DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: “¿Qué nos aportan los alimentos?

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : Nuestra Señora de Lourdes
 Grado : 5to Sección: B
 Docente : Lizbeth Valencia Mendoza
 N° total de estudiantes : 26
 Recurso utilizado :
 Fecha : 24 de mayo del 2023

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREA

ESTANDAR
C i Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que
I identifica para formular preguntas e hipótesis en las que
E relaciona las variables que intervienen y que se pueden
N observar. Propone estrategias para observar o generar
C una situación controlada en la cual registra evidencias de
I cómo una variable independiente afecta a otra
A dependiente. Establece relaciones entre los datos, los
interpreta y los contrasta con información confiable.
Y Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
T
ECNOLO
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos
-Problematiza situaciones para hacer indagación.
•Diseña estrategias para hacer indagación.
-Genera y registra datos e información
EVIDENCIAS, CRITERIO E
DESEMPEÑOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Formula preguntas acerca de las variables que influyen EVIDENCIA
en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Organizadores.
Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y
determina las variables involucradas. Ejemplo: El CRITERIOS
estudiante podría preguntar: “¿Qué le sucedería a una Explica sobre como saber que un alimento es nutritivo
planta si la encerramos en una caja con un huequito por Indaga sobre los alimentos nutritivos que consume en
donde entre la luz?”. La hipótesis podría ser: “Las su hogar
plantas puestas en oscuridad mueren rápido y se les Qué nos paortan los laimentos?
caen las hojas porque necesitan luz para vivir”. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo.
 .

❖ ENFOQUES TRANSVERSALES

SITUACIÓN EJE ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Cuidamos nuestro DE ORIENTACION AL BIEN  Misericordia, Solidaridad,  Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
cuerpo consumiendo COMUN Igualdad y Gratitud compensaciones a aquellos con mayores dificultades
una alimentación  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
saludable difíciles
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA

ÁREA: Ciencia y Tecnología

Se recibe a las estudiantes con gestos de amabilidad y se realiza la oración de la mañana.

NORMAS
Se comenta que es importante tener un comportamiento adecuado para poder trabajar bien.

Se comunica el propósito:

PROPOSITO:

Explicaremos sobre la relación entre los alimentos y la energía de los

alimentos que contienen los cuales requieren nuestro organismo a diario.
LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO

¡Ayudemos a Pedro a responder sus interrogantes!

Para ello, te propongo las siguientes preguntas de investigación:

¡Es hora de investigar!

Demos respuesta a las preguntas de investigación.

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Ahora que ya has planteado tus posibles respuestas, es momento de buscar información.

PLANTEAMOS NUESTRO PLAN DE ACCIÓN:

APLICAMOS NUESTRO PLAN DE ACCIÓN

Para comprender la información elaboramos organizadores gráficos en forma grupal.

Respondemos a nuestra pregunta.

 Resolvemos las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar? ¿Qué hiciste para resolverlas?
• ¿Cómo esta actividad contribuyó a sustentar tu explicación? • ¿Qué otras preguntas te han surgido?

Nos autoevaluamos
AUTOEVALUACIÓN:
CRITERIOS
Explica sobre como saber que un alimento es nutritivo
Indaga sobre los alimentos nutritivos que consume en su hogar
Qué nos aportan los alimentos?
REFLEXIONEMOS:
 Comunica qué fue lo más fácil de lograr.
 Si algún aspecto todavía no está claro, es momento de comunicarlo.

Prof. Lizbeth Valencia Mendoza

Tutora del 5to “B”