DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: “ Escribimos un poema a la bandera”

”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Nuestra Señora de Lourdes
 Grado : 5to Sección: B
 Docente : Lizbeth Valencia Mendoza
 N° total de estudiantes : 28
 Recurso utilizado :
 Fecha : 07 de junio del 2023

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREA

EVIDENCIAS, CRITERIO E
ESTANDAR COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
C Lee diversos tipos de textos con varios LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU Identifica información explícita, relevante y EVIDENCIA
O elementos complejos en su estructura y con LENGUA MATERNA complementaria que se encuentra en distintas Ficha de lectura.
M vocabulario variado. Obtiene información e • Obtiene información del texto escrito. partes del texto.
U integra datos que están en distintas partes del Selecciona datos específicos e integra CRITERIOS
N texto. Realiza inferencias locales a partir de
• Infiere e interpreta información del texto.
información explícita cuando se encuentra en
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
• Identificar recursos como la comparación,
I información explícita e implícita. distintas partes del texto con varios elementos personajes y personificación.
C Interpreta el texto considerando información contexto del texto. complejos en su estructura, así como con
A relevante y complementaria para construir su vocabulario variado, de acuerdo a las
• Escribir un poema para expresar lo que
C sentido global. temáticas abordadas. sentimos por nuestra bandera,
I Reflexiona sobre aspectos variados del texto a manteniendo sus características de este
Ó partir de su conocimiento y experiencia. texto.
N Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los •
recursos textuales y el efecto del texto en el INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
lector a partir de su conocimiento y del Lista de cotejo.
contexto sociocultural.
 ❖ ENFOQUES TRANSVERSALES

SITUACIÓN EJE ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Cuidamos nuestro cuerpo DE ORIENTACION AL BIEN COMUN  Misericordia, Solidaridad, Igualdad  Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio
consumiendo una alimentación y Gratitud diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
saludable mayores dificultades
 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o difíciles
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes
comunes y compartidos de un colectivo.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA

ÁREA: Comunicación
Se recibe a las estudiantes con gestos de amabilidad y se realiza la oración de la mañana.

NORMAS
Se comenta que es importante tener un comportamiento adecuado para poder trabajar bien.

Les mostramos el siguiente video y luego analizamos.

https://www.youtube.com/watch?v=rvrRahb058w
Responde a las siguientes preguntas:
 De que nos habla el video?

 ¿Qué es la personificación , y las comparaciones?

 El propósito a lograr
 • ESCRIBIR UN POEMA PARA EXPRESAR LO QUE SENTIMOS POR NUESTRA BANDERA, MANTENIENDO SUS CARACTERÍSTICAS
DE ESTE TEXTO.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO
Leen los siguientes poemas en voz alta.
Leen la siguiente información
PLANIFICAMOS
 Lee la siguiente situación:

 Responde las interrogantes:

 ¿Por qué está triste Ana?
 ¿Qué puede escribir para comunicar lo que siente?
 ¿Qué debemos tener en cuenta para escribir una poema?
 Se presenta un cuadro de planificación del texto de las niñas de quinto grado:
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá el texto? ¿Qué necesitamos?
escribir? escribir?

Una poema Para expresar La maestra , Hojas bond

nuestros compañero
sentimientos.

TIPO DE TEXTO PROPÓSITO DESTINATARIO MATERIALES

 Textualizamos
 Escribe el poema dirigida a su bandera .
 Escribe teniendo en cuenta la siguiente estructura:

REVISAMOS
 Compara con el cuadro de planificación para saber si corresponde a lo planificado y si se ha mantenido.
 Se revisa teniendo en cuenta el siguiente cuadro:

En mi poema... SÍ NO

Escribí teniendo en cuenta la estructura del poema.

Utilicé letra legible.

Mis ideas son claras y comunicamos de forma formal.

Escribí mis sentimientos para mi bandera.

Utilicé la mayúscula y el punto.

Escribí con buena ortografía .

Sugerencias:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

 Finalizada la revisión escriben sus opiniones con respeto, añadiendo un breve comentario de tu evaluación.
 Escriben nuevamente su poema teniendo en cuenta las opiniones de la revisión.
CIERRE
 Finalizamos expresando porque se escribe un poema.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos al escribir un poema?
 ¿Por qué revisamos el poema que escribimos?
 ¿Qué dificultades tuvieron al escribir el poema?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

Identificar recursos como la comparación,

personajes y personificación.

Escribir un poema para expresar lo que

sentimos por nuestra bandera,
manteniendo sus características de este
texto.