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SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Sistema nervioso

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 20854 Docente: VIOLETA AVILA CARNAQUE
Área: Ciencia y tecnología Fecha: JUEVES 18 DE ABRIL
Grado: 4B DIRECTPORA ALICIA ZUNIGA VELAOCHADA
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Criterios de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia evaluació
evaluación
n
Explica el mundo físico basándose en - Utiliza modelos para explicar las - - Lista de
conocimientos sobre los seres vivos, relaciones entre los órganos y del sistema gráfico del cotejos.
materia y energía, biodiversidad, Tierra sistemas con las funciones vitales nerviosos. sistema
y universo. en plantas y animales. Ejemplo: El - nervioso.
- Comprende y usa conocimientos estudiante utiliza un modelo para función de las
sobre los seres vivos, materia y describir cómo el sistema digestivo partes del sistema
energía, biodiversidad, Tierra y transforma los alimentos en nervioso.
universo. nutrientes que se distribuyen, a
través de la sangre, por todo el
-
organismo.
quehacer científico y tecnológico.

Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque de derechos
inclusivo o de orientación a la
diversidad
orientación al bien común.
 Conciencia de derechos
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
 Respeto por las diferencias
 Equidad en la enseñanza
 Confianza en la persona
 Equidad y justicia
 Solidaridad
 Empatía
 Responsabilidad
 Reconocer a los estudiantes como sujetos
de derechos y no como objetos de cuidado,
donde se permita tener la capacidad de
defender y exigir sus derechos.
 Valorar y respetar a todos y cada uno
evitando cualquier forma de discriminación,
ni diferencias de oportunidades.
 Compartir bienes comunes, demostrar
apoyo entre compañeros ante una situación
de dificultad y comprender sus
circunstancias.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Entonan y bailan la canción: El baile del cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
 Se plantea las siguientes preguntas: ¿Les gustó el baile?, ¿Qué tuvieron que hacer?, ¿Cómo dominamos
nuestro cuerpo?
 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las partes del sistema nervioso?,
¿Qué sistemas conforman el sistema nervioso?
 El propósito del día de hoy es:
Reconocer las partes del sistema nervioso.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

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Desarrollo Tiempo aproximado:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:

¿Qué órganos conforman el sistema nervioso?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide dialogar para poder responder al problema planteado.
 Presentan sus hipótesis escritas en tarjetas.

Es posible que el sistema nervioso esté formado por el sistema nervioso central, periférico y
autónomo.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello elaboran un plan de
indagación.

Plan de indagación
Indagar información sobre las partes del sistema nerviosos.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Se les explica que el sistema nervioso está formado o se subdivide en tres sistemas: Sistema nervioso central,
Sistema nervioso periférico y Sistema nervioso autónomo.





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 Para demostrar el funcionamiento de las partes del sistema nervioso, realizan diversas experiencias.
 Realizan experiencias y registran en una ficha de indagación.
 Se les pregunta: ¿Qué sucede si no cuidamos nuestro sistema nervioso?, ¿Cómo podemos cuidarlo?
 Proponen acciones de cuidados del sistema nervioso y lo comparten con los demás.
CUIDADOS DEL SISTEMA NERVIOSO:
El sistema nervioso permiten el desarrollo y equilibrio del ser humano. Por ello, necesario que tengas en cuenta
algunas recomendaciones:
• Duerme y descansa, llevando una dieta que incluya frutas y verduras.
• Haz ejercicio regularmente.
• No tomes medicamentos que no hayan sido recetados por el médico.
• No comas en exceso.
• Acude al control médico al menos una vez al año.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
 Sistematizan la información en un organizador gráfico.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Luego de analizar la información, se dirigen a sus hipótesis y contrastan si fueron verdaderas o falsas y
responden con fundamentos al problema planteado.
 Conversan y analizan si las experiencias que realizaron les ayudó a comprender el propósito de aprendizaje.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
-
nervioso.

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LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Criterios
Nombres y Apellidos de los Señala las partes del sistema Describe cada función de las partes del
Nº
estudiantes nerviosos. sistema nervioso.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 Ayala Urcia, Jasmín María

2 Baca Juárez, Dennis Thiago

3 Chamba Adanaque, Dairo Thiago

4 Chuna Ayala, Juan Carlos

5 Concha Cajusol, Jorge Aldair

6 Flores Criollo Jeimmi

7 Francia Carrasco Génesis

8 Farfan Sernaque Nataly

9 Gomez Santiago Johan

10 Lupu Flores, Josué Daniel

11 Peña Remy Javier

12 Perez tuyas Naisha

13 Piedra Saavedra, Jonathan

14 Rufino Ruiz Thaid

15 Ruiz Domínguez estrella

1 Santos Huacha Guti

61 Sernaque Livia, Mirian Yasmin

7 Sojo Chapilliquen Jesus

18 Sojo Nunjar, Juan Yave

19 Tello Arellano, Renzo Mathias

20 Torres Samamé, Jaily Yacori

21 Vergaray ruiz eydan

22 Ayala Urcia, Jasmín María

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Casos Organo responsable

Una niña sufrió con su familia un accidetne automovilistico
y ahora no puede doblar la pierna porque esta no le
obedece.
Karina es una bailarina de ballet y en cada salto mortal
que hace al bailar imita a un ave revoloteando.
Gaspar utiliza todos sus sentidos para captar información
cada recuerdo bueno lo guarda en su memoria.

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