d) tro______eta
Los doctores curaron a Juanito y él se comprometió a respetar lo que dice su
mamá. Al despedirse de sus amigos del hospital, ellos le regalaron un tambor
y una campana. e) co______rar
Su mamá lo llevó a casa y le preparó unas deliciosas empanadas. Juanito le
f) a______iente
prometió a su mamá respetar sus órdenes siempre.
g) ca______esino

2. Completa las palabras con mp o mb. 3. Escribe nombres de los objetos.

 c) El elefante Manguera es un buen bombero.

6. Colorea con rojo las palabras que tengan "mp" o "mb". Delinea la
figura con otro color.

4. Observa las imágenes y escribe el nombre de las figuras:

c o nv id ar
con ta r no
r
in v ie ca nc ió n
5. ¡Alguien cometió un error! Corrige las palabras resaltadas y copia

i l lo p ir
ca rte ra b r m
e r ru m
in t e a t o co n su m ir
m
e on
m p
c a e ro
inv ita r a ñ índ ic e
m p
co

za

inten tar
mb
co
gn i to
lu in c o

inve n tar

u ll
m
pi

ir
o
b lo r

e n tusiasm o
ca m bio te m
la oración correctamente.
ind io m b ia
a) Tengo que buscar lonbrices para ir a pescar. c u

en
and
an te na e nc o ntrar
b) Los canpesinos usan sonbreros grandes.
7. Lee la siguiente invitación.
 8. Marca con un aspa (x) la palabra correcta para cada dibujo.
Chicos, los invitamos a nuestro nuevo campo de juegos de Luego, escríbela.
la sección Campanita para compartir juntos unos lindos
momentos de alegría. Todos debemos traer un sombrero y
a. b. c.
también una sombrilla.
Comenzamos después del timbre del recreo.
Segundo grado

Extrae las palabras resaltadas con azul y completa.

anbulancia chimpancé sombrero

La sonbrero
ambulancia chinpancé
letra

que está antes de “p” es .

Extrae las palabras resaltadas con verde y completa.

9. Completa los espacios con la letra m o n, según corresponda.

a. c. e.

La letra “m” está antes de .

b. d. f.

Se escribe con m antes de p y de b. por
ejemplo campo, timbre, ombligo, compás,
etcétera.
10. Subraya las palabras que tienen m antes de p y b.
a. Anita y Humberto ayudan al campesino.
b. Sayuri usa una sombrilla.
c. Rafael enseña a tocar el tambor.
d. Pablo arregla la campana.
 12. Podemos hacer familia de palabras con:
CAMPO

CAMP CAMPESINITO SOMB

11. Lee y responde:
CAMPESTRE

CAMPITO

CAMPIÑA

13. Colorea las palabras que estén mal escritas:

Sonbra Cambio Compra Bombona

Siempre Viemto Canpana Lámpara

Diciembre Lengua Banbú Compañero

Bandera Tampoco emsuciar Bufanda

Banda Sembrar Temprano Columpio

¿De quién hablamos en la lectura?
Bombilla Timbre Importante sonbrilla

¿A dónde salió el campesino? Cinta Simpático Imposible Enpate

Campo Ombligo Empujar Tronpo

¿Para qué salió al campo? Cantar Manta anbulancia Empezar

Limpio Ventana Nonbre Sombrilla

¿Qué llevaba en la cabeza el campesino? Embutido Mando Chanpú Hombro