SESIÓN DE APRENDIZAJE

CIENCIA
Y TECNOLOGIA: LOS ALIMENTOS NOS AYUDAN
A ESTAR SANOS
DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “INDEPENDENCIA”
1.2. LUGAR : EL ERMITAÑO - INDEPENDENCIA
1.3. GRADO : 2º”
1.4. TURNO : MAÑANA.
1.5. PROFESORAS :
1.6. DIRECTORA :
1.7. SUBDIRECTOR :
1.8. FECHA : 29– 05– 23

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
“Hoy conoceremos las clases de
alimentos que existen y que se necesitan para crecer sanos y fuertes.
INSTRUMEN
¿QUÉ NOS DARÁ TO
ÁRE COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE DE
A CAPACIDADES
APRENDIZAJE? EVALUACIÓ
N
Indaga mediante métodos científicos  Propone acciones para  Busca información en
para construir conocimientos. buscar información y las diversas fuentes, de los
• Problematiza situaciones para organiza en una secuencia valores nutricionales de los
hacer indagación. de pasos para llevarlas a alimentos que consume
 Diseña estrategias para hacer cabo, selecciona los cotidianamente.
indagación.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

materiales y herramientas  Explica el recorrido de los

 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
 Hace preguntas que
Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos sobre
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
que necesitará para explorar alimentos a través del
y observar objetos, hechos cuerpo, reconociendo la
o fenómenos, recoger datos función , importancia y
y responder a la pregunta. cuidados del sistema LISTA DE
digestivo. COTEJO
relacionan las
características de los
objetos, hechos o
fenómenos que explora y
observa en su entorno,
plantea posibles respuestas,
comparándolos con otros
objetos, hechos o
fenómenos

ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

TRANSVERSALES
Enfoque el bien común. Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del
grupo.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES Y EN ESTA QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
SESIÓN UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN TIEMPO
Prepara una tira de papelote con la frase: Para crecer fuerte Papelotes.
y sano, no hay nada mejor que un pedazo de pescado. Plumones. 2 horas
Corta hojas bond para los carteles. Tijeras.
Lee los cuadros y esquemas presentados Tarjetas u hojas bond.
 Prepara los dípticos. Uno para cada grupo

MOMENTO
ACTIVIDAD TIEMPO
S
En grupo clase
Inicio Preguntar a los niños y niñas: ¿Que hicimos la sesión anterior? ¿Qué aspectos tendríamos que cuidar
para tener una buena salud? ¿Están de acuerdo en que es importante alimentarse bien para gozar de
buena salud?, ¿por qué?
Recuperar los saberes previos de los estudiantes, preguntar: ¿Qué comidas o alimentos son los que
más nos gustan? ¿Qué comimos antes de llegar al colegio? Anotar todas sus respuestas en un papelote 20’
o en la pizarra. Esto sirve para conocer los tipos de alimentos que comen y son comunes en su dieta
alimenticia.
Comunico el propósito de la sesión hoy conoceremos las clases de alimentos que existen y que se
necesitan para crecer sanos y fuertes.
Acordamos los acuerdos de convivencia
Establecer con los estudiantes los acuerdos de convivencia para un mejor aprendizaje en esta sesión

Mencionar que han recibido un mensaje que dejaron en la puerta del colegio para los niños y niñas del
salón.
Planteamiento del problema
Mostrar el mensaje (escrito en una tira de papel) y pégalo en la pizarra para que todos puedan leer.
60’
Para crecer fuerte y sano, no hay nada mejor que un pedazo de pescado.

Desarrollo Planteamiento de la hipótesis

Escuchar sus intervenciones a la pregunta: ¿creen que debemos comer un solo tipo de alimento para
crecer fuertes y sanos?, ¿por qué? Pedir que respondan en forma grupal.
Solicitar al grupo responsable de materiales entregar tiras de papelote y plumones.
Dar un margen de 5 minutos para que discutan en el grupo. Cuando finalicen, que presenten sus
respuestas a todos. Revisa con ellos las respuestas de todos los grupos y pregúntales si encuentran
diferencias en ellas y por qué creen que sucede esto.
Elaboración de un plan de indagación
Indicar que es necesario comprobar cuál de ellas es la adecuada. Para ello será necesario realizar
algunas acciones que permitan establecer la respuesta apropiada, ya que ello es fundamental para
saber si es que es necesario consumir un solo tipo de alimento para crecer sanos y fuertes.
Preguntar: ¿qué podríamos hacer para validar nuestras respuestas? Anotar lo que contestan en un
papelote.
Ellos podrán decir que pueden:

Buscar información en Internet.

• Buscar en una lámina.
• Buscar en el libro de Ciencia y Ambiente.
• Preguntarle al doctor, etc.

Mencionar que leerán el siguiente cuadro para responder a esta pregunta, y del tablero metálico para
comprobar nuestro aprendizaje.
Pedir que lean la sección “Nos informamos y descubrimos”, primero será una lectura silenciosa
individual y luego una lectura grupal y en voz alta.
Leer con énfasis dicho cuadro.
Preguntar ¿Se debe consumir un solo tipo de alimento?, ¿por qué? ¿Qué tipos de alimentos existen,
según la función que realizan en el organismo? ¿Consumimos frecuentemente estos alimentos? Solicita
que organicen la información.
 Análisis de resultados y comparación con la hipótesis
Pídeles que presenten su organizador visual a toda la clase y que expongan.
Cuando todos terminen su presentación, compara la información presentada con las primeras
respuestas de los estudiantes. Pregunta: ¿hay semejanza entre lo encontrado en el libro y lo que se
respondió al inicio?, ¿en qué consiste esa semejanza?
Estructuración del saber construído
Pregúntales: ante lo leído y trabajado, ¿cuál sería nuestra respuesta final a la pregunta?, ¿creen que
solo debemos comer un solo tipo de alimento para crecer sanos y fuertes?, ¿por qué? Escribe en la
pizarra ,con las indicaciones de los niñas y niñas, la respuesta final.
Evaluación y comunicación
Entrégales el díptico preparado por ti, para que en grupo elaboren su Carta de restaurante. En este
díptico ellos tendrán que hacer la carátula, colocarle un nombre a su restaurante, observar la imagen de
los platos que ofrece , determinar qué alimentos componen ese plato, qué función tienen en el cuerpo, y
en general para qué les serviría.

En grupo clase 10’

Realizar un recuento de lo aprendido con los estudiantes. Pídeles que usen sus organizadores gráficos
Cierre para que expliquen los tipos de alimentos que conocen y los que deben consumir en su dieta diaria.
Pregúntales: ¿qué aprendí?, ¿cómo lo hice?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ AVANCES TUVIERON LOS ESTUDIANTES? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVIERON LOS ESTUDIANTES?

¿QUÉ APRENDIZAJES DEBO REFORZAR EN LA SIGUIENTE ¿QUÉ ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y

SESIÓN? MATERIALES FUNCIONARON Y CUÁLES NO?

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Subdirectora Docente 2do “C”

Hoy conoceremos las
clases de alimentos
que existen y que se
necesitan para crecer
sanos y fuertes.
 LISTA DE COTEJO

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
COMPETENCIA
Hoy conoceremos las clases de
TÍTULO DE LA SESIÓN alimentos que existen y que se necesitan para crecer sanos y fuertes.
”

Clasifica los alimentos según Propone explicaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN la función que cumplen en basadas en sus ideas.
el organismo

ESTUDIANTES Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro

1. Alcantara Fabián Shantall Dafnny
2.Inca Jesús Alejandro
3.Bernabel Soto Lia Fabiane
4.Bonifacio Bejarano Melisa
5.Chávez Cupe Santiago Yamil Erick
6.Cherres Condori Ian Said
7.De los Santos Morales Jarumy Jhaycha
8.Dominguez Alejos Geyce Gia Cristy
9.Espinoza Fababa Matthew Abidan
10.Fernandez Wang Amy Valeska
11. Francia Cuarez Mateo Daniel
 12.Huamán Guadalupe Jeriko Mizael
13. IIquin López Joel Franco
 14.Jimenez Marquez Luisannys Isabella
15.Lievano Zambrano Danna Alejandra
16.Linares Angulo Flavia Isabel
17.Luna Santillan Liam Benjamín
18.Magin Tamani Katerine Celeste
19.Mallqui Vilca Liam Uziel Hamerly
20,Manallay Limachi Keimy Jazlyn
21.Moreno Echevarria Thian Abdiel
22.Nuñez Mejía Adrián Fabian
23.Ñiquen Carrasco Ian Brais
24.Ponte Romero Britany Kataleya
25.Ramos Montes Milagros Yolanda
26.Soca Huamaní Nicolas Martín
27.Vargas Díaz Glendymar Lucía
28.Vela Pinedo Ariana Valeska
29.Velasquez Alca Sebastián Jake
30.Yucra Rodriguez Gianfranco Alexis
 los alimentos nos ayudan a estar sanos
GRUPO VALOR NUTRITIVO EJEMPLOS

Alimentos Proporciona la proteínas para la Leche y sus derivados

Constructores formación de la piel, músculos, queso, mantequilla.
huesos , sangre y dientes. Nos Carne de res, cerdo,
conejo, pescado, pollo.
ayuda a crecer. Huevo: gallina,
codorniz
Alimentos Mantiene la temperatura del Granos: arvejas,
Energéticos cuerpo, suministran energía para frijoles, garbanzos,
correr, movernos y trabajar. lentejas.
Cereales : avena,
arroz, trigo, maíz.
Aceite de ajonjolí,
girasol, oliva, maíz.
Alimentos Nos proporciona vitaminas que Todas las frutas,
Protectores el organismo necesita. verduras y hortalizas,
Nos protege de las incluye la sal y
enfermedades. también el agua.
Nuestro cuerpo para poder sobrevivir y funcionar correctamente
necesita consumir tres grupos de alimentos. Constructores, Energéticos
y Protectores.

1.A partir de la siguiente información responde ¿creen que solo

debemos comer un solo tipo de alimento para crecer sanos y fuertes?
¿por qué?

__________________________________________________________

___________________________________________________________

2¿Qué mensaje nos trasmite la siguiente frase: “ Para crecer fuerte y

sano, no hay nada mejor que un pedazo de pescado”.
__________________________________________________________
__________________________________________________________

3.Completa el organizador visual:

Los alimentos

Se

_________________ _________________ ________________

Nos permite crecer Nos dan energía Nos mantienen sanos

Como

Leche Frijoles Tomate

4. ¿Qué grupos de alimentos debemos consumir?¿Por

qué?
_______________________________________________________
________________________________________________________

5.¿En casa que alimentos consumes diariamente?

_________________________________________________________
Completa:

Lema del Restaurante Nombre del Restaurante

______________________________________
______________________________________

______________________________________
______________________________________

______________________________________
______________________________________

ALIMENTO FUNCIÓN
Nombre del plato:
S
______________________ Pollo Constructor
Arroz Energético
Arverja
Tomate
Nombre del plato:
______________________
ALIMENTO FUNCIÓN
S
Pescado Constructo
r
Lenteja
Camote
Cebolla
Este plato es bueno para:
…………………………………..
 Este plato es bueno para:
…………………………………..

Ahora elabora tu carta de los alimentos que consumes en casa con el

mismo esquema trabajado en clase y pégalo en tu cuaderno.